Я — воспитатель: путь к сердцу ребёнка в детском саду Гремячинска

Эссе воспитателя детского сада :О. В. Белавиной.

Структурное подразделение МБОУ «СОШ№20 с углублённым изучением отдельных предметов.

г. Гремячинска.

Пермского края.

Своё представление я бы хотела начать со слов В.А Сухомлинского.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный цветок розы, на котором дрожит капелька росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить каплю.                                    

С самого детства я росла в большой и дружной семье, окружённая заботой и вниманием. Примером для меня была моя мама и старшая сестра, которые всегда находили время для своих детей. Они привили мне любовь к детям, и я решила, что хочу связать свою жизнь с профессией педагога. Я закончила Пермское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов. Носудьба привела меня в детский сад, и теперь это мой дом, в котором меня ждут и любят маленькие человечки, к которым я спешу каждый день. Просыпаясь утром, я понимаю, что мне хочется идти на работу к своим ребятишкам. Мне нравиться с ними играть, радоваться их успехам, открывать новое, исследовать этот мир. Что может быть важнее, чем ощущения обнявших тебя детских рук, доверчиво склоненной головки на твое плечо. Подходя к детскому саду, я ловлю себя на мысли, что иду к детям, чтобы слышать их вопросы, которые они задают на перебой, хвалятся, рассказывают что-то, признаются в любви, каждый старается тебя коснуться, привлечь внимание. Ни в одной профессии не увидишь такого восторга просто от того, что ты пришла. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны. Они открыты для добра, красоты, чутко реагируют на ложь, на несправедливость. В моей жизни было много счастливых минут, эти неповторимые моменты я испытывала тогда, когда видела улыбки на лицах детей, мне казалось, что ни один богач в мире не владеет такими сокровищами, как я, что ни одна красавица мира не обладает столькими преданными сердцами.Детский сад - удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать. Поэтому в детском саду работают только самые стойкие, терпеливые, искренние, ответственные, творческие, добрые, удивительные люди.

Есть такое выражение: «Плох тот актёр, который играет свою роль и прекрасен, который проживает жизнь своего героя». Тоже самое можно сказать и о профессии «воспитатель».

Великий педагог Г.Песталоцци сказал: «Если не любишь, то не имеешь права воспитывать».

Действительно, без любви к детям не может быть воспитателя. Быть воспитателем в современном мире – значит иметь терпение, сострадание, это значит любить, понимать и чувствовать ребенка, не подавлять личность, самостоятельность, активность, одним словом, уважать право ребенка – быть самим собой. И настоящий воспитатель любит всех ребят: робких и смелых, медлительных и бойких, разговорчивых и застенчивых, находит в каждом свою изюминку, каждому отдаёт частичку своей души.

С каждым годом увеличивается число детей с ограниченными физическими и психическими возможностями, поэтому вопрос о работе с такими детьми является актуальным. В моей группе также были дети с ОВЗ, и я стала изучать специфику работы в данном направлении, так как опыта просто не хватало. Прошла курсы повышения квалификации по теме «Особенности организации образовательной деятельности с детьми с ОВЗ в ДОО в соответствии с ФГОС ДО», изучила опыт работы других педагогов, занялась самообразованием, посетила тематические семинары. Совместно со специалистами на каждого ребенка была разработана индивидуальная адаптированная образовательная программа в соответствии с его индивидуальными и возрастными особенностями. Стоит отметить и взаимодействие с родителями детей с ОВЗ. Ведь, если для родителей нормально развивающегося ребенка детский сад - это место, где он может пообщаться, поиграть с другими детьми, интересно провести время, узнать что-то новое, то для семей, воспитывающих детей с ОВЗ, детский сад может быть местом, где их ребенок может полноценно развиваться и адаптироваться, приспосабливаться к жизни, так как построение коррекционно-развивающей программы в ДОУ обеспечивает социальную направленность педагогических воздействий и социализацию ребенка с ОВЗ. И благодаря совместной работе педагогов ДОУ и родителей, наши особые детки адаптировались в коллективе, нашли «себя» и обучаются в школе со своими сверстниками.

Я считаю, что родители и педагоги должны строить свои отношения на психологии доверия. Успех сотрудничества во многом зависит от взаимных установок семьи и учреждения. Наиболее оптимально они складываются, если обе стороны осознают необходимость целенаправленного воздействия на ребенка и доверяют друг другу. Родители должны быть уверены в хорошем отношении педагога к ребенку. Поэтому педагогу необходимо вырабатывать у себя «добрый взгляд» на ребенка: видеть в развитии его личности, прежде всего положительные черты, создавать условия для их проявления, упрочения, привлекать к ним внимание родителей.

Люби, цени свое призвание

И назначением гордись!

Я так считаю:

Воспитатель – это звание!

Через него проходит чья-то маленькая жизнь!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411637-jesseja-vospitatel