- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» 9 класс
727
0
Согласована | УТВЕРЖДЕНА | |
Заместитель директора ____________________ «___» ____ 20__ г. | Директор ____________________ Приказ от «___» ____ 20__ г. № ___ |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Проектная деятельность»
9 класс
(первый год обучения)
Учителя: Н.А. Бабенко |
Великий Новгород
2019
Общаяхарактеристика
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» для обучающихся 9 классов (первый год обучения) (направление развития личности – социальное) разработана в соответствии с:
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;
основной образовательной программой основного общего образования МАОУ «Школа № 37».
В соответствии с планом внеурочной деятельности МАОУ «Школа № 37» на уровне основного общего образования объем часов по курсу внеурочной деятельности «Проектная деятельность» в 9 классе за 1 год составляет 33 часа.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Проектная деятельность» для обучающихся 9 класс
(первый год обучения):
Результатами изучения курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» являются следующие умения и качества:
Личностные:
У ученика будут сформированы:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Регулятивные:
Ученик научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия.
Познавательные:
Ученик научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
Ученик научится:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Содержание и тематическое планирование
курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» 9 класс
№ | Количество часов, отводимых на освоение каждой темы | Тема занятия курса внеурочной деятельности | Форма организации | Вид деятельности | Содержание курса внеурочной деятельности |
1. | 1 | Образование как ценность. Роль науки в развитии общества. Особенности научного познания. | Лекция | Дискуссия | Цели и задачи программы. План работы. Научная деятельность. Образование как ценность. Роль науки в развитии общества. Особенности научного познания. |
2. | 1 | Структура учебного реферата. | Лекция | Дискуссия | Реферирование. Реферат, его виды: библиографические рефераты (информативные, индикативные, монографические, обзорные, общие, специализированные), реферативный журнал (библиографическое описание, ключевые слова, реферативная часть), научно-популярные рефераты, учебный реферат. |
3. | 1 | Этапы работы. Критерии оценки. | Лекция | Дискуссия | Структура учебного реферата. Этапы работы. Критерии оценки. |
4. | 1 | Тема, цель, задачи реферата, актуальность темы. Проблема, предмет и объект. | Лекция | Дискуссия | Тема, цель, задачи реферата, актуальность темы. Проблема, предмет и объект. |
5. | 1 | Виды источников информации. | Лекция | Дискуссия | Виды источников информации. Формулирование пунктов плана. Тезисы, виды тезисов, последовательность написания тезисов. Конспект, правила конспектирования. Цитирование: общие требования к цитируемому материалу; правила оформления цитат. Рецензия, отзыв. |
6. | 1 | Использование каталогов и поисковых программ. | Лекция | Дискуссия | Использование каталогов и поисковых программ. Библиография и аннотация, виды аннотаций: справочные, рекомендательные, общие, специализированные, аналитические. Составление плана информационного текста. |
7. | 1 | Виды проектов. Особенности и структура проекта. | Лекция | Дискуссия | Виды проектов: практико-ориентированный, исследовательский, информационный, творческий, ролевой. |
8. | 1 | Критерии оценки проекта. | Лекция | Дискуссия | Особенности и структура проекта, критерии оценки. Этапы проекта. |
9. | 1 | Ресурсное обеспечение проекта. | Лекция | Дискуссия | Ресурсное обеспечение |
10. | 1 | Включение в проектную деятельность. Осознание мотива деятельности. | Практическое занятие | Консультация | Знакомство с примерами детских проектов. |
11. | 1 | Составление плана работы. | Практическое занятие | Консультация | Планирование проекта. |
12. | 1 | Выбор формы реализации проекта. | Практическое занятие | Консультация | Формы реализации проекта. |
13. | 1 | Выбор формы продукта проектной деятельности и презентации проекта. | Практическое занятие | Консультация | Формы продуктов проектной деятельности и презентация проекта. |
14. | 1 | Сбор материалов, информации. | Практическое занятие | Консультация | Работа над проектом. |
15. | 1 | Структура, этапы исследовательской работы в рамках проекта. | Лекция | Дискуссия | Структура исследовательской работы, критерии оценки. Этапы исследовательской работы. |
16. | 1 | Работа над введением научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности. | Лекция | Дискуссия | Работа над введением научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности, формулирование гипотезы. |
17. | 1 | Методы исследования. Значимость предстоящей исследовательской работы. | Лекция | Дискуссия | Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент). |
18. | 1 | Включение в исследовательскую деятельность. | Практическое занятие | Консультация | Формулировка цели и конкретных задач предпринимаемого исследования. |
19. | 1 | Планирование исследовательской работы. | Практическое занятие | Консультация | Планирование работы. |
20. | 1 | Поиск литературы. Сбор материалов, информации. | Практическое занятие | Консультация | Использование каталогов и поисковых программ. |
21. | 1 | Опыты и эксперименты. | Лекция | Опытно-экспериментальная работа. | |
22. | 1 | Результаты опытно-экспериментальной работы: статистические и сравнительные таблицы. | Практическое занятие | Консультация | Работа с статистическими и сравнительными таблицами. |
23. | 1 | Результаты опытно-экспериментальной работы: графики и диаграммы. | Практическое занятие | Консультация | Работа с графиками и диаграммами. |
24. | 1 | Результаты опытно-экспериментальной работы: аналитический отчёт. | Практическое занятие | Консультация | Составление аналитического отчёта. |
25. | 1 | Результаты опытно-экспериментальной работы: выводы, заключение. | Практическое занятие | Консультация | Составление заключения работы. |
26. | 1 | Оформление исследовательской работы. | Практическое занятие | Консультация | Различные формы оформления работы. |
27. | 1 | Оформление проекта в выбранной форме. | Практическое занятие | Консультация | Оформление проекта. |
28. | 1 | Тезисы к проекту. | Практическое занятие | Консультация | Выбор тезисов к проекту. |
29. | 1 | Компьютерная презентация к проекту. | Практическое занятие | Консультация | Оформление компьютерной презентации к проекту. |
30. | 1 | Отзыв и рецензия на собственную работу. | Практическое занятие | Консультация | Написание отзыва и рецензии на собственную работу. |
31. | 1 | Предзащита индивидуального проекта | Диспут | Дискуссия | Предзащита индивидуального проекта. |
32. | 1 | Самооценка своей деятельности. | Практическое занятие | Консультация | Анализ предзащиты индивидуального проекта. |
33. | 1 | Публичное представление проекта. | Конференция | Дискуссия | Публичное представление проекта. |
Промежуточная аттестация: защита проекта.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411874-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста»
- «ЕГЭ по русскому языку с учётом изменений КИМ ГИА 2025: содержание экзамена и методика подготовки обучающихся»
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания математики
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.