Самовоспитание школьников

№

Ф.И.группа студента

Метод

Характеристика метода

Чиненкова Алина 246А

Рефлексия

Педагоги и ученики должны оценивать себя и свои силы. Цель: выявить проблемы и попытаться их решить. Виды рефлексии: личностные (анализ самого себя), коммуникативные (работа в группе). У учащихся развивается навык самостоятельности.

Иванова Екатерина 246А (мой)

Семинар

Семинар - это современный метод обучения, который применяется все чаще, так как он удобен и практичен.
Выражение себя, свою позицию и взгляды рассматривает семинар. Виды: психологические, авторские, бизнес, учебные, обучающие, вебинар, научные, презентационные

Борисова Александра 246А

Ролевые игры

Смысл: дети должны попытаться взять на себя роль, они в процессе снимают напряжение и раскрепощаются. Недостаток: мало времени на его реализацию. Этапы: 1. Подбор материала, 2. Выбор ситуации и создание диалога, 3.Введение лексических единиц, 4.Практика, 5. Изменение ситуации, 6. Проверка знаний и оценивание.

Шаланова Полина 246А

Дистанционное обучение

Взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии отражающее все присущие учебному процессу компоненты. Вовлечение большого числа учащихся, обучение на дому, совмещение работы и учебы, можно выбрать подходящие время, возможность для всех меньшинств, но нет живого общения, нет технической оснащенности, понижается мотивация и качество.

Зеленова Мария 246А

Мозговой штурм

Метод мозгового штурма предполагает совместную работу в небольших группах, главной целью которой является поиск решения заданной проблемы или задачи.
Этот метод очень актуальным, ведь он способствует развитию у детей такие качества, как способность к оперативному мышлению и включению в групповую работу, коллективизм, развитие воображения, учит свободно говорить свои мысли, свое мнение.

Горожанина Александра 246к1

Действие по образцу

Позволяет конкретно рассмотреть модель пример. Суть метода сводится к подражению к образцу. Рассматриваются конкретные ситуации в рамках урока. В процессе применения метода на деятельность учащихся могут повлиять отрицательные установки, связанные с личностью тренера, но не связанные с содержательной частью метода.

Голодкова Эмилия 246к1

Работа в парах

Используется довольно часто. Один учащийся составляет пару с другим, тем самым гарантируя получения обратной связи и оценивание со стороны в процессе освоения. Развивается навык коммуникации, но происходит затруднение связи с личностной несовместимостью партнеров.

Оруджева Арина 246к1

Педагогический консалтинг

Педагогический консалтинг –это профессиональная помощь в организации и осуществлении процесса обучения. Педагогический консалтинг включает в себя сопровождение детей, подростков и взрослых в образовательном процессе и оказание консультационной помощи им и членам их семей в выборе способов удовлетворения образовательных потребностей и разрешении проблем, связанных с учебно-познавательной деятельностью.

Пендрякова Кристина 246А

Модульное обучение

Модульное обучение – это разбивка учебной информации на несколько относительно самостоятельных частей, называемых модулями. Работа с информацией требует: умения извлекать информацию, анализировать информацию, представлять результат в виде курсовой работы, реферата, творческого проекта и т.д.

Колыхалова Оля 246к1

Работа в парах

Цель групповой работы - активное вовлечение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала.

Именно во время групповой работы формируются такие базовые компетентности, как: информационная, коммуникативная, проблемная, рефлексивная.

Домничева Екатерина 246А

Проблемное обучение

Проблемное обучение – система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управление поиском решения проблемы.Главные цели проблемного обучения:
усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем, в результате эти знания, умения более прочные, чем при традиционном обучении.

Тибина Ирина 246к1

Мозговой штурм

Мозговой штурм – один из наиболее популярных методов стимулирования творческой активности, это хороший способ быстрого включения всех учащихся группы в работу на основе свободного выражения своих мыслей по рассматриваемому вопросу. Цель такого занятия – создание комфортных условий обучения, при которых учащиеся чувствуют свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Баландина Екатерина 246к1

Лекция

С лекции начинается каждая новая тема и за ней следуют практические и лабораторные занятия, практикумы решения задач, семинары, зачёты и т.д. Поэтому от того как проведена лекция зависит результативность следующих этапов обучения. Различают лекции публичные и научные. В школе используют научные лекции, публичные лекции используют.

Брага Илья 246А

Обмен опытом

Метод обмена опытом предполагает краткосрочный перевод учащегося в другое место обучения и последующий возврат обратно.

Представленный опыт способствует сплочённости коллектива, повышению качества коммуникации и расширению кругозора. Но метода кроется в вероятности появления стрессовых ситуаций, обусловленных затруднениями личностного и технического плана на новом месте.

Макарова Кристина 246А

Тематические обсуждения

Метод тематических обсуждений заключается в решении определённых проблем и задач в конкретной области какой-либо дисциплины. Преимуществами метода можно назвать то, что расширяется информационная база учащихся относительно обсуждаемой дисциплины и формируется навык решения конкретных задач. Недостатком можно назвать сложность поиска решения проблемы.

Калинина Дарья 246к1

Лекция

Главные дидактические цели лекции: дать обучаемым современные, систематизированные знания, уровень которых определяется целью изучения каждой конкретной темы; прививать интерес к изучаемому предмету, развивать самостоятельность и творчество в мышлении.

Кустова Анна 246к1

Тренинг

Тренинг – это такой метод обучения, основой которого является практическая сторона педагогического процесса, а теоретический аспект имеет лишь второстепенное значение.

Преимущества тренинга состоят в возможности изучить проблему с разных точек зрения и уловить её тонкости и нюансы, подготовить учащихся к действиям в жизненных ситуациях.

Замороцкая Настя 246А

Лидер - ведомый

Согласно этому методу, один учащийся присоединяется к более опытному учащемуся для того чтобы овладеть незнакомыми умениями и навыками. Плюсы состоят в его простоте, более быстрой адаптации учащихся к новой деятельности и оттачивании коммуникативного навыка, но

учащийся не всегда способен осознать глубинные психологические причины принятия решений своим более опытным напарником.

Суднищикова Настя 246А

Летучка

Метод, в котором актуальные на данный момент времени вопросы касаемо изучаемой темы или проблемы решаются посредством обмена информацией и мнениями, вследствие чего появляется возможность повысить навыки учащихся. Плюсы заключаются в его привязке к реальным ситуациям в процессе обучения, а также в предоставлении учащимся возможности использовать при принятии решений эмоционально-волевой и содержательно-проблемный подход.

Липовская Лидия 246А

Кейс – стадии

Метод кейс-стади основывается на полноценном изучении и анализе ситуаций, которые могут иметь место в изучаемой учащимися области знаний и деятельности.

Метод отличается тем, что можно организовать эффективное обсуждение ситуации и имеющихся в ней проблем, сопоставить объекты изучения с уже имеющимся у учащихся опытом и сформировать у них высокую мотивацию.

Осложняется же метод высокими требованиями к организации обсуждения.

Бровкина Лия 246А

Работа в парах

Переходным этапом к реализации технологии работы в группах является работа в парах, которую необходимо начинать с первых дней обучения в начальной школе. Дети сначала учатся работать в парах «учитель-ученик». Знакомятся с правилами общения. Работу в парах можно организовать на любом виде и этапе урока.

Леванова Настя 246А

Креативные группы

Креативные группы состоят, преимущественно, из педагогов – специалистов по различным дисциплинам, и занимаются разработкой методов улучшения педагогического процесса, направленного на обучение какой-либо дисциплине. Нередко и сами учащиеся формируются в креативную группу для поиска способов решения поставленных задач и проблем.

Комарова Александра 246к1

Летучка

Метод, в котором актуальные на данный момент времени вопросы касаемо изучаемой темы или проблемы решаются посредством обмена информацией и мнениями.

Степанова Анна 246к1

Деловые игры

В деловой игре «обучение участников происходит в процессе совместной деятельности. При этом каждый решает свою отдельную задачу в соответствии со своей ролью и функцией. Деловая игра - это не просто совместное обучение, это обучение совместной деятельности, умениям и навыкам сотрудничества»

Иванова Елизавета 246к1

Тренинг

Существует большое количество разнообразных видов обучения, и выбранный метод в значительной степени влияет на то, каким образом будут решаться задачи программы, и в течение какого периода времени эффекты тренинга будут сохраняться после его завершения. Содержать либо элементы общения, либо элементы демонстрации, либо элементы практической деятельности.

Киселева Настя 246к1

Обмен опытом

Самое интересное, что люди выбираются из своей зоны комфорта и пытаются познать мир еще больше, тем самым учат языки, узнают что- то новое, но также иногда вызывает страх, напряжение к чему- то новому.

Долинина Дарья 246А

Использование информационно-компьютерных технологий

Использование ИКТ на уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Основные возможности ИКТ, которые помогут учителю начальных классов создать комфортные условия на уроке и достичь высокого уровня усвоения материала.

Патанина Алина 246А

Разбор «завалов»

Метод разбора «завалов» заключается в моделировании ситуаций, которые часто возникают в реальной жизни и отличаются большим объёмом работ, а также в выработке наиболее эффективных способов решения задач, обусловленных такими ситуациями. Высокая мотивация учащихся, но ученики должны обладать базовыми навыками и умениями, позволяющими решать поставленные задачи.

Поночугина Рита 246А

Коучинг

Коучинг представляет собой индивидуальное или коллективное управление педагогов или более опытных учащихся менее опытными, их адаптацию к личностному развитию и постижению знаний и навыков по исследуемой теме. Процесс коучинга полезен тем, что введение учащихся в исследуемую область осуществляется с максимальной отдачей, повышается их мотивация, развивается познавательный интерес, формируются уникальные навыки и умения.

Куликова Алина 246А

Тренинг

Тренинг является методом групповой работы, при которой в результате многократного переживания участниками группы различных способов разрешения проблемной ситуации формируется новый необходимый опыт. При этом организуется погружение в социальную деятельность, что способствует воссозданию в условиях тренинга значимых жизненных ситуаций.

Байдакова Любовь 246А

Деловые игры

Цель проведения деловой игры – расширить представления учащихся о том или ином событии, получить новые знания в доступной ненавязчивой форме, учить детей слушать и слышать друг друга, взаимодействовать и помогать друг другу. Суть метода деловой игры состоит в моделировании всевозможных ситуаций или особенностей сторон той деятельности, которая относится к изучаемой теме или дисциплине.

Мальцева Анна 246А

Лекция

Лекция даёт целостное, систематизированное, доказательное представление решении той или иной прикладной проблемы. Развивающая функция выполняется тогда, когда лекция ориентирована не на память, не даётся как набор фактов, а учит думать, рассуждать и сопоставлять, проводить анализ и синтез поставленной проблемы. Воспитательная функция лекции заключена в её содержании, в формировании научно – материалистического мировоззрения, развитии самоанализа своих действий и поступков. Организующая функция лекции предусматривает управление самостоятельной работой учащихся как в процессе лекции, так и после неё.

Николина Наташа 246к1

Работа в парах

Применяется работа в динамических парах с целью выработки предметных умений, отработки навыков, творческого применения знаний, обучения учащихся планированию, контролю, оценке учебных действий. Полезна она для формирования понятий, так как позволяет провести наблюдения над различным материалом, найти общее и обобщить существенные признаки этого понятия.

Воробьева Надежда 246А

Участие в официальных мероприятиях

Участие в официальных мероприятиях предполагает посещение учащимся выставок, конференций и т.п. Суть заключается в оценке мероприятия и составлении краткого отчёта с последующим представлением его педагогу. Подразумевается также предварительная подготовка и исследование тематических вопросов и проблем, касающихся темы мероприятия.

Волчинская Людмила 246А

Ротация

Это наиболее эффективная модель смешанного обучения в начальной школе, требует наличие компьютеров или планшетов в классе и систем управления обучением.

Суть метода заключается в том, что за учащимися в процессе занятия или урока происходит закрепление различных ролей, благодаря чему они могут получить разносторонний опыт.

Существует два вида ротаций: Ротация станций и лабораторий.

Новикова Юлия 246А

Ценностная ориентировка

Метод ценностной ориентировки служит для привития ценностей учащимся и ознакомления их с социальными и культурными традициями и правилами. Обычно в процессе работы используются и инструменты, отражающие эти правила и традиции. Адаптации учащихся к условиям реальной жизни и требованиям общества или деятельности, но есть доля приукрашивание моментов.

Бочкарева Настя 246к1

Лекция

В ходе лекции указывается необходимая литература, обращается внимание на то, что надо изучить и с чем сопоставить, тем самым организуется дальнейшая самостоятельная научная работа учащихся, умение получать знания, пользоваться литературой, справочными пособиями и другими источниками знаний.

Егорова Полина 246к1

Работа в парах

После завершения работы в парах необходимо обсуждение в группе результатов работы, подготовка к представлению результатов для общеклассного обсуждения. Учебная работа в парах используется с давних пор. Можно выделить следующие виды работы в отдельно взятой паре: обсуждение чего-либо, совместное изучение нового, обучение друг друга, тренировка и проверка.

Чиликина Александра 246А

Консалтинг

Консалтинг или, как ещё называют метод, консультирование сводится к тому, что учащийся обращается за информационной или практической помощью к более опытному человеку по вопросам, касающимся конкретной темы или области исследования. Учащийся получает адресную поддержку и повышает свой опыт, как в исследуемой области, так и в межличностном взаимодействии, но

метод не всегда применим.