Технологическая карта урока немецкого языка в 5 классе по теме «Winter,Wetter,Spaß»

№

Этапы

Ход урока

Использование формирующего оценивания

1

Организационный момент.

Приветствие, уч-ся оценивают выполнение домашнего задания в листах самооценки, показывают жестом учителю

2) Организована деятельность учащихся по установке тематических рамок урока: Учащиеся составляют предложения из слов на доске WirwerdenWörterwiederholen, überdasWettersprechen,einenWetterberichthören_dasGedichtlesen и т.д

Лист самооценки (оценивают качество выполнения д.з.)

2

Актуализация изученного материала (воспроизведение в речи лексических единиц, изученных в рамках темы

Актуализация изученного материала (воспроизведение в речи лексических единиц, изученных в рамках темы

Повторение лексики с помощью погодных символов

Работа в парах (упражнение пинг-понг)

Фронтальнаябеседа Wie ist das Wetter heute

Над стихотворением

Schön ist der Winter
für Große und Kinder.
Eins, zwei, drei, vier,
Schlittschuh laufen alle wir.
Fünf, sechs, sieben, acht
wir machen eine Schneeballschlacht.
Eins, zwei, drei – juchei,
Wir spielen alle Eishockey.
Eins, zwei, drei, vier
alle, alle rodeln wir
Hurra, ihr Leut
wir fahren Schlitten heut’.
Wir (fahren) laufen Schi, wie fein ist das
Auch Rodeln macht uns großen Spaß.
Hurra, es ist soweit!
Heute nacht hat es geschneit!
Schnell einen Ball gemacht,
und auf, zur Schneeballschlacht.
He – juchhe –
im ersten, weichen Schnee.

Просмотручебноговидеоролика «Das Wetter mit Tieren» - игра «Wo`bist du? Wie ist das Wetter bei dir?»

Взаимооценивание в листах самооценки

Лист самооценки (оценивают участие в беседе)

3

Выявление затруднений в практическом применение лексического материала в связном монологическом высказывании «Wetterbestellung»

“ Jetztwerden wirzaubern. Unser Freund Gusti hat einen Zauberstab und kann vieles machen. Er hat schon das Wetter für morgen in Lingen bestellt.

L: AberKinder, was ist los? Oh, ich weiß, das ist der Computervirus Tornado. Er kommt und macht alles kaputt. Wir müssen alles in Ordnung bringen. Auf jedem Tisch liegt ein Blatt Papier mit der Aufgabe von Tornado. Zuerst ordnet ihr bitte die Wörter einander zu. lösen

Сверяют свои ответы с эталоном

4

Обучение монологическому высказыванию с использованием письменной опоры

1.Составление плана-схемы (учителем на доске и учащимися в тетради) по разрешению данного затруднения ( отрабатываются выражения amMorgen,amTage,amAbend, inderNacht,denganzenTag)

2. Совместно разрабатываются критерии: Объём высказывания, правильность речи, чёткость, оригинальность

Разрабатывают совместно критерии оценивания

Применение схемы на практике: Учащиеся выполняют задания, составляют высказывания по подтеме «Заказ погоды»

Учащиеся выступают с подготовленными высказываниями

Критериальное оценивание (за каждый критерий 1 балл)

Обсуждение по критериям

(Сначала самооценка, затем взаимооценка), лиси самооценки

5

Подведение итогов урока / рефлексия. Учащимся предлагается дополнить предложения: Я хорошо знаю, умею:

Я испытываю сложности:

На уроке сегодня, мне было…

Лист самооценки

Лист самооценки(оценивают свою работу в целом, ставят общий балл за урок)

Рефлексия

да

нет

1. Я был активен в группе.

2. Я сразу понял, как нужно выполнить задание.

3. Я предложил несколько вариантов выполнения работы.

4. Я не отвлекался от основной работы.

5. Я очень хотел успешно выполнить задание.

б. Я внимательно слушал, какие идеи предлагают другие участники группы.

7.Я сделал всё , чтобы наша группа выполнила работу правильно, оригинально