Конструкт сюжетно-ролевой игры «Супермаркет»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность в разрешении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе игры.

Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Развивающие задачи:

Развивать умение выбирать роль.

Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия.

Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

Обучающие задачи:

Обогащать представления детей о профессиях: продавец, директор, администратор, охранник, грузчик, покупатели, продавец.

Обогащать социально - игровой опыт детей (учить правильному взаимоотношению в игре).

Приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

Ход образовательной деятельности

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:Обратить внимание детей и смотивировать их на совместную деятельность

- Эмоциональное стимулирование.

- Беседа.

- Обсуждение.

- Наблюдение.

Воспитатель эмоционально стимулирует и включает детей в действие.

Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности.

Дети стоят на ковре полукругом.

-Ребята, как вы думаете, откуда к вам домой попадают овощи, фрукты, мебель, посуда, одежда, бытовая техника, продукты, книги?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А какие магазины вы знаете? 

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Молодцы! Много назвали магазинов! А скажите, ребята, есть такой магазин, в котором можно купить все сразу: молоко, хлеб, посуду, овощи и фрукты?

- А ведь такой магазин существует, он называется «Супермаркет»!

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.

Дети соглашаются участвовать в игре.

Дети проявляют интерес, любознательность, определяют цель игры.

Дети смотивированы на совместную деятельность.

2.Планирование игры

Задача:Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры, создание игрового пространства, обсудить ролевые диалоги.

- Частично – поисковый.

- Беседа.

- Демонстрация.

- Поручения.

Воспитатель задаёт вопросы, заводит общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию. Воспитатель побуждает детей договориться (распределить роли, создать игровое пространство).

- Я вам предлагаю вам поиграть в «Супермаркет». Вы, наверное, не раз посещали «супермаркет» с родителями и заметили, что этот большой магазин состоит из разных отделов. Давайте вспомним их название.

- Например: хлеб продаётся в хлебном отделе,

Молоко, сметана, йогурт - в отделе…

Конфеты, печенье, зефир и прочие сладости - в отделе…

Овощи - в отделе…

Бытовая техника - в отделе…

Мебель - в отделе…

Книги - в отделе…

Игрушки - в отделе…

- Ребята, что мы будем продавать в нашем супермаркете?

Дети выбирают.

- Значит, у нас будут продаваться продукты ( ), детские игрушки ( ), овощи и фрукты ( ), мебель ()…

- Дети, а кто работает в магазине люди каких профессий?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно, сейчас я вам зачитаю стихи о том, кто работает в супермаркете.

- Директор — главный человек
На производстве каждом.
Его мы знаем целый век,
И это очень важно!
Как строг, заботлив и умён
Руководитель этот!
Всегда всех выслушает он —
Весьма полезный метод!

- Администратор:

Дорогой администратор,

Ты важнейших дел организатор.
Планы четко составляешь,

Никогда ты не скучаешь.

- Продавцы:

Продавец-молодец!

Он товары продаёт-

Молоко, сметану, мёд.

А другой-морковь, томаты,

Выбор у него богатый!

Третий продаёт сапожки

Туфельки и босоножки.

А четвёртый- стол и шкаф,

Стулья, вешалки для шляп.

Продавцы товары знают

Даром время не теряют

Всё что просят- продадут

Это их привычный труд!

- Кассир:

А сейчас вы в магазине-

Все продукты на витрине:

Чай, конфеты, колбаса

Разбегаются глаза.

Приходите, покупайте

Деньги в кассу отдавайте!

- Грузчик:

Носит он тяжёлые грузы

Будь то мебель иль арбузы

Утром рано он встаёт,

За день очень устаёт

«Дайте кто-нибудь мне стульчик» -

Скажет вам уставший грузчик.

- Уборщица:

Моет окна и полы,

Пыль не спрячется в углы.

Как увидит грязь- поморщится,

Вот какая чистюля- уборщица.

- Вот мы и узнали кто работает в магазине и что делает. Давайте распределим роли и начнем играть.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Выбирают роли.

Умеют планировать действия в нужной последовательности и проявляют интерес к игре.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла

Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия

непосредственное участие воспитателя в игре

- Поручения.

- Задания.

Воспитатель организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность, наблюдает за детьми во время игры, корректирует. Играет с детьми, выполняет одну из ролей. 

- Ребята, не забываем про вежливые слова. Это одно из условий нашей игры: без слов «будьте добры», «пожалуйста», «здравствуйте», «спасибо», «до свидания», товар отпускаться не будет.

Дети распределяют роли, выбирают атрибуты, проговаривают свои действия.

Воспитатель в роли директора объявляет:

- Ну а теперь пора открывать наш «Супермаркет». Все работники магазина занимают свои места.

Директор приветливо приглашает покупателей пройти в магазин за покупками.

Охранник предлагает взять на входе тележку или корзинку, объясняет в каком отделе можно купить необходимый покупателю товар. 

Продавцы вежливо предлагают имеющийся на полках товар.

Кассир берёт деньги и даёт чеки. Игра продолжается пока есть покупатели, если покупателей мало можно сделать несколько покупок последовательно.

- Директор: Дорогие покупатели! Наступил вечер и нам пора закрывать наш супермаркет. Спасибо вам всем за покупки.

Работники магазина наводят порядок на рабочих местах.

- Охранник:

Магазин наш закрывается

Мы с вами все прощаемся

Вам понравилось у нас?

Приходите в другой раз.

«Директор - просит уборщицу подмести пол в торговом зале.

Дети осуществляют действия в ситуации ролевой игры.

Сформировано умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла.

Развито умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия.

4.Подведение итогов

Задача:проанализировать соблюдение детьми правил игры, выразительности игровых образов.

- Эмоциональное стимулирование.

- Беседа.

Воспитатель побуждает детей к анализу достижения игровой задачи, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность.

- Наша игра подошла к концу.

-Ребята вам понравилось играть в супермаркет? – Ответы детей.

- Что вам понравилось больше всего? – Ответы детей.

- Кто какую роль выполнял? – Дети поочереди рассказывают.

- Кем бы вы хотели сыграть следующий раз? – Ответы детей.

Дети делятся впечатлениями.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Дети анализируют результаты совместной деятельности, делают выводы.

5. Открытость

Задача:ориентировать детей на совместную деятельность.

Беседа

Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности.

- Я наблюдала за вами во время игры, вы правильно выполнили свои роли, вежливо обращались с просьбами друг к другу, возможно, когда вы подрастете, кто-то из вас будет работать в супермаркете. В такую игру вы можете так же поиграть дома с родителями.

Воспитатель в роли директора закрывает магазин.

Дети слушают воспитателя.

Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.