Урок изобразительного искусства в 5 классе по теме "Хохлома"

Тип урока

урок открытия новых знаний.

Образовательная цель

Познакомить с особенностями народного промысла Хохлома, научить создавать композицию с использованием элементов хохломской росписи.

Планируемые образовательные результаты

ЛР

-эмоционально воспринимать, выражать своё отношение,

-эстетически оценивать произведения Хохломы,

-уважительно относиться к продуктам своего труда и труда других людей.

-умеет сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности

МР

- учиться высказывать и отстаивать свое мнение,

-планировать время, работу, и оценивать ее результаты,

- сравнивать красочную роспись на подносах с красотой цветущих лугов,

-анализировать собственную художественную деятельность,

-развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

ПР

-владеть основами языка декоративно-прикладного искусства,

- уметь создавать композиции травной росписи в единстве с формой;

- учиться самостоятельно находить решение поставленных учебных задач и создавать алгоритмы собственной деятельности.

Оснащение урока

Ноутбук, экран

Зрительный ряд: презентация

Музыкальный ряд: русские народные мелодии, музыка для физминутки, спокойная мелодия.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Орг.момент

Мотивация учебной деятельности.

Приветствие учащихся:

Тихо звучит спокойная музыка.

-Представьте, что мы в лесу. Глубоко вдохнули, выдохнули. Что вы почувствовали? (свежий воздух) Поверните лицо к солнышку, улыбнитесь ему, улыбнитесь друг другу, мне.

Проверка готовности к уроку.

- На столе у каждого из вас лежит карта, в течение урока вы должны её заполнить.(Приложение №1)

Выполняют движения в парах.

Оценивают свою готовность, настрой на работу.

Принимают информацию.

II.

Актуализация знаний.

Создание условий для включения учащихсяв обсуждение проблемныхвопросов.

-Над каким разделом мы работаем? (Декоративно-прикладное искусство)

-С какими предметами декоративно-прикладного искусства вы уже познакомились? (прялки, одежда, игрушка, интерьером избы)

-А какие предметы декоративно-прикладного искусства из названных у вас есть дома?

Задание 1.

-Перед вами картинки с изображением предметов ДПИ. Расскажите о представленных образцах: вид изделия, форма, цвет узор. Какой вид росписи представлен?

(1 предмет с хохломской росписью).

- А этот вид росписи вам знаком?

Слайд 1

Вступают в диалог с учителем.

Слайд 2

Определяют готовность к повторению.

Фронтальная работа по 1 заданию.

Делают выводы в области знаний.

III.Целеполагание.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась.

Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым.

Засияла, поднялась, сладким соком налилась.

А трава, как бахрома. Что же это? …

Хохлома

- Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок и какова его тема? Определим цель урока.

-Что бы вы хотели узнать о Хохломе? Составим план работы над новой темой:

1)Что такое Хохлома

2)Виды хохломской росписи

3) Узоры хохломской росписи 4) Основные цвета Хохломы

5) Какие предметы украшают хохломской росписью

-Откуда вы можете почерпнуть информацию? (из презентации, из справочной литературы, из учебника)

Отгадывают загадку.

Определяют тему урока, цель.

Слайд 3

Слайд 4

Составляют план изучения нового материала.

IV. Открытие новых знаний.

Физминутка для глаз

Работа в группе по изучению темы, согласно плана.

Где же зародилась роспись хохлома?

Хохлома — старинный русский народный промысел, родившийся в XVII веке в округе Нижнего Новгорода.

Издавна делали и расписывали посуду в лесных заволжских селах: Новопокровское, Семино, Кулигино, Разводино... Этой росписью занималось несколько десятков деревень. Но все они везли свой товар на ярмарку в село Хохлома. Оттуда разлетались миски да ложки жар-птицами по разным селам, деревням и городам...

Из какого материала, и какие изделия расписываются ХОХЛОМОЙ?

Промысел росписи по дереву.

Деревянная посуда. Ложки, блюда, тарелки, вазы, ковши-утицы.

Какие любимые цвета ХОХЛОМЫ?

Красный да черный. Немного желтого и зеленого для приписок.

А золото откуда?

Покрывают изделия серебряной краской, затем олифой (лаком желтого цвета) несколько раз. Изделие из серебряного превращается в золотое.

Какие узоры любят мастера?

Растительные узоры: травки, ягодки, цветы сказочные

Давайте проверим, вся ли таблица у нас заполнена?

Учитель:

-Проведём разминку для глаз (на экране движущиеся фигуры под спокойную музыку).

Работают в группе.

Работая с информационным материалом учебника, дополнительной литературы изучают новый материал, заполняют карту-таблицу.

Определяют выступающего, который представит материал.

Слайд 5-10

Получают новые знания. Принимают полученную информацию.

Выполняют упражнения разминки, наблюдая за движущимися по музыку предметами на экране.

VI. Первичная проверка восприятия.

Физминутка.

Тренировочное упражнение «Выполняем элементы хохломской росписи».

Анализируют, систематизируют полученные знания.

Выполняют упражнение под руководством учителя.

Раз-цветок, два - цветок.

Чтоб сорвать в лесу цветочки,

Наклоняйся до носочков.

Раз - цветок, два - цветок.

А потом сплетем венок

(наклоны вперед, к левой, правой ноге)

Проделывают подражательные движения по тексту

VII. Применение знаний и способов действий.

Практическая работа.

(базовый уровень) создают простую композицию на шаблоне; (повышенный уровень) создают сложную композицию (шаблон выбирают самостоятельно);

1.Наметить ягоды и листики и прокрасить фон тарелки.

2. Прокрасить фон ягодок и листиков.

3.Прорисовываем прожилки на листиках и точки на ягодках.

4. Добавляем травинки вокруг узора.

5. Завершающий этап – кайма тарелки (бортик).

Работают самостоятельно.

Выполняют работу красками или гуашью.

Применяют полученные навыки и знания.

VIII. Поведение итогов.

Рефлексия.

Выставка работ и анализ .

-Оцените свою работу по критериям из приложения 3

- Какая работа одноклассников понравилась и почему?

1.Оставьте, пожалуйста, на память об уроке свое впечатление в виде цветка на этом подносе: красный-у меня восторженное настроение, желтый-светлое, приятное, зеленый – своей работой я не совсем доволен.

2.-Продолжи предложение:

1.Сегодня я узнал…

2.Мне понравилось…

3. Мне было трудно…

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

Рассматривают выставку работ.

Определяют уровень своих знаний-незнаний, своё эмоциональное состояние.

IX.Домашнее задание.

Заполнить таблицу в тетради «Элементы хохломской росписи»

Принимают и осмысливают задание.

ФИ учащегося

Тема урока

Задачи и вопросы, которые я хотел(а) бы разрешить на сегодняшнем уроке

Название промысла

Месторасположение

Предмет

Материал

Узоры

Цвета

Композиция

Этапы росписи

№ п/п

Критерии оценивания

работы

Баллы

От 3-5

Итого за работу

А

Целостность композиции;

Б

Выразительность исполнения цвета, рисунка, объема;

В

Умение согласовать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль;

Г

Декоративность композиции;

Д

Аккуратность исполнения.