Урок изобразительного искусства в 5 классе "Жостово. Роспись по металлу"

Тип урока

урок открытия новых знаний.

Образовательная цель

Формирование ценностного отношения к окружающему миру, развитие художественных способностей в процессе изучения искусства жостовской росписи

Планируемые образовательные результаты

ЛР

-уважительно относится к культуре народного искусства

-понимает роль культуры и искусства в жизни человека

-умеет наблюдать и фантазировать при создании образных форм

-умеет сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности

-соотносит свою часть работы с общим замыслом

МР

- учиться высказывать и отстаивать свое мнение,

-планировать время, работу, и оценивать ее результаты,

- сравнивать красочную роспись на подносах с красотой цветущих лугов,

-анализировать собственную художественную деятельность,

-развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

ПР

- понимать «язык» декоративного искусства, освоить основные мотивы жостовской росписи, разнообразные приемы жостовского письма, формирующего букет: замалевок, тенежка, прокладка, бликовка, чертежка, привязка, уборка,

-уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций

Оснащение урока

Ноутбук, экран

Зрительный ряд: картинки с изображением народных промыслов

Музыкальный ряд: русские народные мелодии. музыка для физминутки

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Орг.момент

Мотивация учебной деятельности.

Приветствие учащихся:

Желаю (соприкасаются большим пальцем)

Успеха (указательными)

Большого (средним)

Во всём (безымянным)

И везде (мизинцами)

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью).

Проверка готовности к уроку.

- На столе у каждого из вас лежит карта, в течение урока вы должны её заполнить.(Приложение №1)

Выполняют движения в парах.

Оценивают свою готовность, настрой на работу.

Принимают информацию.

II.

Актуализация знаний.

- Послушайте стихотворение.

Велика Россия наша

И талантлив наш народ.

О Руси родной умельцах

На весь мир молва идет!

-О чем это стихотворение?

- Что ожидает нас на уроке?

Работа в группах.

1.Игра «4-й лишний».

В каждой группе лишний узор росписи.

2.- На столе лежат карточки вам надо разобрать их по группам…

хохлома

гжель

городец

(осталась иллюстрация с жостовским подносом)

- Ребята, как вы думаете, что это такое? (Это поднос)

Слайд 1

Вступают в диалог с учителем. Объясняют стихотворение.

Слайд 2

Определяют готовность к повторению.

Фронтальная работа по 1 заданию.

Групповая работа по 2 заданию

Делают выводы в области знаний.

III.Целеполагание.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

-А кто знает, что это за промысел? Попробуйте отгадать ребус: Ж (оса^,)т(о в о)

-А что значит слово жостово, жесть, жестко?

-

Что бы вы хотели узнать о жостовской росписи?

-Составим план изучения темы:

-Когда появился промысел Жостово?
-Как изготавливают подносы?
-Какие бывают формы подносов?
-Какие композиции встречаются?
-Что на них изображено?
-Как появляется роспись на подносах?
-Как самой сделать такой поднос?

Определяют тему урока, цель.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Составляют план изучения нового материала.

IV. Открытие новых знаний.

Физминутка для глаз

Работа в группе.

Когда появился промысел Жостово?

Промысел расписных металлических подносов возник в середине XVIII в. на Урале, и только в первой половине XIX века подносы стали изготавливать в деревнях Московской губернии — Жостове, Троицком, Новосельцеве и др. Скоро московский промысел стал ведущим. Художники в основном изображают красивые цветы.

Как изготавливают подносы?

Оказывается форму подноса делают так:
-сначала вычерчивают форму,
-затем его выкраивают,
-выравнивают форму
-и вытягивают края.

Какие бывают формы подносов?

Форма подносов бывает очень разной: круглой, прямоугольной, овальной, восьмиугольной, комбинированной.

Какие композиции встречаются?

Варианты композиций

Букет, венок, полувенок, роспись с углов, букет в раскидку

Что изображено на подносах?

Сначала преобладали сюжетные композиции, теперь развитие получили букеты цветов, своеобразные натюрморты, в которых главенствует букет. Часто изображают птиц.

А как появляется роспись на подносах?

Вначале делается замалевок (основные 

силуэты букета), затем выправка: накладываются тени, прописываются светлые места, наносятся плотные мазки, блики, тонкими линиями — прожилки листьев, тычинки, а потом крупные цветы связываются с более мелкими элементами узора, травами, стеблями и т.д., в последнюю очередь наносится орнамент, расположенный на бортах (т.н. уборка).

Роспись выполняется приемами свободного кистевого мазка.

Мастер-живописец наносит крупными мазками главные цветовые пятна будущей композиции. По ходу работы он связывает изображения цветов, плодов ветками и листьями. Роспись выполняется с использованием фона разного цвета. С помощью такой росписи украшают и другие изделия – например, броши и заколки.

После росписи жостовские изделия трижды покрывают бесцветным лаком с просушкой в печи и полируют тонким порошком вручную до зеркального блеска.

Учитель:

-Проведём разминку для глаз (на экране движущиеся фигуры под спокойную музыку).

Работая с информационным материалом учебника, дополнительной литературы изучают новый материал, заполняют карту.

Слайд 6

Слайд 7

Получают новые знания. Принимают полученную информацию.

Выполняют упражнения разминки, наблюдая за движущимися по музыку предметами на экране.

VI. Первичная проверка восприятия.

Физминутка.

Тренировочное упражнение «Выполняем элементы жостовской росписи».

Предложен фрагмент видеоурока.

-Самое главное, что сегодня нам понадобятся 2 вида кистей – плоские и круглые, плоской кистью мы будем рисовать цветы и листья, круглой – выполнять мелкие элементы узора, травы, стебли, а также орнамент на бортах (уборку).

Последовательно делаем упражнения:

С помощью двойного мазка -лепестки, капли, бутон, листья, цветок;

Круглой кистью – тонкие линии, травку, кустики, варианты орнаментов из дужек, капель, точек обратной стороной кисти.

Анализируют, систематизируют полученные знания.

Выстраивают диалог в группах. Выступают с полученной информацией.

Сморят фрагмент видеоурока, выполняют упражнения, отработка элементов росписи.

Звучит русская народная плясовая.

Делу время — потехе час,
Веселил нас много раз
Русский танец “перепляс”.

Выполняют упражнения разминки

VII. Применение знаний и способов действий.

1.Практическая работа.

Обсудим этапы росписи подноса. Приложение 2.

Рисование орнамента по борту подноса.

Работают самостоятельно.

Выполняют работу красками или гуашью.

Применяют полученные навыки и знания.

VIII. Поведение итогов.

Рефлексия.

Выставка работ и анализ .

-Оцените свою работу по критериям из приложения 3

- Какая работа одноклассников понравилась и почему?

-Перед вами три клумбы, если вы считаете, что сегодняшний урок вам понравился, у вас всё получилось и знания пригодятся вам в жизни, то наклейте цветок на желтую клумбу, если урок вами усвоен, но вы считаете, что не всё получилось, наклейте на зелёную клумбу, а если вы испытывали затруднения, вам понадобилась помощь, то налейте на красную клумбу.

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

Рассматривают выставку работ.

Определяют уровень своих знаний-незнаний, своё эмоциональное состояние.

IX.Домашнее задание.

Заполнить таблицу в тетради «Элементы жостовской росписи», индивидуальное задание: подготовить сообщение.

Принимают и осмысливают задание.

ФИ учащегося

Тема урока

Задачи и вопросы, которые я хотел(а) бы разрешить на сегодняшнем уроке

Название промысла

Месторасположение

Предмет

Материал

Узоры

Цвета

Композиция

Этапы росписи

№ п/п

Критерии оценивания

работы

Баллы

От 3-5

Итого за работу

А

Целостность композиции;

Б

Выразительность исполнения цвета, рисунка, объема;

В

Умение согласовать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль;

Г

Декоративность композиции;

Д

Аккуратность исполнения.