Аннотация к адаптированной рабочей программе по учебному предмету «История России» для 6-9 АООП классов

Аннотация к адаптированной рабочей программе по истории России ФГОС ООО

6 - 9 АООП классов

Адаптированная рабочая программа по курсу «История России» 6-9 классы разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденногоприказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897(с изменениями), примерной программой по истории и учебным планом школы.

Рабочая программа по истории России разработана на основе рабочей программы по истории России для 6-9 классов к предметной линии учебниковИ.Л. Андреев, И.Н. Федоров.

Адаптированная рабочая программа по истории России разработана с учетом психолого-педагогической характеристики обучающихся с задержкой психического развития (далее ЗПР).

Обучающиеся с ЗПР - это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией (далее – ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Обучающиеся данной категории испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебной программы по истории России в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Они испытывают затруднения при чтении, пересказе, не могут выделить главное в информации, затрудняются при анализе, сравнении, обобщении, систематизации, обладают неустойчивым вниманием, обладают бедным словарным запасом, нарушены фонематический слух и графомоторные навыки.

Учащиеся с ЗПР работают на уровне репродуктивного восприятия, основой при обучении является пассивное механическое запоминание изучаемого материала, таким детям с трудом даются отдельные приемы умственной деятельности, овладение интеллектуальными умениями.

Целями и задачами изучения истории России в основной школе являются:

формирование у учащихся целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны;

формирование личностной позиции в отношении к основным этапам развития российского государства и общества, а также к современному образу России.

Ввиду вышеуказанных психофизических особенностей обучающихся проводитсякоррекционная работа, которая включает следующие направления:

совершенствование движений и сенсомоторного развития: развитие мелкой моторики и пальцев рук; развитие навыков каллиграфии; развитие артикуляционной моторики;

развитие восприятия, памяти, внимания; формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина), пространственных представлений и ориентаций, представлений о времени;

развитие различных видов мышления: наглядно-образного, словесно-логического;

развитие основных мыслительных операций: умения сравнивать, анализировать, выделять сходство и различие понятий, работать по словесной и письменной инструкциями, алгоритму, планировать деятельность;

развитие эмоционально-личностной сферы: инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование адекватности чувств, устойчивой и адекватной самооценки, умений анализировать свою деятельность, преодолевать трудности; воспитание самостоятельности принятия решения, правильного отношения к критике;

развитие речи: фонематического восприятия, связной устной и письменной речи, лексико-грамматических средств языка;

расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

формирование и развитие учебно-практических действий по устранению индивидуальных пробелов в знаниях.

Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года в каждом классе выделяются специальные часы. Учитель использует их, учитывая конкретные условия преподавания. Темам, изучаемым в несколько этапов, на следующей ступени предшествует повторение сведений, полученных в предыдущем классе. Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

При адаптации всех видов и форм контроля предусмотрены следующие изменения:

сокращение объема;

2) в системе оценки по учебному предмету:

- нормы оценок более мягкие, щадящие.

Программа откорректирована в направлении разгрузки курса по содержанию, т.е. предполагается изучение материала в несколько облегченном варианте, однако не опускается ниже государственного уровня обязательных требований.

Место курса в учебном плане

Учебный предмет «История России» при получении основного общего образования в школе изучается в объёме 195 часов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412768-annotacija-k-adaptirovannoj-rabochej-programm