Конспект образовательной деятельности по развитию речи «Весна. Просыпается земля» в старшей группе

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

Цель: закрепить представления детей о весне, развивать речь, память, мышление, воображение, способность наблюдать, интерес к живой природе; воспитывать у детей доброе, бережное отношение к природе, эстетические чувства; вызывать интерес к изменениям, происходящим в природе.

Материал: иллюстрации с изображением птиц, журчанием ручейка, иллюстрации с изображением весенних месяцев, мелодия Чайковского «Времена года», мультимедиа с изображением журчащих ручейков.

Предварительная работа: ежедневные наблюдения за природой, заполнение календаря природы, целевые прогулки в лес, на речку, рассматривание иллюстраций в альбоме «Времена года». Чтение произведений Чарушина, Пришвина, Бианки, заучивание стихотворений, пословиц, загадок о весне, рассматривание картины «Ледоход».

Словарная работа: проталинки, наст, разлив.

Ход.

(Дети сидят на стульчиках полукругом)

- Если снег повсюду тает

День становится длинней,

Если всё зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна

Если стал теплее ветер,

Значит к нам пришла … (Весна)

- Какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май)

- Какой первый месяц? (Март)

- Как в народе называют март? (Протальником, капельником, зимобором)

- Почему? (В марте зима с весною борется. С сосулек звонко капает капель. В марте появляются первые проталинки).

- Что такое проталинки? Там где снег уже растаял, появляются полоски чёрной земли.

- Где мы видели проталинки? (Там, где больше солнца, больше света).

- Какими становится снег в марте? (Тёмным, серым, грязным, рыхлым, ноздреватым).

- Днём снег начинает таять, а к ночи образуется твёрдая ледяная корочка – наст.

- Послушайте загадку:

Тает снежок

Ожил лужок

День прибывает,

Когда это бывает?

- Как вы можете объяснить эту загадку? (С каждым днём солнце всё ярче, сильнее пригревает укрытую каждым днём солнце всё ярче, сильнее пригревает укрытую снегом землю своими теплыми лучами. Снег тает, оживает, просыпается природа. Солнце всё больше задерживается на голубом, лазурном небе, оно ласково улыбается. День прибавляется).

- Кто хочет прочитать стихотворение о марте, о начале весны.

Ребёнок

К нам весна шагает

Быстрыми шагами

И сугробы тают

Под её ногами.

Черные проталины

На полях видны,

Видно очень тёплые

Ноги у весны.

- Какой же следующий весенний месяц? (Апрель)

Провожу физминутку «Апрель»

Кап – кап – кап звенит капель (хлопают в ладоши)

Приближается апрель

Пробежал в саду ручей (бегут)

Прилетели сто грачей («летают»)

А сугробы тают, тают (медленно приседают)

А цветочки расцветают (встают поднимают руки вверх)

- Как же в народе называют апрель? (Снегогоном, Водолеем).

- О чём говорят эти названия? (К концу апреля солнце красное прогоняет последние остатки снега. Заиграли талой водой овраги, моросит первый весенний дождик, широко разлились лужи. Куда ни ступить, куда ни посмотришь – везде вода).

- А ещё апрель называют месяцем говорливой воды. Что же может разговаривать? (Ручейки).

(Дети подходят к мольберту, рассматривают иллюстрации с изображением ручейков. Звучит аудиозапись журчание ручейка).

Мы с вами ходили к реке в начале весны и позже. Что мы видели в начале весны? (Ещё лежал снег, но лёд становился тоньше, по нему нельзя было ходить. К реке начали стекаться небольшие ручейки).

- Какие изменения произошли на реке в апреле? (Начинается ледоход, разлив).

- Что такое разлив? (Снег всюду тает, вода стекается в реки, реки выходят из берегов, затопляя поля, кусты. Берегов не видно).

- Что такое ледоход? (Большие и маленькие льдины плывут по реке, а между ними бурлит, пенится вода. Льдины наталкиваются друг на друга, разбиваются на многочисленные мелкие частицы)

- Какое стихотворение об апреле вы помните?

Апрель голубыми глазами

Глядит на просторы полей

А там, задышал под снегами

Забился, как жилка ручей,

Пушится упругая верба,

Качается словно хмельна

И в синее, синее небо

Скворцов запускает она.

- Наконец наступает самый красивый и самый тёплый весенний месяц. Это? (Май – месяц зелени и цветов).

- Как его называют? (Травень, цветень).

- Почему? (Май леса наряжает, лето в гости ожидает. Цветут черёмуха, вишни, яблони.

- Звонок, весел месяц май, но неустойчив, крайне редко обходится без холодов. Какую пословицу вы знаете? (Ай – ай, месяц май – и тепел, да холоден. Май холодный - год хлебородный).

- Какая есть примета? (В мае два холода: когда черёмуха цветёт и когда дуб распускается).

Дидактическая игра «Угадай и назови».

На мольберте находятся картинки с изображением пейзажа весенних месяцев. Детям раздаю карточки с изображением весны. Дети должны положить свою карточку на соответствующую картинку.

- Подождём, проверим приметы, отметим эти дни в календаре.

Итак, у весны три долга, три завета:

Тьму зимнюю одолеть – март с нею справится.

Снег согнать, землю разбудить – чья это забота?

Апрель живой водой землю отпаивает.

Кому достаётся долг зелень привести?

Май лес наряжает, лето в гости ожидает.

-Весна – щедрое на радость время года. Любуйся красотой, слушай пение птиц и наслаждайся чудесными майскими запахами. А уметь видеть красоту помогают нам художники, поэты, композиторы. Как называют картины на которых изображена природа (Пейзаж). Сейчас я предлагаю вам стать художниками – пейзажистами и нарисовать весенний пейзаж. Можно нарисовать раннюю весну, в весну – в самом разгаре.

(Дети рисуют весенний пейзаж под мелодию Чайковского «Времена года»).

Молодцы. У вас замечательные картины получились. Вы настоящие художники - пейзажиста.

Мы сделаем из ваших картин выставку и будем любоваться вашими работами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41281-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-razvi