Конспект урока «Знакомство с историей улицы Луначарского»

Владимирова Юлия Петровна МАОУ «Гимназия № 3» г.Владимира.

Предметная область: Естествознание.

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Предмет: Окружающий мир.

УМК «Школа 2000 – 2100».

Класс: 4.

Тема: Знакомство с историей улицы Луначарского.

Тип урока:Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Цель: Создание условий для включения учащихся в мотивированную познавательную деятельность по теме «Изучение истории улицы Луначарского» с использованием учебной стратегии РАФТ в технологии РКМЧП».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения.

Формирование мотивации к получению и применению новых знаний в практической деятельности.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные УУД.

1) Развитие умения формулировать, принимать и сохранять цель и задачи урока.
2) Развитие умения планировать самостоятельную деятельность и осуществлять ее в соответствии с поставленными задачами.
3) Формирование начальных навыков рефлексии (внутренняя рефлексивная самооценка и внешняя эталонная оценка).

Коммуникативные УУД.

1) Обеспечение условий для включения учащихся в учебную деятельность в условиях групповой работы.

2) Формирование навыков сотрудничества при работе в мигрирующих гетерогенных группах.

3) Развитие умений слушать и слышать собеседника, формировать речевые высказывания.

Познавательные УУД.

1) Формирование умений и навыков по теме урока при работе с информацией (сбор, систематизация, хранение, анализ, синтез).

2) Развитие умений осмысленно воспринимать, преобразовывать и создавать устный текст на основе полученной информации.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1) Актуализация краеведческих знаний детей по истории родного города.

2) Организация деятельности учащихся по «присвоению» нового знания по теме урока.

Оборудование урока: интерактивная доска, проектор, персональный компьютер, инструкционные карты по определению учебных задач урока, «бортовые журналы», карты целеполагания и рефлексии «знаю – хочу узнать – узнал».

Содержание взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Организационно-мотивационный компонент.

Видеоролик «С чего начинается Родина».

Стадия «Вызов».

На доске слово «Краеведение».

- Какое это слово? - сложное – у него 2 корня.

- Объясните значение 2 корня? – ведать – знать. Что значит знать? – обладать информацией.

- Каково значение 1 корня КРАЙ? – одно из значений «часть чего-либо». В контексте нашего урока часть чего? – Страны.

- Что мы можем назвать частью страны? – город, улица и т.д.

На доске фото разных зданий улицы Луначарского.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Итак, тема нашего сегодняшнего урока «История улицы Луначарского».

-Исходя из этой темы и значения слова «краеведение» попробуйте сформулировать цель: что мы будем узнавать на уроке? –познакомиться с историей улицы Луначарского.

-Скажите, а представителю какой профессии необходимы эти знания? – экскурсоводу (выход на роль). Кто-то из вас сегодня выступит в роли экскурсовода.

- А как называется аудитория, для которой работает экскурсовод? – экскурсанты.

- Что за форма работы у экскурсовода? – экскурсия.

- Значит, мы сегодня будем готовить что? – экскурсию.

- Что будет нашей главной учебной проектной задачей? – проведение экскурсии по улице Луначарского.

- Мы сегодня будем работать в группах. Какие частные учебные задачи в связи с этим вы себе поставите (чему мы будем учиться?)

 Работа с инструкционной картой (слайд). Выберите те задачи, которые мы будем решать на сегодняшнем уроке. Озвучиваем, обсуждаем.

- Прежде чем мы начнем работать, я предлагаю вам заполнить 2 первых столбика таблицы ЗХУ (знаю – хочу узнать – узнал). Озвучиваем варианты.

Стадия «Осмысление».

Работа в 4 мигрирующих группах. 4 экскурсовода знакомят с фрагментом экскурсии. Учащиеся делают приращения к «банку данных» в бортовых журналах».

Муравкинские огороды.

Издавна на берегах Лыбеди располагалась огородная земля, принадлежащая купцам и Дмитриевскому собору. В 1847 году здесь приобрел дом крепостной крестьянин Назар Трофимович Муравкин. Он занимался огородничеством на своей и арендованной земле. Постепенно он скупил все эти земли и на склоне Лыбеди устроил парники и оранжереи. Получал с них немалую прибыль, которая позволила ему выкупить себя и всю семью из крепостной зависимости. Его дело продолжали его сыновья Сергей и Вакх. К 1899 году вся правая сторона Воскресенской улицы была занята парниками и оранжереями, которых насчитывалось 20 тысяч. В парниках выращивались огурцы, арбузы, дыни и другие овощи. Также на этих землях выращивали капусту, картофель, свеклу, морковь, лук, петрушку, сельдерей, спаржу, салат, фасоль и многое другое. Отмечалось, что капустные вилки достигали веса 18 кг. Все эти овощи продавали не только во Владимире, но и в Москве, Петербурге, многих других городах. В 1896 году на Всероссийской промышленной выставке в Нижнем Новгороде братья Муравкины получили большую серебряную медаль за свою коллекцию овощей. Жители Владимира могли приобрести на Воскресенской улице с огородов Муравкиных первосортные семена и рассаду.

Очевидец писал: «Эта громада парников, стелющаяся по склону Лыбеди, представляет весьма красивый вид в весенний и летний день, если смотреть с Троицкого вала. Накрытые стеклянными рамами, они представляют собою как бы большое озеро, в котором солнце переливается всеми цветами радуги». («Владимирские губернские ведомости», 1899 г. )

Из истории Владимирского духовного училища

В 1876 году на улице Воскресенской открылось новое здание владимирского духовного училища. Оно стало вторым большим каменным зданием на улице после Воскресенской церкви. Здание было двухэтажным с высокими потолками и большими светлыми окнами. На втором этаже училища находилась училищная церковь , которая называлась Сретенской. Занятия в училище начинались с получасовой службы, после которой ученики расходились по классам. К концу XIX века здание училища стало мало, чтобы вместить всех желающих учиться. И тогда было принято решение о строительстве пристройки к училищу. Архитектором нового здания училища, которое вплотную примыкало к старому строению, был губернский архитектор Пётр Густавович Беген. Здание было построено из красного кирпича, а наличники окон окрашены в белый цвет. Это придавало зданию нарядный вид. В оригинальном старорусском стиле был выполнен вход в училище. Он напоминал крыльцо старинных теремов и был окрашен в белый цвет. Новое здание находилось в глубине, образуя большую площадь перед входом. Училище было огорожено красивой чугунной изгородью. Здание имело два с половиной этажа и было по тем временам очень современным. Здесь были проведены водопровод и канализация. В правом крыле находились квартиры для директора и учителей училища.

В 1922 году в здании бывшего духовного училища начала работать опытно-показательная школа, которая позднее получила номер. В 1923 году улица Воскресенская была переименована в улицу Луначарского, видного государственного деятеля страны. В здании бывшего духовного училища наша школа просуществовала до 1984 года.

Современная улица Луначарского (бывшая Воскресенская) появилась в конце 18 века. Поселяются здесь и дворянские семьи ( Языковы, Долгоруковы). Улица считалась самой значительной в Залыбедской стороне. Хотя застраивалась она медленно. В то время владимирцы считали ее «страшной далью». Название свое она получила от названия Воскресенской церкви, расположенной на этой улице. Сейчас в здании Воскресенской церкви расположен архив.

Интересна история ранее полноводной реки Лыбедь, получившей свое название от украинского слова ЛЫБЕДЬ, что значит ЛЕБЕДЬ. Это была полноводная река в черте города с чистой водой, где до конца 19 века женщины стирали и полоскали белье. Но после застройки районов истоков этой реки количество воды в ней резко уменьшилось, и позднее она была убрана в подземные трубы.

В 1865 г. в бывшем барском доме с обширным садом открылось женское епархиальное училище. Сначала оно было 3-классным, потом 6-классным. Здесь учились и жили девочки из дворянских семей со всей губернии.

В 1913 г. было построено здание больницы Красного Креста (архитектор Л.М. Шерер). Средства были собраны пожертвованиями горожан. Больница была построена в честь 300-летия царствования дома Романовых.

Во время Великой Отечественной войны в зданиях женского и мужского училищ располагались военные госпиталя, где проходили лечение солдаты и офицеры, раненые на фронте.

Сейчас на правой стороне улицы идет строительство автомобильной магистрали.

А.Ф.Луначарский.

В честь кого получила название наша улица?

Анатолий Васильевич Луначарский родился в 1875 году в украинском городе Полтаве. Учился в 1 мужской гимназии в г. Киеве. После окончания гимназии отправился в Швейцарию, в город Цюрих, где поступил в университет. В университете он слушал курс философии. Он много путешествовал по Европе. Знал 6 языков, кроме них, еще латинский и греческий. Вернувшись в Россию, работал в газетах и журналах.

После революции Луначарского назначили министром Просвещения. Он занимался вопросами образования в России. Сумел так организовать образование, что миллионы неграмотных людей получили бесплатную возможность научиться читать и писать. Ему удалось восстановить многие российские университеты в сложных условиях Гражданской войны. Луначарский написал много литературных трудов – биографии выдающихся людей, литературную критику, работал над большой советской энциклопедией, писал книги и переводил иностранных авторов.

В 1933 г. его назначили послом в Испанию. Но, к сожалению, по дороге в Испанию ин заболел и умер.

В 1923 г. Воскресенская улица нашего города была переименована

После прослушивания фрагментов в 4 центрах учащиеся корректируют свои записи в бортовых журналах, коллективно советуются о воспроизведении полученной информации и выбирают представителя от группы.

Слушаем заочную экскурсию (учитель иллюстрирует рассказ слайдами презентации).

Экскурсанты задают вопросы, помогают друг другу. Оцениваем работу экскурсоводов ( учащиеся + учитель).

- Остались ли у вас вопросы, на которые хотелось бы получить ответы?

- К каким источникам мы можем обратиться? ( интернет – ресурсы, книги – демонстрация, школьный музей и др.)

Стадия «Рефлексия».

- Заполняем 3 колонку таблицы ЗХУ (озвучиваем).

-Получилось ли у нас достичь цели? Решить поставленные задачи?

Возвращаемся к инструкционной карте, оцениваем выполнение задач на уроке. + оценка своего эмоционального состояния – символ – смайл. Желающие выполняют на доске.

- Ребята, а как мы можем применить полученные знания? (другой класс, родители и т.д.)

- Вспомните песню, с которой мы начали урок. Почему я ее выбрала?

Домашнее задание.

Оформить свою экскурсию в письменном виде или в виде презентации.

Ответить на оставшиеся вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413218-konspekt-uroka-znakomstvo-s-istoriej-ulicy-lu