Конструкт организации совместной образовательной двигательной деятельности с детьми Тема: «Мы, туристы» Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей через детский туризм. Возрастная группа: старшая группа

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Деятельность инструктора по физической культуре

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Вводная

Мотивация

Разминка

Построение в шеренгу, приветствие, проверка осанки и равнения.

- Ребята, сегодня я хотела предложить вам отправиться в поход. Вам хорошо знакомо слово «поход», а что оно обозначает? /ответы детей/

(«Поход»–это организованное путешествие или дальняя прогулка с какой-нибудь целью.)

- Любой пеший поход проходит вдали от дома, поэтому таит в себе неожиданности, а возможно, и опасности.

Давайте вспомним правила туриста:

-собираясь в поход, возьми с собой хорошее настроение;

-не пей воду в незнакомых местах и водоемах;

-если впереди болото-двигайся, перешагивая или перепрыгивая с кочки на кочку с помощью шеста, следуя четко друг за другом;

-зря не шуми и не рви растения, не разоряй муравейники и птичьи гнезда, не засоряй воду;

-после себя не оставляй мусор, затуши костер;

-помни, природа-наш друг! Береги и охраняй ее!

-А теперь одеваем рюкзаки.

Вы, готовы? Тогда в путь!

Перестроение в колонну по два.

Ходьба с речевкой и бег по территории детского сада до спортивного участка.

«Кто шагает с рюкзаком?

Мы, туристы!

Кто со скукой не знаком?

Мы, туристы!

Нас вперед ведут…

Дороги!

Наш девиз: «Всегда вперед!»

Темп бега умеренный; переход на ходьбу.

Упражнение на восстановление дыхания.

Инструктор по физической культуре ставит цели группе детей, побуждает их к обсуждению и задает положительный эмоциональный настрой;

обращает внимание детей на правильность выполнения ходьбы и бега.

Инструктор по физической культуре выполняет бег вместе с детьми.

- руки через стороны вверх – вниз (вдох-выдох).

Воспитатель помогает в организации детей и оказывает помощь детям в ответах на вопросы инструктора по физической культуре.

Воспитатель следит за внешними признаками утомления, при проявлении которых у отдельных воспитанников предлагает им перейти на ходьбу.

Активно отвечают на вопросы инструктора

по физической культуре

Активно выполняют движения в соответствии с командами, сосредотачивают внимание.

Включение в образовательную деятельность.

Основная

Общеразвивающие упражнения

Комплекс ОРУ

1.Повороты головы в стороны

И.п.- о.с., руки на поясе

1-поворот вправо

2-и.п.

3- поворот влево

4-и.п. - 6-8 раз

2.Круговые движения в плечевом суставе.

И.п.-о.с., руки к плечам

1-8- круговые движения вперед,

1-8 круговые движения назад.

3.Наклоны туловища в стороны

И.п.- широкая стойка, руки на поясе

1- наклон вправо

2-и.п.

3-наклон влево

4-и.п. – 6-8 раз

4.Наклоны туловища вперед

И.п-широкая стойка, руки к плечам

1-3- пружинистые наклоны вперед

4-и.п. – 5-6 раз

5.Круговые движения в коленном суставе

И.п.- о.с., руки к коленям

1-8- круговые движения вправо

1-8-круговые движения влево

6.Прыжки

И.п.- о.с., руки на поясе

1-прыжком ноги врозь, руки в стороны

2-и.п. – 10-12 раз

7. Ходьба на месте с выполнением упражнений на дыхание.

Инструктор по физической культуре объясняет и показывает воспитанникам упражнения, контролирует правильность их выполнения.

Воспитатель следит за правильностью выполнения упражнений, подходит к детям, нуждающимся в индивидуальной помощи, помогает им принять правильное исходное положение, исправляет неверно выполненное движение.

Слушают и выполняют инструкцию для данных упражнений, демонстрируют физическую активность.

Умение слушать и выполнять инструкции;

получение заряда положительных эмоций и физической активности.

Основная

Основные виды движения

-Ребята! Как настроение, не устали? Молодцы! - Улыбнитесь друг другу. Предлагаю продолжить наш поход.

Построение в колонну друг за другом, для выполнения ОВД:

-ходьба змейкой между конусами (деревьями);

-перешагивание через разметчики (8шт.);

-прыжки из обруча в обруч

(6 шт.д-60см) на двух ногах;

-подлезание в обручи правым и левым боком.

Каждое задание выполняется по 2 раза.

-Ребята, вот и поляна, где мы устроим привал.

Снимаем рюкзаки.

Предлагаю потренироваться в разведении костра, приготовлении супа.

1. Игра «Озера»-«Ручейки».

2. Игры-эстафеты:

- «Разведение костра» - участники по одному бегут с поленом в руке до ориентира и по пиктограмме строят костер. Обратно бег по прямой с передачей эстафеты.

- «Не пролей ни капельки» - Каждый участник по одному кружкой переносят воду из одной емкости в другую.

Обратно бег по прямой с передачей кружки.

- «Приготовление супа» - перенести овощи из корзинки в кастрюлю.

Выполняется так же, как эстафета № 1.

Инструктор по физической культуре объясняет детям задания-упражнения на оборудовании, которое заранее расставлено на спортивном участке. Контролирует правильность их выполнения. Обеспечивает страховку.

-выполняется в среднем темпе, содействует воспитанию чувства равновесия, ловкости;

-выполняется попеременно каждой ногой;

- нога поднимается чуть выше, чем при обычной ходьбе;

-ребёнок подходит к первому обручу, лежащему на земле, и делает прыжок в обруч с дальнейшим продвижением вперед, отталкиваясь от пола всей ступнёй и мягко опускаясь на носки с переходом на  всю ступню, соблюдая исходное положение;

-ребёнок становится правым боком к первому обручу руки на коленях и выполняет шаг правой боком через обруч, левая приставляется к правой, то же левым боком через следующий обруч, и так же через остальные обручи; спина круглая, голова прижата к груди.

Оборудование расположено по периметру спортплощадки.

Инструктор по физической культуре сообщает воспитанникам название игр-эстафет, показывает место расположения играющих и разметку площадки.

Далее он поясняет правила игр-эстафет: сигналы к началу и остановке игры, за какие нарушения правил, команды штрафуются; объясняет правила выполнения движений и требования к их качеству; руководит ходом игры и действиями детей.

Инструктор по физической культуре совместно с воспитателем подводят итог игры: отмечают детей, не нарушающих правил игры;

обращают внимание на их ловкость, быстроту, черты характера, товарищество, сообразительность и

т. д.

Воспитатель помогает контролировать правильность выполнения заданий. Обеспечивает страховку.

После выполнения данных упражнений воспитатель убирает оборудование.  

Воспитатель помогает разделить детей на команды, разместить играющих по местам.

Следит за правильностью выполнения заданий.

Воспитатель совместно с инструктором по физической культуре подводят итог игры: отмечают детей, не нарушающих правил игры;

обращают внимание на их ловкость, быстроту, черты характера, товарищество, сообразительность и т. д.

Слушают и выполняют инструкцию для данных упражнений, демонстрируют физическую активность

Дети снимают рюкзаки.

Контролируют правильность выполнения двигательной деятельности;

демонстрируют физическую активность

Умение ориентироваться в пространстве, удерживать равновесие при перешагивании через предметы.

Проявлять ловкость в прыжках из обруча в обруч, ходьбе змейкой,

пролезании в обруч правым и левым боком.

Умения ориентироваться в пространстве; взаимодействие со сверстниками.

Заключительная часть

Давайте еще поиграем. Я предлагаю игру «Ах, лето, лето!» (по типу игры «Летает не летает»)

Построение в шеренгу.

Инструктор сообщает детям о правилах игры.

Инструктор вместе с воспитателем показывает движения

Воспитатель показывает движения вместе с инструктором.

Выполняют упражнения на слух.

Развитие внимания

Рефлексия

-Вы довольны? Понравился ли вам наш поход?

-Устали? Но даже если кто-то и устал, то усталость приятная.

-Какое задание было легким (трудным)?

-Что нового вы узнали?

-Куда бы вам хотелось пойти в поход?

Ребята, а хотите фото на память, тогда становитесь и улыбнитесь!

Инструктор вместе с воспитателем задаёт вопросы детям.

Совместно с педагогами оценивают процесс и результат деятельности, делятся впечатлениями.

Умения адекватно оценивать свою

деятельность.