Технологическая карта урока «Начало учебного года в Германии» 6 класс

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности (Организационно- мотивационный момент)

1.Проводит энергезирующую разминку

GutenTag,liebeKinder! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Zu uns kommen viele Gäste. Jetzt grüssen wir einander und unsere Gäste und singen das Lied “Guten Tag”.

2.Беседует с учениками

Wiegehtesdir?

3. Also, wir beginnen die Stunde in guter Laune.

1. Поют песню

2. Отвечают на вопрос учителя

Личностные

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

2.

Организация деятельности по «выходу» на тему, цель урока.

Постановка учебных задач

1.Учитель побуждает учащихся к принятию темы, цели, учебных задач урока. Ratet, wie unser Thema heisst.

Im Garten steht ein lustig Haus

Die Kinder gehen ein und aus.

Sie schreiben, spielen, rechnen hier.

Wie heisst das Haus?

Wer sagt es mir?

2.Ja, das ist die Schule. Es ist Herbst. Die Schule beginnt. Wie heisst unser Thema?

3. Was müssen wir machen, um über den Schulanfang zu sprechen.

1.Отгадывают загадку. DieSchule

Формулируют тему урока, цель, учебные задачи урока.

2.Итак,темаурока „Der Schulanfang. Der Schulbeginn. Ist er überall gleich?“

3.Wir wiederholen die Wörter.

Wir lesen und übersetzen.

Wir arbeiten an der Grammatik.

Wir prüfen die Hausaufgaben.

Wir sprechen über den Schulanfang.

Регулятивные,

овладение способностью формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные– слушать и понимать речь других;

умение выражать свои мысли;

3

Включение в систему знаний и повторения (организация взаимодействия с учащимися по теме урока)

Предлагает повторить лексику по теме. Hört zu, sprecht mir nach und übersetzt.

2.Учительпредлагаетпоиграть. Jetzt wünschen wir etwas einander. Z.B. Ich wünsche dir Gesundheit und Glück

3.Jetzt wiederholen wir die Verben sich freuen, sich ärgern.

4.Jetzt arbeiten wir in Gruppen. Das ist die Gruppe1. Das ist die Gruppe2. Das ist die Gruppe3. Bildet die Sätze. Nehmt diese Wortgruppe zu Hilfe.

5. Wie habt ihr gearbeitet?

6.Jetzt beantwortet meine Fragen!

Worüber freut ihr euch?

Worauf freut ihr euch?

Worüber ärgert ihr euch?

7. Предлагает послушать песню и ответить на вопрос Worüber undworauf freuensichdieKinder?

8.Wie beginnt das neue Schuljahr in Deutschland? Aber zuerst wiederholen wir Information über Deutschland. Was passt zusammen?

9. Beendet meine Sätze

1. Das neue Schuljahr beginnt in Deutschland…
2. Über den Schulanfang freuen sich besonders…
3. Die ABC-Schützen bekommen groβe…
4. In den Tüten liegen…
5. Das ist eine alte… in Deutschland.

1. Повторяют лексику по теме.

2. Учащиеся по цепочке желают друг другу в новом учебном году здоровья, успеха, радости, счастья.

3. Учащиеся спрягают возвратные глаголыsichfreuen,sich ärgern., повторяют предлоги auf, über

4. Учащиеся 1 группы составляют предложения с глаголом sichfreuen über, учащиеся 2 группы составляют предложения с глаголом sichfreuenauf, учащиеся 3группы составляют предложения с глаголом sich ärgern über

5. Учащиеся каждой группы рассказывают, как они работали (gut,gern,zusammen)

6.Учащиеся отвечают на вопросы учителя

7. Учащиеся слушают песню и отвечают на вопрос.

8. Учащиеся из левого столбика зачитывают начало предложения и подбирают из правого столбика окончания предложения.

9.Учащиеся заканчивают предложения.

Познавательные, ориентироваться в своей системе знаний, уметь использовать таблицы.

Коммуникативные

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

владеть диалогической формой речи .

Личностные, – развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

4

Физкультминутка

Jetzt turnen wir.

1,2,3,4 – Heute alle turnen wir!
Mit den Händen klap, klap, klap
Mit den Füßen trap, trap, trap
Mit dem Köpfchen tick, tick, tick
1,2,3,4 – Heute alle turnen wir!

Учащиесяделают гимнастику

Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других, умение работать в команде, развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке)

5

Осмысление новой информации

1.Предлагает учащимся послушать диалог Насти и Тиля.

Hört zu und sagt worüber spricht Nastja mit Till Eulenspiegel.

2.Предлагает учащимся прочитать диалог по ролям и выполнить задание стр.40 упр.2 (с, д)

3.Показывает учащимся кулек со сладостями. Das ist eine Schultüte von Till. Wasgibteshier?Sehenwir!

4.Wie beginnt das Schuljahr in Russland? Macht diese Sätze komplett. Arbeitet selbst.

5. Tauscht miteinander aus. Prüft bitte!

1.Учащиеся слушают диалог и отвечают на вопрос

2. Учащиеся читают диалог по ролям и затем выполняют задания :Wasistrichtig?

3. Учащиеся отгадывают, что лежит в кульке со сладостями. Bonbons? Kulis? Hefte? Teddy? Puppe?

4. Учащиеся работают самостоятельно с текстом на карточках, вставляют пропущенные слова в пропуски.

5. Взаимопроверка

Регулятивные,

освоение способов решения проблем творческого характера;

Личностные

развитие навыков сотрудничества со сверстниками,Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией

6.

Рефлексия деятельности (итог урока)

1. Объясняет домашнее задание.

2. Беседует с учащимися

Wie findet ihr die Stunde?

Wie habt ihr gearbeitet?

3.Достиглилимыцели?

Я узнал...

Теперь я могу...

Мне захотелось....

Было интересно...

Записывают домашнее задание.

Обсуждают итоги урока

Регулятивные

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).