Урок 81. а. л. барто «Мы не заметили жука»

Цели деятельности учителя

Создать условия для ознакомления со стихотворениями А. Барто «Мы не заметили жука»; способствовать развитию навыков чтения, умения ориентироваться в группе книг.

Тип урока

Изучение нового. Бинарный урок. Чтение + Технология или ИЗО

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные:научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; научатся изготавливать жука из природного материала или рисовать майского жука (дети могут выбрать)

получат возможность научиться: определять особенности произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать эпизоды из произведения.

Метапредметные:познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат;коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные:сравнивают поступки героев литературного произведения со своими собственными поступками, осмысливают поступки героев.

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Образовательные
ресурсы

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-pro-shkolu-s-otvetami.html

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор; Природный материал, пластилин, доска для лепки, стеки, тряпочка для рук.

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

На доске фотографии

А.Л.Барто и рисунки детей к её стихам .

– Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрите

И тихонечко скажите « Добрый день».

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные:приобретают положительную мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; имеют желание учиться

Устные ответы, наблюдения учителя

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

2. Речевая разминка

А. Л. Барто «Верёвочка»

– Отгадайте загадку.

– Прочитайте быстро, медленно, радостно, грустно

Выразительно читают стихотворение.

– Школа.

Выполняют задание

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение, структурирование знаний, анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию, извлечение необходимой информации из текстов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, подведение под понятие, выявление сущности, особенности объектов; владеют способами решения проблем

творческого и поискового характера.

Регулятивные:умеют вы-

сказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; осуществляют познавательную и личностную рефлексию; принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их решения.

Коммуникативные:обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

III. Постановка темы, цели урока

– По отгадкам к загадке и ребусу определите темы сегодняшних стихотворений.

Фронтальная

Устные ответы

IV. Работа по теме урока

1. Чтение стихотворения «Мы
не заметили жука»

Тёплым днем, весною, в мае
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу! Я майский …

– Кто герой этого стихотворения: мальчик или девочка?

– В тексте нет указаний. Детей может сбить
с толку иллюстрация. Героем может быть
и мальчик, но так как есть посвящение, то решаем, что это девочка.

– Можете ли вы сказать, какой характер у этой девочки?

– Какая главная мысль в этом стихотворении?

Прочитайте выразительно стихотворение А. Барто, передавая интонацией чувства девочки

Отгадывают загадку. Отвечают на вопросы.

Фронтальная, индивидуальная

Устные ответы, выполненные задания

Физкультминутка

Выполняют упражнения

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют поставленную задачу

Выполнение движения

2. 2.1.Составление плана изготовления из природного материала поделки «ЖУК»

2.2.

Составление плана

зарисовки майского жука.

3. 1.Изготовление поделки

2. зарисовки майского жука.

1.Составление плана изготовления из природного материала поделки «ЖУК» вместе с детьми

2.Составление плана

зарисовки майского жука.

1.Составляют план работы для изготовления жука из природного материала.

2.Составляют план работы для

зарисовки майского жука.

Выполняют задания

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: имеют представление о ценности жизни, доброты к людям и всему живому и дружбы.

Познавательные:владеют навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, логическими действиями. Владение навыком работы с природным материалом и пластилином.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют поиск средств их решения; активно используют речевые средства и технические средства для решения задач

Устные ответы, выполненные задания

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение.

Заключительная

беседа.

Выставление оценок

Выставка работ ребят.

Показ и рекомендация книг А. Л. Барто.

– Что вы нового узнали на уроке?

– Что понравилось?

– Какие вы испытывали затруднения?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные:ориентируются в системе знаний.

Регулятивные:оценивают собственную деятельность на уроке и результат своего труда.

Личностные:проявляют интерес к предмету

Устные ответы

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Выучить наизусть стихотворение А. Барто
(по выбору) (можно не из учебника)

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их решения

Выполненные задания