Урок по теме «Тип Членистоногие»

Методическая разработка урока биологии (7класс)

Актуальность проведения данного урока обусловлена мотивацией на самостоятельную и познавательную деятельность обучающихся. Использование элементов современных педагогических технологий способствует развитию навыков внимания, памяти, мышления, грамотности речи, умения применять свои возможности и знания в решении поставленных задач.

Тема урока: "Тип Членистоногие»

Цель.Обобщить и закрепить знания о многообразии представителей типа Членистоногие.

Задачи:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания о разнообразии членистоногих, их строении, особенностях жизнедеятельности, их значении в природе и жизни человека, опираясь на знания обучающихся и их опыт.  

Развивающие: способствовать развитию умения обобщать, логически мыслить, сравнивать, делать выводы; развитию познавательного интереса обучающихся.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе; формировать культуру общения во время групповой работы.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

Выявлять характерные признаки классов типа Членистоногие, черты более высокой организации по сравнению с кольчатыми червями.

Определять представителей классов Ракообразные, Паукообразные и Насекомые на рисунках, фотографиях, натуральных объектах.

Устанавливать взаимосвязь строения членистоногих с условиями среды его обитания.

Описывать роль членистоногих в экосистемах и жизни человека.

Личностные:

Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве с учителем, со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Формировать ценность здорового и безопасного образа жизни; усвоить правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в природе.

Формировать бережное отношения к окружающей среде и рациональное природопользования.

Метапредметные:

Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности.

Методы обучения:

словесный (беседа, рассуждение);

наглядный: демонстрация наглядных пособий;

частично-поисковый.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: урок – игра. 

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная

- групповая

Оборудование:  видеоплейер. Таблицы «Членистоногие», раздаточный материал, стихотворение Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха», мультфильм «Муха-Цокотуха».

Ход урока

I. Организационный момент (3 мин.) Учитель приветствует обучающихся, проверяет посещаемость, проверяет готовность к уроку.

2.Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Сегодня мы начнем урок несколько непривычно для вас. Я предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма«Муха-Цокотуха». Вам всем, конечно, с детства известно стихотворение Корнея Чуковского. Многие знают его наизусть. Ваша задача, внимательно послушать текст, записать максимально большое количество названий насекомых и попытаться определить тему сегодняшнего урока. (6 мин).

После просмотра фрагмента, обучающиеся называют насекомых и формулируют тему урока: Тип Членистоногие.

3.Учитель сообщает темуи цели урока,знакомит с планом его проведения (2 мин).

Сегодня на уроке вы работаете в группах.

Формируем 3 группы. Они называются: «крустологи», «арахнологи» и «энтомологи».

Обязанности в группе:

Командир – организует работу в группе, ведет учет ответов.

Таймер – контролирует время.

Секретарь – ведет запись идей.

Докладчики – чётко и быстро отвечают на вопрос.

Напоминаю правила работы в группах.

- Соблюдать дисциплину.

- Работать, не мешая другим.

- По окончании времени обсуждение прекращать.

- При обсуждении задания разговаривать шепотом.

- Внимательно слушать отвечающего, не перебивать его.

- Желающим ответить или исправить ошибку поднимать руку, не выкрикивать.

- Не спорить с командиром группы по поводу заполнения карточки ответов.

Итак, членистоногие - этот тип самый многочисленный в мире животных: в него входят 2/3 всех видов живущих на Земле существ. Представители этого типа – двустронне-симметричные животные, освоившие все среды жизни биосферы: от глубин океана до стратосферы, от полюса до полюса.

В качестве разминки: перечислите глаголы, которые дают характеристику их движениям (плавают, ползают, прыгают, бегают, летают, роют, строят). (1 мин)

4.Основная часть. Обобщение и систематизация знаний по теме урока.

4.1. Первый этап нашего урока: соревнование Блиц-опрос «Да – нет». (3 мин)

Каждой группе предлагается по 6 утверждений. За каждый правильный ответ по 1 баллу.

1.      Членистоногие имеют хитиновый покров.

2.      Тело рака состоит из двух отделов: головогруди и брюшка (да).

3.      Паукообразные имеют две пары усиков (нет).

4.      Насекомые имеют три пары ног (да).

5.      Вши, блохи, и клопы – бескрылые насекомые (да).

6.      Паукообразные – это восьминогие членистоногие (да).

7.      Майский жук имеет три отдела тела: голову, грудь и брюшко (да).

8.      Бабочки имеют сосущий ротовой аппарат (да).

9.      Усики членистоногих являются органами вкуса (нет).

10. У паукообразных глаза сложные (нет).

11. У речного рака первая пара ходильных ног несут клешни (да).

12. Ноги насекомых располагаются и на груди, и на брюшке (нет).

13. У жуков ротовые органы грызущие, а у комаров – колюще-сосущие (да).

14. Тело клещей состоит из головы, груди и брюшка (нет).

15. Насекомые имеют одну пару усиков (да).

16. Представители отряда перепончатокрылых имеют чешуйчатые крылья (нет).

17. Пчелы, муравьи – общественные насекомые (да).

18. Подвижность глаз рака возмещает ему неподвижность головы (да).

4.2. Предлагаются понятия. Ваша задача соединить понятие (обозначенное цифрой) с его объяснением (обозначенным буквой). (2 мин). За каждый правильный ответ по 1 баллу.

Даем характеристику классов членистоногих. Для каждой группы работа с одним из классов, согласно названию вашей группы. За каждый правильно раскрытый признак – 1 балл. (6 мин)

А теперь по принципу карусели, докладчик из группы, защищает информацию о своем классе членистоногих в других группах.

4.4. Представители типа членистоногих приносят определенную пользу, но и могут причинить вред человеку (5 мин)

Каждой группе достается одно насекомое. Назовите: + и - (2 балла за ответ, 1 балл за неполный ответ).

1 группа. Шмель (класс Насекомые)

2 группа. Оса обыкновенная (класс Насекомые)

3 группа. Пчела медоносная (класс Насекомые)

4.5. Перечислите правила первой помощи: (2 балла за правильный ответ, 1 балл за неполный ответ). (5 мин)

1 группа. Первая помощь при укусах перепончатокрылых.

2 группа. Первая помощь при укусе паукообразных.

3 группа. Первая помощь при укусе клеща.

5. Подведение итогов (3 мин). Рефлексия (2 мин).

Ваши результаты меня порадовали. Спасибо вам за урок.

А теперь вам предлагается найти свое место на лестнице успеха.

6.Домашнее задание. (2 мин). Повторить определения понятий, классификацию (по два примера, письменно). Найти народные приметы о явлениях природы, предсказанных насекомыми.

Приложение 1

Стихотворение Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413781-urok-po-teme-tip-chlenistonogie