План-конспект занятия «Разноцветная природа»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

План - конспект занятия

по программе «Занимательная экология»

для учащихся первого года обучения

6– 8 лет

Сезонная экскурсия «Разноцветная природа» (ранняя осень)

Ионина Галина Трофимовна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

г.Трёхгорный - 2016г.

Тема: «Зелёный цвет – цвет жизни».

Форма занятия: экскурсия.

Тип занятия: комплексное занятие.

Возраст детей: 6-8 лет.

Цель: выделение детьми цвета окружающего мира.

Задачи:

Развивающая:

1.Развивать умения детей всматриваться в объекты природы, наблюдать.

2. Учить делать выводы по поводу наблюдаемого.

3. Принимать игровую задачу, перевоплощаться.

Обучающая:

Удивить детей многоцветностью окружающего мира.

Научить всматриваться в природу: чем больше мы всматриваемся, тем больше цветов и их оттенков видим. Называть правильно цвета.

Дать знания о хлоропластах, их роли в жизни растений.

Показать особую роль зелёных растений на нашей планете.

Воспитательная:

1.Формировать основы экологической культуры.

2. Создать условия для бережного отношения к растениям.

Методы:

1. Мотивация и стимулирование (познавательные игры, творческие задания, поощрения и порицания).

2.Организация и осуществление учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа).

3. Контроль и коррекция (рефлексия деятельности, работа над ошибками).

Формы организации деятельности учащихся:

1. Рассматривание и беседа.

2. Игры.

3. Наблюдения.

4. Творческое задание.

Структура занятия:

Подготовительный этап;

Основной этап;

Итоговый этап.

Оборудование, оформление:

Лесопарковая зона, лупы.

Список литературы:

Растительные ресурсы России и сопредельных государств: Цветковые растения, их химический состав, использование. СПб.: Наука, 1994. – 271с.

Большой энциклопедический словарь «Биология» научное издательство «Большая Российская энциклопедия». – Москва, 1998. – 568с.

Артамонов В.И. Зелёные оракулы. – М.: «Мысль», 1988. – 202 с.

Фенологические наблюдения во внеклассной краеведческой работе: Учеб. Пособие для учителей биологии, географии, естествознания и природоведения сред. Школ. М.К. Куприянова, Ю.И. Новоженов, З.Г. Щенникова. – Екатеринбург: Банк культурной информации, 2000. – 244 с.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть (Обозначение детьми цели занятия):

Дети, хотите пойти в лес? Там такие чудеса!

Но прежде послушайте стихотворение.

Чтение стихотворения: « Я – добрый великан», поэтесса Е. Серова.

Я шагаю по лужайке –

Великан в трусах и в майке.

Сверху ясно мне видна

Вся зелёная страна.

Вот улитка – добрый гномик –

На себе таскает домик.

Вот квартирка для жука –

Дырка старого пенька.

Вот стоит высотный дом –

Муравьи хлопочут в нём.

Вот цветок ромашка –

В нём живут букашки.

Это малая страна

Вся кругом заселена!

Если я, великан,

Захочу, как лихой ураган,

Налечу!

Все дома я могу

Разломать!

Всех жильцов на лугу

Растоптать!

Если я захочу!

Только я не хочу!

Я – добрый Великан!

Кто такой – добрый Великан? Конечно, это мальчик, ваш ровесник. В какую страну он пришёл? На луг, может в лес. Почему он называет себя - добрым Великаном? Потому, что ходит по тропинкам осторожно, никого не отлавливает, только любуется жильцами этой зелёной страны. Есть ли среди вас добрые Великаны? С добрыми Великанами мы отправимся в наш лес, чтобы посмотреть – в самом ли деле в этой стране только зелёный цвет, а может там есть и другие цвета.

Придя в лес, спрашиваю детей – Чей это дом? Дети перечисляют. Когда мы приходим в гости в чей – либо дом, что делаем? Правильно, здороваемся. Я вас научу здороваться с лесом.

Здравствуй лес, дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою,

Ночью тёмной грозовою,

Что нам шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре,

Кто в глуши твоей таится,

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои.

С. Погорельский.

Теперь мы тихонько пройдём по лесу, выберем полянку.

II. Основная часть.

Задание: посмотрите вокруг, какие цвета видите? Называем по цепочке. Стараемся не повторять за товарищем.

Можно сказать, что природа – разноцветная? Можно! Почему? Потому, что мы назвали все цвета радуги, и оттенки цветов. А теперь мы окинем взглядом всё вокруг, и определим – какого цвета больше всего? Правильно, больше всего зелёного цвета. Мы пришли в самом начале осени, поэтому много ещё зелёного цвета.

Зелёный цвет называют – цветом жизни. Где содержится зелёный цвет? В растениях. Почему растения - это жизнь. Да, потому что растения выделяют кислород, необходимый для дыхания всем людям и всем животным. Скажите, где легче дышится: в классе, в городе или в лесу? Растения кормят нас и всех животных. Дети приводят примеры тех, кто питается растениями прямо и опосредованно.

Красиво в лесу, на полянке, которая теперь наша будет? Красиво! Хотите сфотографировать, запечатлеть эту красоту? Предлагаю вам поиграть в игру: «Фотограф».

Игра «Фотограф».

Содержание игры: разбиться на пары. Один из детей – фотограф, другой фотоаппарат. «Фотоаппарат» закрывает глаза, его ведёт «фотограф» к месту, которое он хочет запечатлеть. Красивую ветку, цветок, листок и другое. «Фотограф» должен «навести» лицо своего товарища на этот объект. Осторожно за ушки потянуть – «включить фотоаппарат». В это время ребёнок, изображающий «фотоаппарат» на миг открывает глаза, старается запомнить то, что увидел. Закрывает снова глаза. Товарищ его подводит к педагогу, «фотоаппарат» рассказывает, что он сфотографировал. Описывает этот объект. «Фотограф» слушает внимательно, либо соглашается – если это правильно, либо – нет.

Примечание: игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не побудет в двух ролях.

Вопрос к детям: «Одинаков ли зелёный цвет?» Конечно, нет. Предлагаю найти зелёные листья разных оттенков.

Игра-задание «Выложи зелёные листья от светло-зелёного до тёмно-зелёного».

Для образца выкладываю кружки бумаги зелёного цвета разных оттенков. При повторном выполнении задания: «от тёмно-зеленого до светло-зеленого» образец убираю.

Растения раскрашены в зелёный цвет из-за того, что в них, в листьях содержатся особые клеточки – хлорофилл. Как он, получается, образуется – мы узнаем на следующем занятии. Но сейчас мы должны запомнить, что хлорофилл играет важную роль на Земле, его можно назвать даже волшебником. Почему? С его помощью у нас не кончается кислород, который очень необходим всем живым, в том числе и человеку. Благодаря хлорофиллу на планете Земля всегда есть еда для всех живых существ, в том числе и для человека.

Игра «Найди своё дерево».

Содержание игры: разбиться на пары. Одному ребёнку завязываем шарфом глаза. Другой его ведёт к дереву. По дороге он подсказывает ему, где надо перешагнуть, где выше поднять ноги, где идут в гору, а где проходят между рядом стоящими деревьями. Подойдя к дереву, не снимая повязки, ребёнок обследует его, старается запомнить приметы: запах коры, поверхность её, покрыта ли мхом или лишайниками. У основания ствола, какова растительность, какой ствол в обхвате. Затем дети возвращаются на исходную точку. Снимает повязку ведомый, ведущий ребёнок предлагает найти дерево, но уже с открытыми глазами. В это время ведущий – ребёнок следит за его движением: если правильно идёт, говорит «тепло», если неправильно – говорит «холодно». Найдя своё дерево, разглядывает его, находит все приметы, которые запомнил.

Примечание: Педагог вначале демонстрирует ход игры. Затем только начинают играть дети. Играют до тех пор, пока у каждого не появится «своё дерево».

Правило: не подглядывать, и обязательно рассказать приметы, по которым нашёл «своё дерево».

III. Заключительная часть.

- Какие цвета у природы?

- Какого цвета больше всего в данный момент?

- Как люди называют зелёный цвет? Почему?

- Что вам понравилось на занятии?

- Что бы вы хотели ещё узнать о растениях?

Игра «К своему дереву подбеги».

Проверяем: все ли нашли своё дерево. Как оно называется? Предлагаю «спросить» дерево о том, как ему здесь живётся? Не совсем хорошо. Некоторые люди делают на коре зарубки, ломают ветки, поджигают. Дети самостоятельно осматривают «своё» дерево, и отвечают, как живётся ему. Прошу на прощанье сказать шёпотом дереву ласковые слова.

Когда мы уходим из гостеприимного дома, что мы делаем? Правильно – прощаемся. Я вас научу прощаться с лесом.

Лес дремучий, до свиданья!

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес! Могучий лес!

Полон сказок и чудес!

С. Погорельский.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413849-plan-konspekt-zanjatija-raznocvetnaja-priroda