- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Профессиональное самоопределение школьников «Дорога в будущее: кем быть?»
Дорога в будущее: кем быть?
Куда пойти учиться после школы? Какую профессию выбрать? Для старшеклассников эти вопросы очень актуальны. Но далеко не каждый из будущих абитуриентов отдает себе отчет в том, что от ответа на этот вопрос зависит, возможно, вся его будущая жизнь. В этой статье мы расскажем о том, как не ошибиться с выбором специальности.
Все мы абсолютно разные. Кто-то уже в пятом классе твердо решает быть физиком-ядерщиком или дрессировщиком тигров, и прилагает все усилия, чтобы достичь поставленной цели. Кто-то – определяется ближе к выпускным экзаменам, и то под влиянием взволнованных родителей. Проблемы с самоопределением возникают, как правило, или у чрезмерно пассивных или у слишком активных ребят. Таланты и склонности первых еще не раскрыты, их жизнь довольно монотонна, а желания – неопределенны. Ребята из второй группы, напротив, интересуются всем подряд – посещают, к примеру, кружок авиамоделирования, секцию бальных танцев, учат иностранные языки, увлекаются историей – и все им удается, все доставляет радость. При этом определиться с будущей специальностью, понять, что же привлекает их больше всего, им сложно.
Мы перечислим основные критерии, на которые стоит ориентироваться при выборе профессии:
Прежде всего, будущая профессия должна быть тебе интересна. Нередко родители давят на ребенка, требую выбрать «престижную» специальность или же пойти по их стопам, и поступить непременно в медицинский (архитектурный, исторический и т.д. и т.п). Разумеется, на их стороне – жизненный опыт, который дорогого стоит. С другой стороны, отдать жизнь нелюбимой работе только в угоду родителям – дело не благодарное. Если ты – чистый гуманитарий, обожаешь литературу и терпеть не можешь математику, не стоит связывать свою жизнь с техническим ВУЗом, каким бы престижным он ни был. Если мечтаешь быть актером, и настроен серьезно (то есть понимаешь, что актерская профессия – это не только слава и огромные гонорары, но и пот, и слезы, и тяжелый труд), не стоит поступать на юридический только потому, что профессия юриста хорошо оплачивается.
Если никак не можешь решить, какая же профессия тебе по вкусу, пройди профориентационное тестирование (такое тестирование проводят при различных ВУЗах, на крайний случай можно и на специализированных сайтах в интернете найти вполне пристойные тесты). Расширяй кругозор – расспрашивай родственников, друзей и знакомых об их работе, о плюсах и минусах их профессиональной деятельности.
Помимо желаний и склонностей важны и твои способности. Из людей с нестандартным, творческим мышлением получаются, как правило, отличные журналисты, дизайнеры, артисты. Из серьезных, собранных ребят, с практическим типом мышления, «вырастают» хорошие врачи, инженеры, радиомонтажники и т.д. При выборе профессии нужно обращать внимание на то, что получается у тебя лучше всего.
Подумай о том, каким будет твой привычный день в избранной профессии. Станешь бухгалтером – большую часть времени будешь проводить в офисе, репортером – в разъездах по миру (или по стране, это как повезет), хирургом – в операционной, геологом – в экспедициях. Готов всю жизнь просидеть в офисе? Или же, напротив, бесконечно мотаться по свету?
Попробуй заранее пройти практику по той специальности, которая кажется тебе наиболее привлекательной. В качестве примера: если хочешь быть журналистом, можешь попробовать свои силы, еще учась в школе – просто обратись в редакцию любой районной газеты, предложи им тему статьи. Гонорар, возможно, не заплатят, зато получишь бесценный опыт.
Определиться с будущей профессией – это лишь полдела. Решив, кем ты хочешь стать, нужно планомерно двигаться к своей цели. Что именно делать? Перейти в профильный класс (например, физмат, если таковой в твоей школе имеется). Уделять как можно больше внимания профильным предметам (необходимым для поступления в избранный ВУЗ). Посещать курсы (обычные или подготовительные при конкретном институте или университете). Заниматься с репетитором. Посещать Дни открытых дверей в тех ВУЗах, где обучают выбранной тобой профессии. Постепенно определить для себя список высших учебных заведений, в которые ты будешь подавать заявление. Выяснить, есть ли в ВУЗе бюджетные места, что нужно для того, чтобы учиться бесплатно, и сколько стоит обучение на платном отделении.
Удачи тебе, и помни: выбирая профессию, ты выбираешь образ жизни!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413893-professionalnoe-samoopredelenie-shkolnikov-do
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с СДВГ в условиях реализации ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.