Мастер класс «Изо-терапия как средство снятия психо-эмоционального напряжения»

Мастер – класс «Изо–терапия – как средство снятия психо-эмоционального напряжения».

Цель: расширение профессионального опыта педагогов посредством использования новых способов изо-терапии.

Задачи:

Познакомить участников мастер-класса с опытом использования изо-терапевтивеских технологий и их применением на практике;

Создать положительный эмоциональный климат у участников, используя изо-терапию;

Способствовать развитию профессионально-творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого педагога.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический, столы, стулья для педагогов.

Материал для практической деятельности –гуашь черного цвета, кусочки хлопчатобумажной ткани, альбомные листы бумаги, салфетки на каждого педагога, клей ПВА, соль, краски гуашь, кисти, баночки с водой.

Ход мастер-класса:

Уважаемые коллеги! Тема сегодняшнего мастера-класса: Изо-терапия – как средство снятия психо-эмоционального напряжения.

Психо-эмоционального состояние участников образовательного процесса вызывает сегодня серьезную тревогу. У детей отмечается высокая тревожность, часты проявления общей апатии или, напротив, повышенная раздражительность на незначительные, мелкие события; переживание негативных эмоций, чувство неосознанного беспокойства, депрессивные состояния. Всё это приводит к тому, что на сегодняшний момент необходимо искать новые средства психолого-педагогической поддержки предупреждения негативных эмоций у участников образовательного процесса.

В качестве инструмента для обеспечения эмоционального благополучия и психолого-педагогической поддержки участников образовательного процесса, можно успешно использовать арт-терапию. Она напрямую связана с изобразительной деятельностью и включает в себя множество разнообразных форм и методов, поэтому уместно будет вести речь об инновационных техниках и приемах, которые могут использовать участниками образовательного процесса. Терапия искусством является относительно новым методом коррекции психо-эмоционального состояния. Впервые этот термин был использован Адрианом Хиллом в 1938г. основы метода были заложены в работах Принцхорна, З.Фрейда, К.Г. Юнга, который использовал собственное рисование для подтверждения идеи о персональных и универсальных символах. В России, творческие проявления изучались П.И. Карповым. С 1990-х годов начинается этап более активного развития арт-терапии в нашей стране (Ионов, Копытин, Хайкин).

Сегодня я расскажу о некоторых приемах использования изо-терапии (воздействие на развитие ребенка посредством изобразительной деятельности).

Разрешите, я вам расскажу немного о способах изо-терапии.

О способах альтернативных

Хочу немного рассказать.

Свою большую эффективность

Они успели доказать.

Занятия нетрадиционные

Включают множество идей.

Порой провокационные,

Но интересны для детей.

В них необычно сочетаются

Материал и инструмент.

И все прекрасно получается,

И равнодушных точно нет!

Мы в детстве часто рисовали

Обычной палкой на земле.

Зимой окно запотевало –

Мы рисовали на стекле.

Необычными вещами

Мы рисуем без труда.

Щетка старая зубная

Соль и свечка восковая.

Из-под спичек коробок

И засушенный листок.

А петух и осьминожка

Получаются ладошкой.

Если кисточкою тыкать,

То есть рисовать тычком,

То получится мурлыка

С мягким плюшевым хвостом.

Нарисуем, все отмоем

И ладошки ототрем.

И рисунками своими

Полюбуемся потом.

Вот так мы постепенно и знакомимся

Со свойствами и качеством вещей.

Как здорово, что столько есть возможностей!

Как здорово, что столько есть идей.

Применяя в творчестве нетрадиционные техники, дети не только овладевают практическими навыками художника и дизайнера, не только осуществляют творческие замыслы, но и расширяют кругозор, приобретают способность находить красоту в обыденном, развивают зрительную память ми воображение, приучаются творчески мыслить, анализировать и обобщать, а следовательно получают арт-терапевтический эффект. Возможность рисовать различными предметами вызывает у детей интерес и желание творить.

Практическая часть.

Я предлагаю вам сегодня на практике освоить некоторые техники изо-терапии, стать непосредственными участниками нашего мастера-класса.

Потому что китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

Я хотела поделиться с вами своими находками в рисовании солью.

Для начала выберите себе предмет (цветок, бабочка, листик)

Первый способ – это соленое рисование

Очень интересная техника рисования – это рисование по соли. Эффект растекания краски просто завораживает.

Вам понадобится: шаблон, соль белая, клей ПВА, краски гуашь, кисточка. Вначале нанесите клей ПВА любыми узорами на шаблон. Это может быть все что угодно-вертикальные, горизонтальные, волнистые линии, точки и т.д. Далее посыпаем все солью и даём немного подсохнуть, затем стряхиваем излишки соли над тарелкой. Оставьте до полного высыхания.

Отложите в сторону полученный предмет, и пока он сохнет, мы познакомимся с другим способом…

Следующий способ – это рисование текстилем, то есть (тканью) и солью.

Предлагаю вам сегодня написать пейзаж, нестандартными средствами и материалами то есть без помощи кисточки – простым кусочком ткани. Рисовать мы будем при помощи гуаши и зубной пасты, последняя нужна для изображения объемных предметов, паста дает объем. Также перед началом работы хочу предложить по желанию капнуть капельку любого эфирного масла на ткань, которой будете рисовать – это придаст картине 3Д эффект. Предлагаю приступить. Берем кусочек ткани размером 10х5 см., сминаем, делаем что-то вроде тампона. Обмакиваем тампон из ткани в черную гуашевую краску и проводим на листе линию горизонта. Горизонтом мы называем линию границы неба и земли. Чем выше линия горизонта, тем больше простора открывается нашему взгляду.

Нарисовали линию горизонта способом протяжки. Теперь вам нужно нарисовать вдали лес, для этого мы примакивающими движениями печатаем хаотично деревья и кустарники, при этом мы получаем фактурные отпечатки. Лес и кустарники на линии горизонта готовы. Важно помнить, что на дальнем плане предметы кажутся маленькими, а на ближнее более крупными, отчетливыми. Теперь на переднем плане рисуем тампоном способом протяжки линию берега. Преступаем к печатанию кустов. Рисуем способом протяжки, хаотичным размазыванием кусочком ткани на небе тучи или облака. Что бы уточнить и дополнить образ, клеем ПВА прорисовываем детали, веточки кустарника и сразу присыпаем солью. Рисуем вдали птиц и все что, подскажет ваша фантазия. Всего лишь за несколько минут с помощью обычного кусочка ткани мы создали оригинальный пейзаж.

А сейчас вернемся к нашей первой работе. Предмет подсох и сейчас будем творить: разведите гуашь в небольшом количестве воды, но не слишком жидко, чтобы ее было удобно наносить. Цвет краски может быть любой, разных оттенков – это ваш выбор. Наносить краску на солевые разводы нужно аккуратно. Краска будет очень интересно растекаться по солевым «дорожкам».

Рефлексия.

Сегодня я вас постаралась познакомить с оригинальными способами изо-терапии.

- Понравилось ли вам рисовать солью?

- Какие при этом вы испытывали эмоции?

- Какие у вас возникли трудности в ходе рисования?

Я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями: планируете ли вы использовать полученные сегодня знания в своей педагогической практике. Для этого возьмите цветочек и положите его в одну из чаш: зеленая – мой опыт вам пригодится, и вы его будете использовать, красная – пока не определился.

Спасибо за совместную работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414220-masterklassizo-terapija-kak-sredstvo-snjati