КТП 1 класс. Окружающий мир. УМК «Школа России»

Пояснительная записка.

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС, М.: Просвещение, 2010 );с рекомендациями Примернойпрограммы (Примерные программы по учебным предметам) Начальная школа. В 2-х частях – М.: Просвещение, 2017);

- в соответствии с ООП НОО и учебным планом МОУ «Гимназия № 9» на 2019-2020 учебный год;

-авторской программы (Плешакова А.А. Окружающий мир – М.: Просвещение, 2017);

Цели:

Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

Формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

Осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира и его важнейших взаимосвязях.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

Наука, как часть культуры;

Человечество как многообразие народов, культур, религий;

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству;

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовное и социально- нравственное;

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и к окружающим людям.

Для реализации программы используются современные педагогические технологии: личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, игровые, технологии развития критического мышления, организации группового взаимодействия, здоровьесберегающие. Предполагается применение методов обучения, где ведущей является самостоятельная познавательная деятельность обучающихся (проблемный, исследовательский).

Программа рассчитана на изучение курса окружающий мир в течение 1 года (1 класс).

Общее число учебных часов – 66 (2 часа в неделю)

Планируемые образовательные результаты

Изучение курса окружающий мир в 1 классе обеспечивает достижение обучающимися результатов, соответствующих требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Личностные результаты:

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

Принятие образа «хорошего» ученика;

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Чувство гордости за свою Родину, народ, историю;

Мотивация учебной деятельности;

У учащихся могут быть сформированы:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Уважительное отношение к иному мнению;

Доброжелательность, отзывчивость

Предметные результаты.

Учащиеся научатся:

Формулировать и удерживать учебную задачу;

Ставить вопросы;

Предлагать своё сотрудничество;

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона;

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить; ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем; предлагать помощь.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Использовать общие приёмы решения задач;

Ставить и формулировать проблемы;

Учащиеся получат возможность научиться:

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения конкретных задач;

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Построение рассуждения, обобщение;

Обработка, анализ, передача информации;

Установление причинно-следственных связей.

Метапредметные результаты.

Учащиеся приобретают опыт:

Слушать собеседника;

Задавать вопросы;

Строить монологические высказывания;

Формулировать собственное мнение

Договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности;

Аргументировать свою позицию и координировать партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Учащиеся получат возможность научиться:

Различать флаг и герб России;

Узнавать некоторые достопримечательности столицы;

Правильно переходить улицу;

Проводить наблюдения в окружающем мире;

Различать изученные камни, растения, животных, созвездия;

Определять с помощью атласа - определителя растения и животных;

Описывать по плану дерево, рыбу, птицу;

Сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

Использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

Изготавливать модели Солнца, созвездий;

Называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

Правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

Проводить опыты с водой, снегом и льдом;

Сравнивать реку и море;

Ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

Мастерить кормушки и подкармливать птиц;

Раздельно собирать мусор в быту;

Различать прошлое, настоящее и будущее;

Называть дни недели и времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы;

Находить на глобусе холодные и жаркие районы;

Различать животных холодных и жарких районов;

Подбирать одежду для разных случаев;

Соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

Изготавливать модели звёзд, созвездий, Луны;

Объяснять причины возникновения дождя и ветра;

Перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

Различать овощи и фрукты;

Различать виды транспорта;

Описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку);

Правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

Находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

Соблюдать правила поведения в природе, правила безопасности в транспорте.

Для оценки предметных достижений обучающихся используются следующие виды и формы контроля:

-тестирование;

-устный опрос, беседа;

-проверочная работа;

-викторина;

-кроссворд;

-самоконтроль

Содержание программы:

Вводный урок «Задавайте вопросы».

Что и кто? Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Что растёт на подоконнике? Что растёт на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки? Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что такое зоопарк? Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета? Проверим себя и оценим свои достижения (тест).

Как, откуда и куда? Как живёт семья? Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда берутся снег лёд? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь птицам? Откуда берутся шоколад, изюм и мёд? Откуда берётся и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь? Проверим себя и оценим свои достижения (тест).

Где и когда? Когда учиться интересно? Когда придёт суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда жили динозавры? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда мы станем взрослыми? Проверим себя и оценим свои достижения (тест).

Почему и зачем? Почему Солнце светит днём, а звёзды – ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идёт дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак? Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Почему их так назвали? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? Зачем строят самолёты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышим слово «экология»? Проверим себя и оценим свои достижения (тест).

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2018.

Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс в 2 ч. Ч.1 – М.: Просвещение, 2019.

Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс в 2 ч. Ч.2 – М.: Просвещение, 2019.

Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А. Окружающий мир: поурочные разработки. 1 класс. – М.: Просвещение, 2017.

Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2019.

Материально-техническое обеспечение

Учебная доска

Персональный компьютер

Проектор

Мультимедийные средства обучения (тематические презентации, видеофильмы, анимации, флэш-объекты)

Натуральные объекты (гербарии, коллекции насекомых, микропрепараты, живые объекты)

Муляжи грибов

Лабораторное оборудование (микроскопы, предметные стекла, пипетки, чашки Петри)

Тематические таблицы и плакаты

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414378-ktp-1-klass-okruzhajuschij-mir-umkshkola-ros