- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Диагностика грамматического строя речи
1662
0
Диагностика грамматического строя речи детей подготовительной группы
Ф. И. дошкольника___________________________________________________________
№ п/п | Задание | Выполнение |
1. | Цель: образование однокоренных слов «Подбери слова, похожие на то, которые я тебе назову» Вода, лес, сад | Вода__________________________ ______________________________ Лес___________________________ ______________________________ Сад___________________________ ______________________________ |
2. | Цель: образование глаголов с приставками Разложить перед ребёнком картинки и спросить: «Посмотри внимательно и скажи, что делает мальчик» | |
3. | Цель: подбор синонимов к прилагательному «Как можно сказать по другому…» | Грустный_____________________ Высокий______________________ Холодный_____________________ |
4. | Цель: наличие в речи обобщающих слов «назови все предметы одним словом» | |
5. | Цель: образование сложных предложений «Найди лишний предмет и объясни, почему он лишний» | |
6. | Цель: выделение главных членов предложения, определение количества слов в предложении «Кто изображён на картинке? Что делает девочка? Дай полный ответ, что изображёно на картинке. Сколько слов в предложении?» |
Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата_____________ учитель-логопед:_______ ________________________
Диагностика грамматического строя речи детей старшей группы
Ф. И. дошкольника___________________________________________________________
№ п/п | Задание | Выполнение |
1. | Цель:употребление слов антонимов «Что изображено на картинке?» | Толстая палка________________________ Высокое дерево_______________________ Широкий шкаф_______________________ Большая шапка_______________________ |
2. | Цель: согласование существительных с прилагательными и с числительными «Давай с тобой посчитаем» | |
3. | Цель: образование существительных с чередование согласных и выпадением гласных в корне слова «Что это?» | Ухо-уши_____________________________ Пень-пни____________________________ Цыплёнок-цыплята____________________ |
4. | Цель: наличие в речи обобщающих понятий Назови все предметы одним словом» | |
5. | Цель: образование уменьшительно-ласкательных форм «Что это? Как ласково можно назвать маленькое яблоко?» | Яблоко________________________________ Матрёшка______________________________ Чашка_________________________________ |
6. | Цель: образование сложных предложений, составленных из 2 грамматических основ «Я начну, а ты продолжи…» | Таня обрадовалась, потому что__________________________________ ____________________________________ Пошёл дождь и _______________________ _____________________________________ |
Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата_____________ учитель-логопед:_______ ________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41448-diagnostika-grammaticheskogo-stroja-rechi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Особенности экскурсионной работы в городском пространстве»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.