Музыкальное занятие «Весна идет»

Конспект музыкального занятия в подготовительной группе«Музыка весны»

Музыкальный рук. Вирабян К.С

Цель: раскрыть образ весны через основные виды музыкальной деятельности : развивать музыкальные способности дошкольников через познавательно - исследовательскую, художественно-творческую, коммуникационную, музыкальную, игровую, двигательную, оздоровительную деятельность.

Образовательные:

1. Средствами чередования различных видов музыкальной деятельности, приобщать к восприятию примет весны, вызывая соответствующий отклик.

2. Формировать умение отмечать через музыку изменения в природе.

3. Формировать умение чувствовать изменения характера и настроения в музыкальном произведении и передавать это в деятельности.

4. Формировать умение передавать в пении характер песен, петь слаженно, без напряжения.

Развивающие:

1. Развивать музыкальный слух, память, динамическое, ритмическое восприятия и воображение, мелкую моторику.

2. Развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, мышление)

3.Развивать пластичность, чувство ритма в танце, умение ориентироваться в пространстве;

4. Развивать интерес к музыкальному искусству, расширять певческий диапазон;

5. Развивать устную речь детей и любознательность.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к природе.

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.

Оздоровительные:

1. Использовать элементы здоровьесберегающих технологий,как: логоритмика.

2. Развитие мелкой и крупной моторики рук.

Ход занятия.

Дети под музыку заходят в музыкальный зал, где их встречает музыкальный руководитель.

Музыкальный руководитель: Ребята, я рада что тропинка привела вас ко мне в музыкальный зал. Давайте поздороваемся.

(Дети исполняют приветствие, показывая движение мелодии рукой.)

Муз. рук.: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте!

Муз. рук.: Как ваше настроение?

Дети: Очень хорошо!

Муз. рук.: Пора нам заниматься?

Дети: Да, да, да

Муз.рук.: Вы будете стараться?

Дети: Также как всегда!

Муз.рук.: Будем начинать, мы песни распевать.

Вас же попрошу за мною повторять.

Давайте теперь поздороваемся с гостями!

Дети: Здравствуйте все гости!

Гости: Здравствуйте!

Дети: Как ваше настроение?

Гости: Очень хорошо!

Дети: Мы будем начинать настроенье поднимать!

Вас же мы попросим аплодировать!

Музыкальный руководитель: А теперь я предлагаю вам поиграть в хорошо знакомую вам игру «Ты шагай – себе дорогу выбирай!».

Музыкальный руководитель: Ребята! Послушайте эти строки:

Ожила вокруг природа,

Пробудилась ото сна.

К нам спустилась с небосвода вместе с солнышком…

Дети:Весна!

Слайд весна

Весна:Здравствуйте ребята,

Я – Весна-красна!

Прогоняю с речек лёд,

Светлым делаю восход!

Всюду – в поле и в лесу,

Людям радость я несу.

Давайте поиграем в волшебные палочки. (логоритмическое упражнение - дети садятся в круг на колени и отбивают ритм палочками)

Музыкальный руководитель. Перед тем как начнем отстукивать ритм, давай те посмотрим на ритмический рисунок и попробуем прохлопать его. Ребята давай те вспомнимкакие музыкальные звуки бывают.

Дети. Длинные и короткие.

Музыкальный руководитель. длинный звук мы споем ТА, короткий звук ТИ. Прохлопаем вместе этот ритм.

Этот ритм мы будем отстукивать палочками под музыку. (музыка)

Весна:Вот ребята молодцы. Вы замечательно чувствуете музыку. А вы знаете кто это?

Слайд (ПОКАЗ ПОРТРЕТА)

Музыкальный руководитель: Я думаю, что многие узнают его).

Дети..композитор П. И. Чайковский.

Музыкальный руководитель . Предлагаю послушать одно из его произведений.Внимательно послушайте и определите его характер и настроение

(Дети смотрят и слушают «Песню жаворонка» П. И. Чайковского.)

Музыкальный руководитель. Понравилась вам эта музыка?

Дети: Да

Музыкальный руководитель. Ребята, как вы думайте как называется это произведение. Посмотрите какую птицу вы увидели на экране.

Дети: (ответы) (жаворонка)

Музыкальный руководитель: Это произведение так и называется «Песня жаворонка».

Музыкальный руководитель: Жаворонок- первая весенняя птичка. А сейчас давайте поговорим о настроении этого музыкального произведения. Мы будем называть музыкальные слова.

И так, музыка какая?

Дети:(ответы детей):светлая, нежная, звонкая, тёплая, солнечная, ласковая (каждое определение сопровождается вопросом педагога)

Музыкальный руководитель: А скажите ребята какие музыкальное инструменты вы услышали в этом произведении?

Дети (ответ)

Музыкальный руководитель.А если много инструментов звучит как это называется?

Дети(оркестр )

Весна:Предлагаю создать свой весенний оркестр.

Музыкальный руководитель . Выбирайте ребята музыкальные инструменты и становитесь (дети берут инструменты и становятся в полукруг)

Весна:Там, где ступала моя нога, начинала звенеть капель.(треугольники)
Весна:Побежали и весело зазвенели ручейки.(металлофон)
Весна:Несмело показали из-под снега свои головки прекрасные подснежники. (колокольчики)

Весна:Синички начали петь свои звонкие песенки.
( бубенцы)
Весна:Все звуки сложились в оркестр, и я радостно закружилась под музыку замечательного весеннего вальса!
( все инструменты)

Оркестр «Хрустальный вальс»

( металлофон , колокольчик , бубенцы , треугольник)

Весна:Молодцы ребята, вся природа пробудилась ото сна от такой замечательной музыки

Муз. рук. : Весну называют утром года, ведь весной просыпается вся природа, всё тянется к солнцу и теплу, как в нашей песенке «Весна идёт».

Но прежде, чем мы споём её, нам надо разогреть наше горлышко распевкой (Подходите ко мне)

РАСПЕВАНИЕ («Я пою» )

Перед пением друзья разогреем голоса

Высоко мы будем петь

Средним тоже бы суметь

Ну, а низким петь не будем

И о низком позабудем

Петь красиво начинаем

И к распевкам приступаем.

( Я пою хо-ро-шопо-ю )

Музыкальный руководитель: Горлышки наши мы подготовили к пению. Можно исполнять песню «Весна идёт». Но петь мы её будем, как настоящие певцы вот в этот волшебный микрофон.

Дети исполняют песню «Идёт весна»

(во время пения, воспитатель поочерёдно подносит микрофон к каждому ребёнку).

Музыкальный руководитель: Спасибо вам за такое красивое пение. Мы сейчас с вами пели голосом, а теперь будем петь руками. Вы – хор, а я – дирижёр. Вы будете делать руками так, как покажет дирижёр.

С детьми проводится хор рук «Цветы и бабочки» на музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов»

(девочки-цветы, мальчики-бабочки).

Весна:Спасибо вам ребята , я очень весело провела с вами это время, а солнышко за окном будет напоминать вам обо мне.

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите за окном действительно светит солнышко. Я предлагаю задобрить его весёлым танцем, чтобы оно не спряталось за тучи (дети свободно располагаются в зале парами). Давайте повторим с вами некоторые движения: ключик, лучики, утюжок, крылышки, клювики, капризуля, воображуля.

Что ж, вот мы почти готовы и будем радовать наше солнышко.

Детиисполняют танец «Светит солнышко»

Музыкальный руководитель: А теперь поможем солнышку найти лучики? (подвижная игра)

Музыкальный руководитель:Ребята! Наше развлечение подошло к концу, пойдите к столу возьмите погремушки я хочу у вас спросить какое сейчас настроение у вас после встречи с музыкой?Пусть погремушка зазвенит у того, кто сегодня узнал что-то новое? (а что ты Аня нового узнала сегодня на занятии?) (опрос детей). Пусть зазвенит погремушка у того, кому сегодня на занятии было интересно? (А что тебе Лиза больше всего понравилось на нашем занятии?). Пусть зазвенит погремушка у того, кому сегодня было трудно? Сегодня вы узнали много нового в мире музыки.

Музыкальный руководитель:

А сейчас зазвенит мой колокольчик. Мне очень было приятно с вами работать. Вы прилежно и дружно трудились, и вам секреты музыки открылись. Спасибо вам ребята.

Музыкальный руководитель. Давайте поделимся хорошим настроением не только друг с другом, но и с нашими гостями (выполняют движения по тексту):

Лучик взяли, - одну руку поднимают вверх;

К сердцу прижали, - прижимают её к сердцу;

Людям отдали. - протягивают руку вперёд.

Занятие закончено. Дети под музыку П. И. Чайковского «Подснежник» выходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414628-muzykalnoe-zanjatie-vesna-idet