КТП по русскому языку 2 класс Школа России

Номер урока

Содержание(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

п/п

в раз-деле

план

факт

Наша речь

2

1

1

Знакомство с учебником. Виды речи.

1

АРМУ

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч.Ч.1.

М. «Просвещение»2015г

Личностные УУД

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Познавательные УУД

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Различать диалог и монолог.

Коммуникативные УУД

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Анализировать и делать выводы.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные УУД

Оценивать свои результатов.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

2

2

Диалог и монолог.

1

Текст

2

3

1

Текст. Тема и главная мысль текста.

1

АРМУ

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч.Ч.1.

М. «Просвещение» 2015г

Личностные УУД

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Познавательные УУД

Различать предложение и группу предложений.

Определять тему, главную мысль текста.

Выделять части текста.

Коммуникативные УУД

Аргументировать свою позицию.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы

4

2

Части текста.

1

Предложение

9

АРМУ

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч.Ч.1.

М. «Просвещение»2015г

5

1

Предложение как единица речи. Знаки препинания в конце предложения.

1

Личностные УУД

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Познавательные УУД

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Списывать текст, проговаривать его по слогам.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Находить главные члены предложения.

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Коммуникативные УУД

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные УУД

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

6

2

Связь слов в предложении.

1

7

3

Контрольное списывание с грамматическим заданием № 1.

1

8

4

Главные члены предложения (основа предложения).

1

9

5

Второстепенные члены предложения.

1

10

6

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

11

7

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

12

8

Обучающее сочинение № 1 по картине Остроухова И.С.  «Золотая осень».

1

13

9

Р\о сочинения. Проверочная работа «Предложение».

1

Слова, слова, слова… 12

14

1

Лексическое значение слова. Тематические группы слов.

1

АРМУ

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч.Ч.1.

М. «Просвещение» 2015 г

Личностные УУД

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Познавательные УУД

Определять лексическое значение слов.

Различать однозначные и многозначные слова.

Различать прямое и переносное значение слов.

Различать оттенки значений синонимов.

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними. Классифицировать ошибки по орфограммам.

Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Находить в словах корень, образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи .Делить слова на слоги. Находить в словах ударный слог. Переносить слова с одной строки на другую. Писать сочинения по серии картинок. Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их. Видеть в словах орфограммы

Коммуникативные УУД

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий. Умение слушать и понимать речь других.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение работать в паре, группе.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Умение аргументировать своё предположение.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата. Волевая саморегуляция.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оценка результатов работы.

15

2

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

1

16

3

Синонимы. Антонимы.

1

17

4

Обучающее изложение №1 «Опасная встреча».

1

18

5

Р\о изложения. Родственные слова.

1

19

6

Корень слова. Однокоренные слова.

1

20

7

Выделение корня в однокоренных словах.

1

21

8

Слог как минимальная произносительная единица.

1

22

9

Ударение. Смыслоразличительная роль ударения. Подвижность русского ударения.

1

23

10

Перенос слов по слогам.

1

24

11

Перенос слов по слогам. Проверочная работа «Слова, слова, слова…»

1

25

12

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 1 «Слова, слова, слова…»

1

Звуки и буквы

50

26

1

Р\о диктанта. Звуки и буквы.

1

АРМУ

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч.Ч.1.

М. «Просвещение»

Личностные УУД

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

Познавательные УУД

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Писать имена собственные с большой буквы.

Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. Различать гласные и согласные звуки.

Составлять рассказ по картинке.

Решать логические задачи по русскому языку Определять орфограмму и правильное написание слов.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Коммуникативные УУД

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать в паре, группе.

Регулятивные УУД

Прогнозирование результата.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата. Уметь точно отвечать на вопросы.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Оценка результатов работы.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

27

2

Обучающее изложение №2 «Нельзя обижать животных»

1

28

3

Р\о изложения. Русский алфавит, или азбука.

1

29

4

Употребление прописной (заглавной) буквы.

1

30

5

Гласные звуки.

1

31

6

Слова с буквой э.

1

32

7

Ударные и безударные гласные звуки.

1

33

8

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

1

34

9

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

35

10

Проверочные слова.

1

36

11

Проверочные слова. Правописание однокоренных слов.

1

37

12

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

1

38

13

Обучающее сочинение №2 по картине З. Е. Серебряковой «За обедом».

1

39

14

Р\о сочинения. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

1

40

15

Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова.

1

41

16

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

42

17

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

43

18

Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Словарный диктант.

1

44

19

Согласные звуки.

1

45

20

Согласный звук [й’] и буква «и краткое». Проект «И в шутку и всерьез»

1

46

21

Слова с удвоенными согласными.

1

47

22

Обучающее сочинение № 3 по картине А.С. Степанова «Лоси».

1

48

23

Р\о сочинения. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

49

24

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

50

25

Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме.

1

51

26

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. Проект «Пишем письмо»

1

52

27

Обучающее изложение № 3 «Зайчик».

1

53

28

Р\о изложения. Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

1

54

29

Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

1

55

30

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу. Проект: «Рифма».

1

56

31

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 2 «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

1

57

32

Р\о диктанта. Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.

1

58

33

Звонкие и глухие согласные звуки

1

59

34

Обучающее изложение № 4 по вопросам и опорным словам «Этажи в лесу».

1

60

35

Р\о изложения. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.

1

61

36

Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

1

62

37

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

63

38

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова

1

64

39

Единообразное написание корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.

1

65

40

Слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком перед согласным в корне.

1

66

41

Проверочный диктант «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным».

1

67

42

Изложение № 5 повествовательного текста по вопросам плана.

1

68

43

Р\о изложения. Обобщение знаний об изученных правилах письма.

1

69

44

Проверочная работа«Проверка написания парных согласных в середине и в конце слова».

1

70

45

Закрепление правил проверки написания парных согласных. Словарный диктант.

1

71

46

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Фонетический разбор слова

1

72

47

Закреплениеправил проверки написания парных согласных.

1

73

48

Использование на письме разделительного мягкого знака.

1

74

49

Контрольное списывание №2 по теме: «Правописание слов с разделительным мягким знаком».

1

75

50

Определение роли мягкого знака как знака обозначения мягкости согласного звука и как разделительного.

1

Части речи

47

76

1

Части речи.

1

77

2

Обучающее сочинение № 4 по картине С.А. Тутунова «Зима. Детство».

1

78

3

Р\о сочинения. Имя существительное как часть речи.

1

79

4

Одушевлённые имена существительные.

1

80

5

Неодушевлённые имена существительные.

1

81

6

Правописание собственных имен существительных.

1

82

7

Нарицательные имена существительные.

1

83

8

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

1

84

9

Правописание кличек животных и географических названий.

1

85

10

Обучающее сочинение № 5 по картине В. Васнецова «Богатыри»

1

86

11

Р\о сочинения. Число имен существительных.

1

87

12

Число имен существительных. Контрольный словарный диктант № 1

1

88

13

Число имён существительных.

1

89

14

Имя существительное. Повторение.

1

90

15

Проверочный диктант

«Имя существительное».

1

91

16

Проверочная работа «Имя существительное».

1

92

17

Обучающее изложение № 5 «Удивительное поручение».

1

93

18

Р\о изложения. Глагол как часть речи.

1

94

19

Употребление глагола в речи.

1

95

20

Употребление глагола в речи.

1

96

21

Число глаголов.

1

97

22

Число глаголов.

1

.

98

23

Правописание частицы не с глаголом.

1

99

24

Обобщение знаний о глаголе.

1

100

25

Проверочная работа «Глагол».

1

101

26

Текст-повествование и роль глаголов в нем.

1

102

27

Текст-повествование и роль глаголов в нем.

1

103

28

Имя прилагательное как часть речи. Значения имен прилагательных.

1

104

29

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 3 «Имя существительное»

1

105

30

Р\о диктанта. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

1

106

31

Употребление в речи имён прилагательных. Сравнение как одно из выразительных средств языка.

1

107

32

Единственное и множественное числоимён прилагательных.

1

108

33

Единственное и множественное числоимён прилагательных.

1

109

34

Текст-описание и роль в нем имен прилагательных.

1

110

35

Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Развитие речи.

1

111

36

Обучающее сочинение № 6 на основе личных наблюдений «Описание комнатного растения».

1

112

37

Проверочная работа «Имя прилагательное».

1

113

38

Р\о сочинения. Местоимение (личное) как часть речи.

1

114

39

Способы замены повторяющихся слов в тексте.

1

115

40

Текст-рассуждение. Проверочная работа«Местоимение».

1

116

41

Обучающее сочинение № 7 по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

117

42

Р\о сочинения. Роль предлогов в речи.

1

118

43

Правописание предлогов с именами существительными.

1

119

44

Правописание предлогов с именами существительными. Контрольный словарный диктант №2

1

120

45

Контрольное списывание с грамматическим заданием № 3

1

121

46

Проект «В словари — за частями речи!»

1

122

47

Проверочный диктант «Части речи».

1

7. Повторение изученного за год

7ч

АРМУ

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч.Ч.2.

М. «Просвещение»2015г

123

1

Р\о диктанта. Текст.

1

01.05

124

2

Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении. Распространенные предложения .

1

125

3

Правописание безударных гласных в слове. Правописание слов с парными согласными в корне слова

1

126

4

Обучающее изложение № 7 по коллективно составленному плану «Встреча с белкой»

1

АРМУ

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч.Ч.1.

М. «Просвещение»2015г

127

5

Р\о изложения. Части речи.

1

11.05

128

6

Итоговый контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием.

1

129

7

Звуки и буквы.

1

Итого: 129 ч.

129ч

4-К/д

3-С /д

7-Изл

7 -Соч

3 – К\сп.