Разработка социального проекта «Наш дар бессмертный речь»

Социальный проект:

Наш дар бессмертный — речь

Руководитель проекта: Гайнаншина Е.Н.

г. Комсомольск-на-Амуре

2011 г.

Проект: «Наш дар бессмертный — речь»

Речь школьников иногда приводит в замешательство не только педагогов, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на «режущие ухо» выражения, но и нас самих.

Сквернословие стало общепринятым молодежным правилом, и отказаться от него во многих случаях означает противопоставить себя тому кругу, к которому хотелось бы или приходится принадлежать.

К тому же, не следует преувеличивать интеллектуальный уровень среднестатистического молодого человека, для которого внятно выразить свою мысль — большая проблема. Для таких юношей и девушек ругательство даже не выступает как таковое, а является своего рода междометием, заполняющим неизбежные пустоты в убогой речи. Из-за бедного словарного запаса затруднительно подобрать подходящие слова. Тогда на помощь приходят слова-«джокеры». Ими легко заменить почти любое слово родного языка и вызвать у собеседника более или менее адекватную ассоциацию. И если в массовом масштабе эта тенденция сохранится, мы постепенно сползем на интеллектуальный уровень пещерного дикаря, изъясняющегося десятком универсальных речевых символов.

М. Хайдеггер называл язык «домом бытия». Каков язык — таков и дом. А каков наш дом, особенно наши подъезды, — мы хорошо знаем.

От злых слов люди  обычно переходят непосредственно к злым поступкам. Да разве и само произнесённое слово — это уже не поступок?

Мы решили привлечь внимание, тех, кому не безразлична судьба нашего языка и культуры в целом.

Цель: привлечь внимание учащихся к проблеме культуры их речи и смысловой нагрузке употребляемых ими слов и выражений.

Задачи:

1. Повысить уровень речевой культуры учащихся школы.

2. Обогатить словарный запас учащихся.

3. Воспитать бережное отношение к родному языку.

4. Развивать навыки публичных выступлений.

5. Учить самостоятельно искать информацию и перерабатывать ее, находить необходимую информацию в СМИ и Интернете.

6. Научить брать интервью.

Проект состоит из 4-х этапов:

Iэтап – подготовка и планирование работы.

1.1. Формирование инициативной группы.

1.2. Ознакомление детей с понятиями «проект», социальный проект», «социальная проблема», «социальная деятельность».

1.3. Выбор проблемы и ее описание.

1.4. Анкетирование учащихся для выявления социальной значимости проблемы.

1.5. Определение целей и задач работы над выбранной социальной проблемой.

1.6. Составление плана работы.

1.7. Распределение обязанностей внутри команды.

1.8. Определение необходимых ресурсов и источников их получения.

1.9. Описание ожидаемых результатов.

IIэтап – проведение проекта. Получение необходимых ресурсов.

Проведение плановых мероприятий.

IIIэтап - анализ и оформление полученных материалов. Оценка и контроль выполнения плана. Информирование общественности о результатах проекта.

IVэтап – представление проекта (презентация). Составление отчета об итогах реализации проекта.

07.11.11-12.11.11

На подготовительном этапе была сформирована инициативная группа из учащихся 4Б класса. Нами была выбрана проблема культуры речи. Творческой группой учащихся были составлены вопросы с целью выявления актуальности проблемы и интересов учащихся.

Ученикам школы (4-11классы) были заданы следующие вопросы:

Волнует ли вас проблема засорения русского языка?

Хотели бы вы общаться грамотно, соблюдая нормы русского литературного языка?

Нужно ли применять правила русского языка при общении друг с другом? Часто ли вы употребляете ненормативную лексику в своей речи?

Боретесь ли вы с этой пагубной привычкой?

Что можно сделать для повышения культуры речи (говорить грамотно, делать замечания другим, провести акции, игры, направленные на повышение культуры речи и т.д.)?

Нами было опрошено 100 человек (4-11 классы). По итогам опроса:

61% учащихся волнует проблема засорения русского языка, при этом 82% учеников хотели бы общаться грамотно, соблюдая нормы русского литературного языка. 75% опрошенных считают, что при общении друг с другом нужно применять правили русского языка. Зачастую не нормативную лексику используют 45 учащихся. Из них 58% человек пытаются справиться с этой пагубной привычкой. 44 человека - употребляют в своей речи бранные слова не часто, из них пытаются справиться с этой привычкой 66% .

И 11% учащихся заявляют, что не используют в своей речи не нормативную лексику. Учащиеся предлагали различные способы повышения культуры речи: 36% учащихся - говорили о том, что, во-первых, нужно следить за своей речью, стараться говорить правильно. Нужно запретить ненормативную лексику, ввести денежные штрафы и наказания (в виде дежурства по классу и даже привлекать к уголовной ответственности) – 14%. Делать замечание окружающим –9%.

Повысить культуру речи с помощью специальных акций и конкурсов предлагают 7% учеников.

Посетить специальные курсы готовы 6% опрошенных. Провести рекламную компанию предложили 5% учащихся. Во-первых, нужно быть спокойней и вежливей с окружающими считают 5% учеников. 2% говорят о том, что нужно хорошо учиться. Один ученик предлагает вывести новое научное положение, что бы люди поняли, что нужно говорить грамотно, другой готов быть примером для окружающих. И 14% учеников затрудняются ответить на данный вопрос, ничего не предлагают.

Не всех учащихся волнует проблема снижения речевой культуры. При этом 82% учеников хотели бы говорить грамотно, соблюдая правила русского языка. Ни для кого не секрет, что многие школьники употребляют в своей речи не нормативную лексику. И только половина пытается справиться с этой пагубной привычкой. Полученные нами результаты указали на необходимость привлечь внимание школьников к проблеме культуры их речи и смысловой нагрузке употребляемых ими слов и выражений.

В ходе опроса мы выявили интересы учащихся, и наша творческая группа пополнилась желающими провести конкурсы, игры, заняться оформлением стенда. Это ученики 9, 10, 11 классов.

Были отработаны альтернативные пути решения проблемы (увеличить количества уроков русского языка и литературы, ввести систему штрафов, провести совместный диспут родителей и учеников с обсуждением проблемы засорения русского языка, делать замечание окружающим и т.д.). Мы выбрали свой путь решения проблемы: проведение конкурса журналистов «Мы словом жжем сердца людей!» (написание статей по проблеме) (8-11 классы), конкурса рекламных плакатов и слоганов «Наш дар бессмертный – речь» (5-9 классы), игры «Слово не воробей…» (1-4 классы).

14.11.11 - консультация учителя русского языка и литературы.

16.11.11-25.11.11 - проведение проекта.

14.14.14-19.11.1й

Конкурс журналистов «Мы словом жжем сердца людей!» (написание статей по проблеме) (8-11 классы).

Цели и задачи:

1. Привлечь внимание учащихся к проблеме культуры их речи и смысловой нагрузке употребляемых ими слов и выражений.

2. Повысить уровень речевой культуры учащихся школы.

3. Обогатить словарный запас учащихся.

4. Воспитать бережное отношение к родному языку.

5. Учить самостоятельно искать информацию и перерабатывать ее, находить необходимую информацию в СМИ и Интернете.

6. Научить брать интервью.

7. Развивать творческое воображение учащихся.

Конкурс рекламных плакатов и слоганов «Наш дар бессмертный – речь» (5-9 классы).

Цели и задачи:

Привлечь внимание общественности к проблеме засорения русского языка.

Воспитать бережное отношение к родному языку.

Развивать творческое воображение учащихся.

19.11.11

Игра «Слово не воробей…» (1-4 классы)

Цели и задачи:

Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку.

Обогатить словарный запас учащихся.

Актуализировать знания по русскому языку и литературе.

Время проведения: 45 минут

План мероприятия.

1. Вступительная часть (выступление инициативной группы).

2. «Визитка» - представление команд (название, девиз)

3. Конкурс комплиментов – команды говорят друг другу комплименты. Кто придумает больше комплиментов - выигрывает.

4. «Телеграмма». Играющим предлагается короткое слово в 4-6 букв. Команды должны составить текс-телеграмму, чтобы каждое следующее слово начиналось с очередной буквы в заданном слове.

5. «Слова в слове». Используя буквы слова «Снегурочка» придумать как можно больше слов.

6. «Четвертый лишний». Нужно найти среди фразеологизмов лишнее слово по значению.

7. «Живые картинки». Необходимо с помощью жестов и мимики изобразить фразеологизмы. Капитан изображает фразеологизм – команда отгадывает.

8. «Пословицы и поговорки». Продолжить пословицы и поговорки по началу фразы.

9. «Из двух слов – третье». Играющим выдаются таблички со словами (вол, осы, бой, кот и т.д.). Задача играющего подобрать себе пару.

10. «Буриме». Нужно сочинить стих по рифмующимся словам (порою – горою, толкает – мечтает).

11. Подведение итогов. Награждение победителей.

21.11.11-22.11.11

Анализ и оформление полученных материалов.

Показатели результативности: количественные показатели (количество участников опроса, творческой группы, участников конкурсов и игры), качественные показатели (проявление инициативы, творческий подход в реализации проекта, расширение состава творческой группы, продолжение деятельности по повышению культуры речи). Оформление стенда «Наш дар бессмертный – речь» по итогам конкурсов.

22.11.11

Представление проекта. Составление отчета об итогах реализации проекта в виде презентации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415212-razrabotka-socialnogo-proekta-nash-dar-bessme