Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях

Выступление на городском семинаре

Винник С.А.Музыкальный руководитель высшей категории

г.Экибастуз я/сад № 7 «Ботақан»

«Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях»

От здоровья, жизнерадостности детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Несмотря на тенденцию возрождения в казахстанских семьях здорового образа жизни, активную его пропаганду в средствах массовой информации,

большинство родителей не заботятся в должной мере о здоровье своего

ребенка. Но ведь именно в дошкольном возрасте, интенсивно развиваются все органы и системы человека.

Особенно эффективно оздоровительную работу проводить с использованием такого могучего средства в решении воспитательных, образовательных и коррекционных задач, как музыка. Тем более что именно музыка из всех видов искусства является самым сильным средством воздействия на человека. Исследуя влияние музыки на организм человека, ученые выяснили, какие музыкальные шедевры излечивают определенные болезни.

Например,для лечения нервных заболеваний хороша скрипичная и фортепьянная музыка, арфа незаменима в кардиологии, виолончель помогает людям с больными почками, гобой и кларнет придут на помощь печени, флейта поможет расслабиться и запросто справляется с бессонницей. Музыка Моцарта считается многопрофильной: её прописывают при усталости, головной боли, депрессии и даже при простуде. Этот феномен, ещё до конца не объясненный, назвали «эффект Моцарта».
Музыка композиторов – романтиков (Шопен, Шуберт, Лист, Чайковский) хорошо снимает стрессы.Помогает концентрации внимания.
Духовная и религиозная музыка очень хорошоснимает болевой синдром.
Джаз, блюз, регги поднимают настроение, избавляют от депрессивных состояний.От гастрита вылечивает «Соната №7» Бетховена.
Головную боль снимает «Полонез» Огинского. Нормализует сон и работу головного мозга сюита «Пер Гюнт» Грига. Развитию умственных способностей у детей способствует опять же музыка Моцарта.Кровяное давление и сердечную деятельность нормализует «Свадебный марш» Мендельсона. Даже рок-музыка в небольших количествах способна снять нервное напряжение и мышечную усталость.
А «2-ой концерт для фо-но с оркестром» Рахманинова лечит рак даже в последней стадии.

Поэтому педагоги дошкольных учреждений, в том числе и музыкальные

руководители, должны комплексно решать задачи физического,

интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка,

активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии

здоровьесбережения. Музыкально- оздоровительная работа в ДОУ- достаточно новое направление как в музыкальном, так и в физическом воспитании дошкольника.

Целью музыкально- оздоровительной работы является:

Организовать музыкально-оздоровительную работу в ДОУ, обеспечивающую

каждому ребёнку укрепление психического и физического здоровья,

выявление и развитие музыкальных и творческих способностей,

формирование привычки к здоровому образу жизни

Задачи:

- Создавать условия для улучшения душевного самочувствия каждого

ребенка, формировать положительные эмоции

- Воспитывать социально- коммуникативные навыки (общения,

сопереживания, доброжелательности, взаимодействия)

- Совершенствовать психические процессы: внимание, воображение, память,

мышление

- Развивать умение ощущать свое тело и управлять им

- Совершенствовать координацию движений, моторику рук

- Способствовать совершенствованию пространственной организации

движения и регуляции мышечного тонуса

- Форимирование артикуляционной и мимической подвижности, речевого

слуха и речевой моторики

Оздоровительные задачи:

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье

- создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого

ребёнка

- с помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные

возможности детского организма (активизировать защитные свойства,

устойчивость к заболеваниям)

- формировать правильную осанку, гигиенические навыки

Предполагаемые результаты:

- повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей

- стабильность эмоционального благополучия каждого ребёнка

- повышение уровня речевого развития

- снижение уровня заболеваемости (в большей степени простудными

заболеваниями)

На музыкальных занятиях, в свободной и самостоятельной творческой

деятельности детей я использую современные здоровьесберегающие технологии в игровой форме. Привычные виды музыкальной деятельности, развивающие творческие способности и музыкальность ребенка, пытаюсь разнообразить с пользой для здоровья. Например, начинаю каждое музыкальное занятие с жизнеутверждающей, валеологической, песни-распевки, дающей позитивный настрой детям на весь день. Например

«Здравтвуйте ладошки»

Здравтвуйте ладошки хлоп, хлоп, хлоп. ( Хлопают)

Здравтвуйте ножки топ, топ, топ ( Топают)

Здравтвуйте щёчки плюх, плюх, плюх ( Шлёпают ладошками по щёчкам)

Пухлениькие щёчки плюх, плюх, плюх

Здравтвуйте губки чмок, чмок, чмок ( Чмокают губками)

Здравтвуйте зубки щёлк, щёлк, щёлк (Щёлкают Зубками

Здравтвуйте мой носик бип, бип, бип ( показывают носик пальчиком)

Здравтвуй Солнышко привет, привет! ( Машут ручками над головой)

А музыкально ритмические движения с ритмического упражнения «Здравствуй говори»

1. Зашагали ножки весело по кругу ( Дети парами идут по кругу)

Приведут нас ножки по дорожке к другу.

1,2,3 здравствуй говори, 1,2,3 –руку мне пожми

( Поворачиваются лицом друг к другу и жмут правые ручки –(здороваются)

2. Поскакали ножки весело по кругу ( выполняют лёгкие подскоки парами)

Приведут нас ножки по дорожке к другу

1,2,3 головкой поклонись (Действия по тексту песни)

1,2,3 мило улыбнись

3. Побежали ножки весело по кругу

Приведут нас ножки по дорожке к другу

1,2,3 Хлопай веселей (Действия по тексту песни)

1,2,3 Обнимись скорей

Слушание музыки и пение песенок можно

перемежать с игровым массажем, самомассажем или пальчиковой игрой.

«Червячки»

1,2.3,4,5-червечки пошли гулять 2р.

( перебирают пальчиками по коленкам)

Вдруг ворона подлетает

( машут ручками, имитируя полёт птички)

Головой она кивает

( Кисти рук наклоняют вверх вниз)

Каркает вот и обед

( пальцами показать карканье вороны)

Глядь а червячков уж нет

(Вытянуть ладони вперёд, и спрятать их за спину)

Перед пением песенок- занимаюсь дыхательной, артикуляционной

Гимнастикой (Слоник, лягушка), фонопедическими и оздоровительными упражнениями для горла и голосовых связок с целью профилактики простудных заболеваний.

«Утюг» Вдох носом левая рука на диафрагме

Выдох на зкук Ш-Ш-Ш правой рукой показать движение утюга.

Речевые игры сопровождаются музыкально- ритмическими движениями,

« Ты катись, катись арбузик!»

Ты катись, катись арбузик Быстро, быстро по рукам

У кого в руках арбузик Тот сейчас станцует нам.

(Дти стоят в кругу и передают по кругу мячик разрисованный под арбуз. С окончанием музыки и пения ребёнок, у кого остаётся мяч выходит в центр и танцует, остальные дети хлопают в ладоши)

Музыку подбираю сама на фортепиано или использую фонограмму которая подходит к данному четверостишью. В группах с государственным языком обучения провожу такие же игры и упражнения, только на казахском языке, текст переводит преподаватель казахского языка. Хочу добавить, что музыкальные занятия с использованием здоровьесберегающих технологий эффективны при учете индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов. И, конечно же, успех занятий невозможен без совместной деятельности музыкального руководителя и воспитателей, которые активно помогают, организуют самостоятельное музицирование детей в группе.

В своей работе я использую много литературы: «Методика музыкального воспитания в детском саду» Н. Ветлугиной, «Музыкальное воспитание» О. Радыновой, Программа «Ритмическая мозаика» А. Бурениной . «Театр физического развития и оздоровления» Н. Ефимова, Программа оздоровления дошкольников «Зеленый огонек здоровья» М. Картушиной, «Дыхательная гимнастика» А. Стрельниковой, «Психогимнастика» М. Чистяковой, «Музыка здоровье дети» Карцер. «Игровая методика» Железновых., а также «Пальчиковая гимнастика» с просторов интернета. Программа « Са-ФИ -ДАНСЕ» Фирилевой Ж. Е., Сайкиной Е. Г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41609-ispolzovanie-zdorovesberegajuschih-tehnologij