Программа интегрированного кружка «Творческая мозаика» 1 года обучения

Муниципальное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа

пгт Оричи Кировской области

Утверждаю

Директор МОУ НОШ

пгт Оричи

Кировской области

____________________________

Т.Д.Бушмакова

Приказ №_______ от__________

Программа

интегрированного кружка

«Творческая мозаика»

(1 год обучения)

Автор – составитель

Е.Л.Черных -

учитель музыки, педагог

дополнительного образования

высшей квалификационной

категории

пгт Оричи

2010

Пояснительная записка

Во все времена человечество реализовывало задачу передачи опыта предков новым поколениям. В новом, третьем тысячелетии задача передачи духовных ценностей человечества приобретает всё большее значение. Система образования России, разрабатывая программы развития и воспитания различных уровней на ближайшие годы, предусматривает духовно-нравственное становление детей и молодёжи, подготовку их самостоятельной жизни как важнейшую составляющую развития общества, государства.

Такой подход закреплён Законом РФ «Об образовании», где говорится о защите системой образования культур и региональных традиций в условиях многонационального государства. Это обстоятельство носит социальный характер и состоит в том, что в условиях идеологического вакуума именно через искусство происходит в основном передача духовного опыта человечества, способствующего восстановлению связей между поколениями.

Ф.Шиллер впервые употребил термин «эстетическое воспитание».Он предлагал понимать под эстетическим воспитанием не только формирование способности понимать искусство, но и формирование с его помощью целостного человека.

Значимость нравственного и эстетического воспитания отмечалась исстари, во все времена. По мысли В.Я.Разумного, суть нравственно-эстетического воспитания в активном, целенаправленном формировании и совершенствовании системы нравственно-эстетических потребностей личности, то есть той сферы её духовной жизни, которую обобщённо принято называть эстетической культурой. В процессе эстетического воспитания формируются индивидуальные творческие способности. Сформированная эстетическая культура личности снимает противоречия между эмоциями и интеллектом, материальными и общественными, коллективными и индивидуальными чувствами и разумом.

Важность обучения и воспитания через творчество обусловлено государственным заказом на людей, продуцирующих идеи, и личной потребностью человека творчески реализовывать себя.

В свою очередь, процесс формирования творческих способностей детей и подростков предполагает организацию художественного творчества на основе природных задатков, запросов и интересов с учётом собственных склонностей и желаний.

Общеизвестно, что творческий процесс тренирует и развивает память, мышление, активность, наблюдательность, целеустремлённость, логику, интуицию. Творчество связано с самостоятельным действием, с умением оперировать знаниями, навыками, применять их в новых видах практики. Всё творчески усвоенное воспитанниками становиться прочным их достоянием, процесс познания приобретает развивающий характер, жизнь ребёнка обогащается новыми чувствами.

Интегрированная программа объединения «Творческая мозаика» рассчитана на 1 год для работы с разновозрастными детьми. В основе программы лежит синтез различных видов искусств: театра, музыки и хореографии. В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа. Расписание строится из расчёта 2-х часов занятий в неделю. Образовательный процесс построен в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.

Цель программы:

- гармоническое развитие личности ребёнка средствами эстетического образования; развитие его художественно-творческих умений; нравственное становление.

Задачи:

Образовательные:

Открыть для детей мир искусства через театр, музыку и танец;

Познакомить детей с историей становления различных видов искусства;

Сформировать систему знаний по этим видам искусства;

Развитие исполнительских способностей детей в театральном, музыкальном и танцевальном видах творческой деятельности;

Накопление положительного эмоционально-ценностного опыта;

Развивающие:

Развивать индивидуальные творческие способности посредством искусства;

Выявить и развить потенциал способностей и потребностей каждого ребёнка;

Развивать физические возможности тела и корректировать недостатки телосложения;

Развивать самостоятельность мышления, фантазии, развивать память, речь, внимание.

развитие памяти, внимания, познавательного интереса, культуры движения и пластики.

Воспитательные:

Формировать нравственные нормы и ценности в поведении и сознании ребёнка через глубокое погружение в мир искусства, через усвоение понятий «истина-добро-красота»;

Приобщить ребёнка к здоровому образу жизни и гармонии тела;

Формировать способность делать правильный нравственный выбор;

Помочь ребёнку адаптироваться и найти своё место в коллективе;

Формировать позитивное отношение к сверстникам.

Ведущие идеи:

Идея личностного подхода к воспитаннику;

Идея развития творчества воспитанников;

Идея обучения и воспитания в деятельности;

Идея развития личности ребёнка от физического совершенства к совершенству духовному, нравственному.

Принципы деятельности:

Наглядность;

Системность;

Доступность;

Последовательность;

Сознательность и активность;

Личностный подход.

Методы обучения:

Творческий;

Репродуктивный;

Проблемный

Частично-поисковый;

Исследовательский.

Формы организации деятельности:

1. Индивидуальная;

2. Парная;

3. Групповая;

4. Фронтальная

Прогнозируемый результат:

В результате освоения данной программы приобретается комплекс знаний, умений, навыков по всем видам искусства: хореографии, музыке и театру; формируется способность к творческому самовыражению, усиливается интерес к занятиям танцами, постановке театральных этюдов и сценок, занятиям вокально-исполнительским искусством, развивается самостоятельность мышления.

Учебный план кружка

«Творческая мозаика»

Учебно-тематический план

кружка «Творческая мозаика»

Содержание программы:

Структуру и содержание программы составляют разделы и темы, в которых обозначены основные содержательные линии.

Отличительная особенность данной программы – охват широкого культурологического пространства с синтезом видов искусств таких, как театр, музыка и хореография.

В соответствии со стандартами второго поколения оцениванию подлежат опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству, знания и умения, проявляющиеся в различных видах музыкально-театрально-танцевально-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения различных видов искусств являются:

-ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в творческой жизни класса, школы, города и др.;

-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач;

-наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Личностными результатами изучения видов искусств являются:

- музыкально-театрально-танцевально-эстетическое чувство,

проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

-Реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) исполнения при воплощении различных образов;

-позитивная самооценка своих творческо-исполнительских возможностей.

Литература

Л.А,Димиченская - Режиссёр,коллектив,спектакль:сборник статей/Ред.А.Я.Вольфсон-М.:Главиздат.МК РСФСР,1961.-С 167-171

Чувашев В.Ф. Программа театра-студии «Алые паруса».-Киров, 1999-28с.

Шишмарёва Е.С.,Лебедев Ю.А. Сценическое движение//Режиссёр, коллектив,-М.: Главиздат МК РСФСР,1961,С189-217.

Бондаренко Л.Я. Методика хореографической работы в школе и внешкольных объединениях.-Киев: «Музыка Украины», 1985.

БарышниковаТ .Н. Азбука хореографии.Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов,кружков и студий.-СПб:»Люкси»,»Респект»,1996.

Кабалевский Д.Б. Как рассказать детям о музыке?-М.:Просвещение,1989.

Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе.-М.:,1989.

Михайлова М.А.Развитие музыкальных способностей детей.Пособие для родителей и педагогов.-Ярославль,1997.

С песней весело шагать.-М.:Музыка,1987.

Бекина С. Музыка и движение. –М.:Просвещение,1983.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416239-programma-integrirovannogo-kruzhkatvorcheskaj