Театральные маски

Разработка урока по теме: «Театральные маски»

Цель: Познакомить с театральными масками, их значением, характером; развивать знания о театрально–зрелищном искусстве; воспитывать чувство прекрасного, культуру поведения.

Оборудование:Различные виды масок; маски козы и кошки; схема пропорций лица человека; «словарь настроений»; иллюстрации с изображениями масок; видеомагнитофон; телевизор; видеозапись с фрагментами разных карнавалов, аудио запись песни Пьеро, магнитофон; зеркала для всех участников, бумага, карандаши, ножницы.

Ход занятия

1.Организационный этап

Приветствие детей, активизация внимания, создание положительного настроя на занятие, сообщение темы занятия.

2.Проверочный этап:

Проверка наличия необходимого оборудования и дидактических материалов к занятию.

3.Подгоовительный этап: Проведение театральной разминки, повторение и закрепление ранее пройденного материала.

4.Основной этап:

Учитель. Вспомните, что такое театр?

(выслушиваются ответы детей)

-Театр начинается с игры. Достаточно надеть маску, изменить голос,

Походку и начинается театр. Посмотрим, как это может выглядеть.

Дети надевают маски кошки, козы и разыгрывают мини-сценку.

5.Знакомство с новым материалом

У. – Ребята! Где вы видели маски? Что такое, по-вашему, маска?

(выслушиваются ответы детей)

-Маска – это неотъемлемый атрибут карнавальных шествий. Посмотрите, какими они могут быть.

Учитель показывает видеозапись с фрагментами карнавалов в Бразилии и Венеции.

-В словаре говорится, что маска-это:

1) накладка с каким-либо изображением: человеческое лицо, голова мифологического существа;

2) повязка с вырезом для глаз;

3)слепок с лица умершего(слепок-копия).

«Маски» - от латинского «личина», в глубокой древности применялись в обрядах, связанных с трудовой деятельностью людей. Например, перед началом посева или, наоборот, сбора урожая люди исполняли ритуальные танцы, надевая при этом маски. А также в праздники урожая, в праздники поклонения животным, считая этих животных покровителями (животные-тотемы), использовали ритуальные маски с чертами животных – например, у африканских народов (показ маски африканских народов).

Маски использовались в ритуалах погребения(захоронения), также в различных церемониях, например отпугивания колдунов, посвящения в вожди.

Итак, маски бывают карнавальные, ритуальные, комические, трагические. На доску вывешиваются карточки с названиями масок.

-В Европе трагические и комические маски применялись давно, ещё в античном театре, зародившемся в Древней Греции

- Ребята, скажите, из чего можно сделать маски?

Д. Из глины, дерева, бумаги.

У. – Маски в Древней Греции делали из глины, надевали как шлем.

У некоторых народов маску просто держали в руках. Были известны маски из золота. Сегодня маски делают из бумаги ( в технике папье-маше), резины, пластмассы, ткани, из чулка.

(Учитель демонстрирует маски из различных материалов).

Посмотрите внимательно на все представленные маски. Какие средства использовали художники для того, чтобы маски могли передать состояние героя, показать его характер и возраст?

Д. Всё это получилось благодаря определённому цвету и форме.

У.Правильно. Жёлтый цвет говорил о болезни. Тёмный - о силе и здоровье, багровый – о раздражительности. Поговорим подробнее о формах. Возьмите в руки зеркало. Изобразите весёлое настроение, улыбнитесь. Что происходит с вашим лицом?

Д. Губы растягиваются, глаза сужаются.

У. Это комическая маска (на доску помещается комическая маска).

-Выразите мимикой лица удивление. Что происходит с лицом?

Д. Глаза округляются, рот в виде «О», брови поднимаются.

Демонстрируются маски.

У. Опустите уголки губ и изобразите грусть. Это трагическая маска.

Символами комедии (смеха) и трагедии (печали) до сих пор служат античные маски (показывает). А как , ребята, по-вашему, можно определить возраст? Выслушивпаются ответы детей.

-На некоторых масках возраст можно определить по морщинам.

(Учитель показывает иллюстрации таких масок).

-В Древней Руси маски были принадлежностью скоморохов, позже клоунов.

Д. Он должен уметь смотреть и слушать спектакль.

У.Мало смотреть – нужно видеть, мало слушать – надо услышать и быть благодарными зрителями. Прослушайте внимательно исполнение песни и ответьте на вопросы, записанные на доске.

На доске: Из какой сказки песня? Какой герой её исполняет? Какое настроение вызывает данное исполнение?(Звучит песня Пьеро из сказки «Золотой ключик». После прослушивания дети отвечают на поставленные вопросы.

-Перед вами «словарь настроений».

На доске: Светлое, праздничное, бодрое, печальное, грустное, мечтательное, тоскливое, капризное, радостное.

-Какое настроение соответствует данному исполнению?

Д. Печальное, грустное.

У. А какая маска подойдёт к данному исполнению?

Д. Грустная.

6.Практическая работа

У. Сейчас вы станете художниками и создадите свою маску, используя такие средства изображения, как цвет, форму. Выбирайте по характеру любую маску: комическую или трагическую, добрую или злую.

Учитель поэтапно показывает ход работы.

-Рисуем контур лица, вырезаем дырочки для глаз и рта, раскрашиваем маску красками или украшаем аппликацией. Не забудьте о пропорциях лица.

Учитель обращает внимание на таблицу с пропорциями лица. Дети работают самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную помощь.

7.Итог урока

Выставляются и анализируются работы учащихся. Выбираются лучшие. Подводится обобщение и итог занятия, общая рефлексия, даётся домашнее задание – сделать маску, противоположную сделанной на уроке.

(При подготовке занятия использовалась разработка урока Л. Гребенщиковой, учителя начальных классов МОУ, Вятская средняя школа, Республика Марий Эл.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416237-teatralnye-maski