Актуальность проблемы подготовки детей

Актуальность проблемы подготовки детей

к овладению грамотой.

Важной особенностью психического развития детей старшего дошко­льного возраста является повышенная чувствительность, во-первых, к ус­воению нравственных норм и правил поведения и, во-вторых, готовность детей к овладению целями и способами систематического обучения. Мож­но сказать, что в этот период у ребенка возникает состояние, которое можно назвать обучаемостью. Чувствительность этого периода и высокая обучаемость проявляются и в процессе подготовки к освоению грамотой. Если педагоги и родители упустят этот момент, запоздают, то в дальней­шем ее освоение может проходить с большими трудностями. Необходимо вовремя удовлетворить познавательный интерес ребенка и направить его желание и волю на овладение важными для школьного обучения умения­ми.

Предмет, который в школе именуется «русский язык», часто называ­ется детьми в числе самых нелюбимых. Возможно, это связано с тем, что учебный материал требует довольно высокого развития способности анали­зировать, и побуждает как бы даже "препарировать" живое явление, кото­рое пронизывает всю жизнь ребенка, начиная с первых лет. Язык присут­ствует в опыте детей в целостном виде, и к моменту, когда он становится предметом изучения в школе, у многих еще не сформировалась потреб­ность расчленить его на составляющие между этими элементами, - а имен­но этого требует программа.

Овладение грамотой - это усвоение определенной системы знаний, где выделяются основополагающие средства языка. В настоящее время проблема подготовки детей к овладению грамотой является особо актуаль­ной. Как отмечается в специальной литературе, в последнее десятилетие растет число детей с отклонениями в развитии, в том числе и речевом. Речь ребенка в целом понятна и не вызывает у не­го трудностей в общении. В дошкольном возрасте, пока к ней не предъ­являются особые требования, небольшие отклонения не беспокоят родите­лей и воспитателей. Но дело резко меняется с началом школьного обуче­ния. Уже на первых порах обучения чтению и письму такие дети испы­тывают значительные затруднения, пишут с ошибками, и как результат плохие оценки, негативное отношение к школе, отклонение в поведении, повышенная утомляемость и невроз. Этого можно избежать целенаправ­ленной работой по подготовке детей с отклонениями в речевом развитии к школьному обучению в условиях логопедических групп дошкольных уч­реждений.

Вторая причина актуальности этой проблемы - возросшие школ, а особенно гимназий и лицеев, к будущим первоклассникам. Одно из требований – готовность к овладению грамотой, которая включает в себя овладение ребенком звукобуквенным, звуко-слоговым и лексико-синтаксическим анализом и синтезом до поступления в школу. Дети с общим недоразвитием речи освоить эти процессы без специального обучения не могут. Поэтому решение этой задачи является одним из основных направлений работы логопеда.Кроме этого, занятия по подготовке детей к овладению грамотой но­сят общеразвивающий характер, способствуют развитию психических про­цессов, активной мыслительной деятельности, повышению работоспособно­сти, нравственных и эстетических качеств личности ребенка.

Конспект

по обучению грамоте детей 6-7 лет.

Тема: Звук и буква «Д».

Цель: Знакомство детей со звуком и буквой Д.

Задачи:

• научить характеризовать звук [Д] по акустическим и артикуляционным признакам, анализировать звуки;

• упражнять в выделении звука [Д] в середине и начале слов;

• развивать у детей фонематические процессы;

• закреплять понятия: слог, слово, предложение;

• воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.

Оборудование: картинки, в названии которых встречается звук Д, кружочки красного, желтого, зеленого цвета, мяч, тетради, простой карандаш,

Ход: 1. Дети заходят в группу и встают в круг.

- Сядет тот, у кого имя начинается гласного звука.

- У кого имя начинается с мягкого согласного звука.

-У кого имя начинается с твёрдого согласного звука.

2. Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним интересным звуком.

Слайд 3

Посмотрите внимательно на картинку и назовите что изображено на них.

-Какой одинаковый звук слышится в слова? (звук Д)

Слайд 4

- В начале, в конце или середине стоит звук Д в словах: кадушка, дудочка, дыня, дорога.

Слайд 5

- Когда мы произносим звук Д, кончик языка стучит по бугоркам за верхними зубами. Просит детей произнести звук Д.

- Кончик языка стучит по бугоркам и мешает воздуху свободно выходить, когда мы произносим звук Д.

- Гласный или согласный звук Д? Почему?

- Глухой или звонкий? Почему?

–Придумаем слова со звуком Д в начале слова и в середине слова.

Слайд 6 игра «Доскажи словечко».

Жил да был весёлый гномик

Он в лесу построил…(домик).

- Интересное слово «домик». Давайте разберём это слово.

- Сколько слогов в слове до-мик? (2 слога).

- Назовите первый слог, второй слог.

- Назовите все звуки в слове домик по порядку.

- Назовите первый звук в слове дддомик.

- Какой это звук? (согласный, твёрдый, звонкий)

- Каким цветом его обозначим? Почему?

- Какой второй звук в слове дооомик?

- Какой это звук? (гласный, твёрдый, звонкий), обозначим его…(красным)

- Какой 3-ий звук в слове домммик?

- Какой это звук? (согласный, мягкий, звонкий), обозначим его…(синим)

- И т.д. (По разбору слова ребёнок работает у доски).

- Сколько всего звуков в этом слове?

- Сколько гласных звуков, назовите их?

- Сколько согласных звуков, назовите?

- Назовите твёрдые согласные звуки.

Слайд 7 Физминутка «Разминка»

Игра «Светофор».

На столах у детей лежат картинки, в названии которых встречается звук Д.

Если звук Д в начале слова – красный свет, в середине слова – желтый свет, в конце слова – зелёный свет.

Воспитатель показывает красную карточку, дети, у которых есть картинка со звуком Д в начале слова, переходят на другую сторону и т.д.

Слайд 8 Звук Д обозначается на письме буквой Д (показ буквы).

Слайд 9 - На что похожа эта буква?

Гимнастика для пальчиков «Братья».

Воспитатель показывает на доске и объясняет, как печатается буква.

Предлагает детям напечатать её в воздухе, на ладошке.

- А теперь напечатайте букву в тетради.

- Большую букву Д столько раз, сколько хлопну в ладоши.

- Маленькую букву д сколько пальцев у вас на левой руке.

Чтение слогов, слов

Слайд 10. Работа с сюжетными картинками.

- Придумайте предложение по картинке, чтобы в предложении было слово со звуком Д, Д.

Слайд 11. Игра «Составь слово».

- Буквы поссорились их надо помирить, если соберём их правильно, то получим слово, вы скажите слово мне на ушко. (Домино). Слайд 12

Слайд 12 Все задания сделали правильно. Молодцы!

Что нового вы узнали на занятии?

Да, чудесная буква сегодня приходила к нам на занятие. С этого звука начинаются добрые слова: доброта, добро, добрый, дружба, друг, дружелюбный. Вот сколько добрых слов вы узнали.

Работа в тетради Штриховка «Дом»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416331-aktualnost-problemy-podgotovki-detej