Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа разработана на основе:

Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом № 373 Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г.

Приказа Министерства образования и науки РФ № 1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом МОиН РФ» от 06.10.2009 г. № 373

Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа. 3-е изд.,- М. «Просвещение» 2011. (Стандарты второго поколения)

Сборника рабочих программ УМК «Школа России» (1-4 классы). Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.- М. «Просвещение», 2011 год.

учебного плана на 2018- 2019 учебный год

На изучение математики во 2 классе отводится 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

– Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

– Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей-ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

– Целостное восприятие окружающего мира.

– Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтере-сованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

– Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

– Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

– Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к рабо-те на результат.

Метапредметные результаты:

– Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

– Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

– Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

– Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

– Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

– Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

– Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

– Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

– Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

– Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

– Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

– Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

– Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

– Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

– Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

– Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся второго класса научатся:

читать, записывать, сравнивать числа от 1 до 100, строить их графические модели;

читать и записывать величины

( длину, площадь), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними;

выполнять устно все четыре арифметических действия с числами в пределах 100.

выполнять письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100;

выполнять деление с остатком чисел в пределах 100;

применять правила порядка действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

решать уравнения вида а*х=в, а:х=в, х:а=в (на уровне навыка) с комментированием по компонентам действий;

решать задачи в 2-3 действия на все четыре арифметические действия;

чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка;

строить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник, строить окружность при помощи циркуля;

вычислять площадь и периметр прямоугольника и квадрата, находить одну из сторон по периметру, площади и длине другой стороны

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы

Обучающиеся второго класса получат возможность научиться:

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, площади), объяснять свои действия;

использовать свойства сложения и вычитания, умножения и деления для рационализации вычислений;

находить разные способы решения задачи;

анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

распознавать и называть геометрические тела: куб, параллелепипед

 Виды и формы промежуточного, итогового контроля

текущий контроль: тематические срезы, устный опрос, тест;

промежуточный контроль: проверочные работы, тест, арифметические диктанты;

итоговый контроль: контрольные работы, тест.

Контроль за уровнем достижений учащихся по математике  во 2 классе проводится в форме письменных работ: контрольных, самостоятельных, проверочных работ, тестовых заданий, арифметических диктантов.

Содержание тем учебного предмета

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (18ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(75ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений видаа ± 5; 4 – а;при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений видаа ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.(4ч)

Календарно- тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416694-rabochaja-programma-po-matematike-2-klass