Теоретические аспекты гражданско-патриотического воспитания школьников. введение

ВВЕДЕНИЕ

Наше государство нуждается в грамотных, дисциплинированных, мужественных, разносторонне развитых, смелых людях, которые готовы учиться, работать на его благо, а в случае необходимости, встать на его защиту. Без такой составляющей процесса воспитания как формирование и развитие патриотических чувств нельзя говорить о воспитании по–настоящему гармоничной личности.

От того, насколько сильно привито молодежи чувство любви к своим близким, к своему народу, к своей культуре, к родному краю и Родине зависит развитие страны. Не стоит недооценивать значение патриотизма как одной из главных составляющих сознания человек, так как это может привести к ослаблению духовных, социально – экономических и культурных основ развития нашего общества и государства. Ведь этим определяется в общей системе воспитания граждан Российской Федерации приоритетность патриотического воспитания.

Актуальность темы исследования обусловлена низким уровнем патриотического воспитания и гражданского образования подрастающего поколения. А наше государство и общество нуждается в высоконравственных, всесторонне развитых, любящих свою страну людях, которые обладают не только практическими и теоретическими знаниями, но и качествами, присущие настоящему гражданину – патриоту.

Чтобы решить данную проблему нужно формировать активную жизненную позицию у подрастающего поколения, приобщать его к нравственным и духовным ценностям современного мира, пытаться возрождать традиции нашей страны. Не существует универсального алгоритма действий о том, как воспитать ребенка, чтобы он в будущем стал настоящим гражданином, который любит свою Родину и гордится ею.

На сегодняшний день приоритетным значением будет являться то, чтобы восстановить в российском обществе чувство искреннего патриотизма, как духовную и нравственную ценность, способствовать формированию у молодого поколения такие качества, которые оно сможет проявить в созидательном процессе, во всех видах деятельности, которые связаны с защитой Отечества и процветанием нашей страны. Все это определило выбор и актуальность темы исследования.

Цель исследования – изучить особенности гражданско-патриотического воспитания школьников в условиях средней школы.

Объект исследования: гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

Предмет исследования: роль учителя ОБЖ в гражданско-патриотическом воспитании учащихся.

Гипотеза: патриотическое воспитание может быть эффективным, если реализуется в условиях, обеспечивающих, главным образом, формирование позитивного образа Родины:

обеспечение непосредственного взаимодействия школьников с природой России, побуждение к участию в ее сохранении и совершенствовании;

обеспечение непосредственного взаимодействия школьников с историческими материалами и элементами культуры в школьных музеях и в культурных центрах;

формирование в учебно-познавательной деятельности мотивации к поиску и постижению социальных и духовных основ Родины, ее народа;

формирование социально-активной позиции через участие в добровольных социальных проектах, направленных на совершенствование условий жизни;

выбор содержания образования (элементы истории, литературы, этики, отечественной культуры, математики, физики, русского языка и т.д.), которое бы служило решению задач патриотического воспитания.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой решались следующие задачи:

Изучить особенности гражданско-патриотического воспитания в средней школе.

Выявить направления и формы работы школы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся.

Раскрыть содержание патриотического воспитания на уроках ОБЖ. Изучить роль учителя ОБЖ в патриотическом воспитании школьников.

Методы исследования: теоретический анализ литературы по данной проблеме, анализ документации (рабочих программ, ведомостей успеваемости и учета рейтинговых баллов, статистических данных по итогам участия обучающихся в мероприятиях патриотической направленности), анкетирование школьников, родителей, математическая обработка статистических данных.

Всего в исследовании приняли участие 63 обучающихся МБОУ «Фрунзенская средняя школа» Сакского района Республики Крым.

Исследование проводилось поэтапно.

На первом этапе осуществлялось изучение, обобщение и систематизация научной информации по проблеме исследования в педагогической и методической литературе. Это позволило сформулировать проблему, определить объект и предмет, цель и задачи исследования, сформулировать рабочую гипотезу исследования.

На втором этапе была составлена и реализована программа исследовательской работы; разработаны материалы для анкетирования и выбраны методики, направленные на выявление сформированности чувства патриотизма у обучающихся.

На третьем этапе проводилась и обработка, систематизация, обобщение и оформление результатов исследовательской работы; уточнялись теоретические и практические выводы; выполнялось литературное оформление выпускной квалификационной работы.

Научная новизна и теоретическое значение исследования заключается в том, что проведен анализ особенностей патриотического воспитания в условиях сельской школы, определено и доказано значение системы гражданско-патриотического воспитания в развитии патриотических качеств у обучающихся и обозначена роль учителя в формировании чувства патриотизма.

Практическая значимость заключается в том, что:

определено значение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в системе работы школы по формированию патриотических качеств школьников.

определены основные критерии, характеризующие результаты работы по патриотическому воспитанию обучающихся.

Апробация работы: педагогическая практика на базе МБОУ «Фрунзенская средняя школа» Сакского района Республики Крым, проведены лекционные и практические занятия по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» в количестве 10 часов; разработаны и проведены мероприятия патриотического характера на тему «Конституция – основной закон государства» и «Россия – Родина моя!»; участие в студенческой научно-практической конференции.

Структура выпускной квалификационной работы включает в себя: введение, две главы, заключение, библиографию из 22 источников, 4 приложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416721-teoreticheskie-aspekty-grazhdansko-patriotich