Юниор

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №11 Ворошиловского района Волгограда»

Принята на заседании Утверждаю

Научно-методического совета Директор

Протокол № Приказ №

От «_____»________2017 года От «_____»________2017 года

Рабочая программа занятий внеурочной деятельности

«ЮНИОР»

Составитель:
Саранская Дарья Антоновна,

учитель английского языка

Волгоград

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы «ЮНИОР» по содержанию является культорологической; по функциональному предназначению — учебно-познавательной, общекультурной; по форме организации — групповой; по времени реализации — годичной.

План разработан на основе сборников по английской грамматике, таких как «MuzzyinGondoland», «Welcome», «Английский для малышей» И. А. Шишкова, М. Е. Вербовская, «Английский для самых маленьких» Т. Ванагель, а также сайтовbilingual.ru,mes-english.com.

Новизна состоит в том, что используются мультимедийные технологии, наглядные пособия в виде картинок, презентаций. А также в материалах есть информация о традициях, обычаях и праздников страны изучаемого языка. Для этого проводятся тематические уроки, на которых обучающиеся разучивают песни, стихи для более глубокого осмысления материала.

Актуальность учебного курса обусловлена тем, что в настоящее время английский язык очень популярен в России и идёт развитие межкультурных связей. Дети в возрасте 6-7 лет воспринимают базовую информацию легче и выходят более подготовленными к обучению английскому языку в школе. Также идет расширение кругозора и приобщение к традициям другой страны. Содержание занятий направлено на:

развитие мотивации к познанию и творчеству;

развитие ассоциативного мышления;

приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

интеллектуальное и духовное развития личности ребенка.

Педагогическая целесообразность программы объясняется использованием действенных средств, таких как наглядные пособия, творческие уроки, лингвокульторологическая информация помогает детям лучше усвоить язык, понять его, использовать в своей речи и демонстрировать свои знания на уроках и мероприятиях, посвященных новому году, дню семьи, 8 марта и 23 февраля.

Образовательная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

принципах индивидуальности, доступности, преемственности, ре­зультативности;

формах, таких как лингвокульторологические занятия, творческие уроки;

средствах обучения, таких как мультимедийные презентации, наглядные пособия, мультипликационные фильмы на языке.

Цели программы:

Заложить основные базовые знания;

Развить ассоциативное мышление;

Научить понимать английский язык;

Сформировать навыки владения английской речью;

Показать «диалог культур»;

Способствовать интересу к предмету «Английский язык» и к английской культуре.

Задачи:

1. Снять психологическую трудность в восприятии языка;

2. Способствовать развитию языковой памяти;

3. Заложить основы правил говорения на английском языке;

4. Развить творческие навыки и умения;

5. Расширить культурный кругозор.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что в ней используется творческий подход. Специфика предполагаемой деятельности детей обусловлена их заинтересованностью в собственном творчестве и самореализации. Практические занятия по программе связаны с использованием наглядных пособий мультимедийных технологий. В структуру программы входят 3 образовательных блока: теория,практика,творческий урок.Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, уме­ния создавать и применять свой языковой опыт в классе и в жизни.

Важную роль в программе играет творческая составляющая. Она является помощником на мероприятиях и создании проектов, а также помогает раскрыть сложные грамматические явления с новой стороны, улучшает понимание, и повышает интерес и мотивацию.

На занятиях дети знакомятся не только с языком, но и со странами, говорящими на этом языке и их культурой. Без знания культуры дети не будут понимать языка. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. Так, в ра­боте над произношением дети всегда должны добиваться точного произношения с помощью ассоциативного мышления.

Прохождение каждой новой теоретической темы предполага­ет постоянное повторение пройденных тем, обращение к кото­рым диктует практика. Такие методические приемы, как «забегание вперед», «возвращение к пройденному» придают объемность «линейному», последовательному освоению материала в данной программе.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 6-7 лет (1 класс).

Дети данного возраста проявляют особую любознательность и интерес к получению новых знаний, поэтому обучение английскому языку является особенно плодотворным. Они с интересом выполняют задания и очень важно для этого возраста правильно организовать процесс обучения.

Сроки реализации образовательной программы – 1 год. Первый период является вводным и направлен на первичное знакомство с английским языком, его звуками, базовыми фразами, стихами и песнями, что помогает лучше усваивать материал.

Режим занятий: 1 год обучения – 2 раза в неделю.

Ожидаемые результаты:

Воспитанник будет знать:

Базовые фразы для межличностной коммуникации;

Стихи и песни, соответствующие возрасту для лучшего усваивания материала и знакомства с английской культурой.

Воспитанник будет уметь:

Говорить с помощью базовых фраз (Привет, как дела, пока, у меня все хорошо, у меня есть, я умею…);

Понимать английскую речь на уровне своего возраста.

Воспитанник способен проявлять следующие отношения:

Уважение к англоязычной культуре и носителям английского языка;

Готовность к «диалогу культур».

Подведение итогов по результатам освоения материала дан­ного учебно-тематического плана может быть в форме выступлений на различных праздниках.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ 1 ГОДОБУЧЕНИЯ

Раздел 1.«Tell Me About Yourself» (Расскажи мне о себе)

Тема 1.1. Введение английских звуков, сказка про звуки

Содержание материала: В этой теме учащиеся изучают звуковой ряд английского языка, элементарные английские слова. Тренируется фонематический слух и фонематическая память учащихся.

Формы занятий: Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за­нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: Звуки сопровождается картинками и словами, с помощью которых запоминаются буквы. Также используются аудиозаписи со звуками и словами.

Тема 1.2. Фразы «Hello», «Goodbye», «What is your name», «My name is…», игрыназапоминание.

Содержание материала: В этой теме учащиеся изучают базовые конструкции английского языка.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа.

Тема 1.3. Выведение конструкций в речь (диалоги, монологи)

Содержание материала: В этой теме учащиеся создают микродиалоги и микромонологи с помощью элементарных слов и базовых конструкций.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить как творческую и игровуюдеятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа.

Раздел 2. «Icancount» (Я умею считать)

Тема 2.1. Счёт 1-10; основная конструкция для описания: “I havegot”.

Содержание материала: Изучение порядковых и количественных числительных. Введение лексики для описания себя и базовых конструкций.

Формы занятий: Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за­нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 2.2. Фразы «Can youcount?», «Yes,I can/No,I can’t», игра «Count allthings»

Содержание материала: Выведение базовых конструкций в речь в виде диалогов и монологов, повторение местоимений.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа.

Раздел 3. «Describing myself»(Описывая себя)

Тема 3.1. Введение частей тела

Содержание материала: Учащиеся изучают названия частей тела для описания внешности.

Формы занятий: Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за­нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 3.2. Фразы «I have got a…», «What’s this»

Содержание материала: Введение лексики для описания себя и базовых конструкций.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 3.3. Little/big,small/large,short/long,thin/thick

Содержание материала: Введение лексики для описания себя и базовых конструкций.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа.

Тема 3.4. Разучиваниепесни «Head and shoulders»

Содержание материала: Разучивание песни.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа.

Тема 3.5. Праздник Нового Года и Рождества. Разучивание стихов и песен

Содержание материала: Подготовка к Новому Году и Рождеству. Разучивание песен и стихов.

Формы занятий: Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за­нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа.

Раздел 4. «Rainbow»(Радуга)

Тема 4.1. Введение цветов радуги

Содержание материала: Учащиеся изучают цвета.

Формы занятий: Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за­нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 4.2. Фразы «What colour is it?», «It is…», «Show a … card/colour/toy»

Содержание материала: Учащиеся обучаются базовым описательным конструкциям.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 4.3. Разучивание песни о радуге

Содержание материала: Разучивание песни

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Раздел 5. «Myfavouriteanimals» (Мои любимые животные)

Тема 5.1. Введение названий животных

Содержание материала: Учащиеся изучают названия животных.

Формы занятий: Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за­нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 5.2. Фразы «What is this ?», «This is

Содержание материала: Учащиеся обучаются базовым конструкциям.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 5.3. Песня «Old McDonald had a farm»

Содержание материала: Разучивание песни.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Раздел 6.«My family» (Моясемья)

Тема 6.1. Mother, father, sister, brother, granny, grandpa, son, daughter, aunt, uncle

Содержание материала: Учащиеся изучают английские названия членов семьи.

Формы занятий: Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за­нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 6.2. Фразы «Have you got a…», «Yes, I have/No, I haven’t», «Do you love…», «Yes, I do/No, I don’t»

Содержание материала: Учащиеся обучаются базовым конструкциям.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 6.3. Easter (Пасха), творческий урок

Содержание материала: Учащиеся узнают английские традиции в проведении Пасхи.

Формы занятий: Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за­нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Раздел 7. «Ilikeplaying» (Я люблю играть)

Тема 7.1. Введение названия игр и игрушек

Содержание материала: Учащиеся изучают названия игр и игрушек.

Формы занятий: Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за­нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Тема 7.2. Фразы «Do you like to play», «Yes, I do/No, I don’t», «I like to play», «Can you…», «Yes, I can/No I can’t», игрыназапоминание

Содержание материала: Учащиеся обучаются базовым фразам.

Формы занятий: Занятия состоят из практической части. Форму занятий можно определить кактворческую и игровую деятельность детей.

Методическое обеспечение: используется мультимедиа

Информационное обеспечение программы

Литература

«Welcome» (starter) Express Publishing, 2011 г.

«Muzzy in Gondoland», Express Publishing

«Английский для малышей» И. А. Шишкова, М. Е. Вербовская Изд. Росмэн: Титул, 2011 г.

«Английский для самых маленьких» Т. Ванагель, 2013 г.

«Первые уроки английского», Благовещенская Т. А., 2004 г.

«Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории», Кулиш В. Г., 2001 г.

«Игры для детей, изучающих английский язык», Астафьева М. Д., 2006 г.

Интернет-ресурсы

bilingual.ru

mes-english.com

Методическое обеспечение

Перечень видео и аудиопродукции (компакт-дисков, видеокасет, аудиокасет):

Рождественская история, к/ф

Няня Макфи, к/ф

Small Talks/Jazz Chants, аудиоматериал

English HolidaySongs, аудиоматериал

Children playand sing, аудиоматериал

Организационные условия, позволяющие реализовать содержание учебного курса, предполагают наличие наглядных пособий, компьютерного оборудования. Также может быть использована компьютерные программы «MicrosoftPowerPoint», «MicrosoftWord», «MovieMaker».

Для занятий по программе необходимы следующие средства и материалы: простой карандаш, шариковая ручка, фломастер, маркер, гуашевые и акварельные краски, аудио- и видеозаписи, тексты художественных произведений, документы, карты, иллюстрации, музыкальные записи, инвентарь, литературные произведения, специальные тетради, альбомы, таблицы, плакаты, видеофильмы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416774-junior