Рабочая программа «Обществознание, 6 класс»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Обществознание»

Классы: 6.

Составители:

Селютина И.В., учитель истории и обществознания

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», 6 КЛАССЫ

Рабочая программа учебного предмета «Обществознание», 6 классы составлена в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утвержденными ФГОС ООО (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897 в последней редакции), с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015г. № 1/15), на основе авторской рабочей программы «Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы». Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. М.: Просвещение, 2020 г.и обеспечивает изучение предмета на базовом уровне.

На изучение учебного предмета «Обществознание», 6 классы предусмотрено 34 часа:

6 класс – 34 часа, 1 час в неделю;

Срок реализации рабочей программы – один учебный год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», 6 КЛАССЫ

Личностные результаты:

—мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

—заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

—ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

—отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

—убеждённость в важности для общества семьи и семейных традиций;

—сознание своей ответственности за страну перед нынешним и грядущим поколением.

Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию являются целостные представления в следующих сферах:

Познавательная:

—биологическая и социальная составляющая в человеке, сходство и различия человека и животного;

—основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

—способности и потребности человека, в том числе особые потребности людей с ограниченными возможностями здоровья;

—роль деятельности в жизни человека и общества, многообразие её видов, игра, учение и труд;

—познание человеком мира и самого себя;

—межличностные отношения, как личные, так и деловые, положение человека в группе, общение, межличностные конфликты и способы их разрешения;

—семья как малая группа и семейные отношения.

На доступном уровне представлены ключевые научные понятия, раскрывающие социальную сущность человека. С опорой на эти понятия шестиклассники получают возможность объяснять нынешние социальные реалии, связанные с деятельностью личности, межличностными отношениями и групповыми социальными ролями. Эти знания, умения и ценностные установки необходимы для понимания и выполнения подростками основных социальных ролей.

Дальнейшее развитие должны получить умения находить нужную социальную информацию в адаптированных источниках, адекватно её воспринимать, применяя основные термины и понятия из курса обществознания; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями).

Ценностно-мотивационная:

—понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

—знание важнейших нравственных норм, понимание их роли как регуляторов общественной жизни и умение применять эти нормы к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;

—установка на необходимость руководствоваться нравственными нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

—приверженность гуманистическим и патриотическим ценностям.

Трудовая:

—осмысление особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;

—понимание значения трудовой деятельности для жизненного успеха личности и значимости её для общества. Специальное внимание уделяется характеристике учебного труда как основного вида деятельности для учащихся.

Эстетическая:

—понимание роли культуры в становлении личности (как составной части духовного мира человека).

Коммуникативная:

—знание особенностей коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности и понимание значения коммуникации в межличностном общении;

—знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;

—умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой для изучения курса социальной информации;

—понимание языка массовой социально-политической коммуникации, что позволяет осознанно воспринимать соответствующую информацию;

—умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

—развитие умений взаимодействовать в ходе выполнения заданий, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения. Особое внимание уделяется в курсе знакомству шестиклассников с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Метапредметные результаты:

—сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

—овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, соответствующая гуманистическим культурным ценностям). Задания составлены таким образом, чтобы шестиклассники могли проявить свои способности:

1)в использовании элементов причинно-следственного анализа;

2)в исследовании несложных реальных связей и зависимостей;

3)в определении сущностных характеристик изучаемого объекта; выборе верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4)в поиске нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечении её;

5)в переводе информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст), выборе знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6)в подкреплении изученных положений конкретными примерами, в том числе на основе межпредметных связей и личного опыта;

7)в оценке своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей; в повседневном руководстве этическими и правовыми нормами;

8)в определении собственного отношения к явлениям современной жизни, формулировании своей точки зрения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»,

6 КЛАССЫ

Тема I. Загадка человека. Биологическое и социальное в человеке. Наследственность — биологическая сущность человека. Черты сходства и различия человека и животного. Что такое личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она? Основные возрастные периоды жизни человека. Особенности подросткового возраста. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Хобби. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Способности и потребности человека.

Тема II. Человек и его деятельность. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Каким бывает труд. Что создаётся трудом. Как оценивается труд. Богатство обязывает. Ступени школьного образования. Значение образования для общества. Умение учиться. Образование и самообразование. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка.

Тема III. Человек среди людей. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Личные и деловые отношения. Общение как форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения подростков. Социальные группы (большие и малые). Группы формальные и неформальные. Групповые нормы и санкции. Человек в малой группе. Лидерство. Отношения подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями в ближайшем окружении. Межличностные конфликты. Причины их возникновения. Стадии возникновения и развития конфликта. Конструктивные способы их разрешения. Семья и семейные отношения. Семейные ценности и традиции. Досуг семьи.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

6 КЛАСС

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416889-rabochaja-programma-obschestvoznanie-6-klass