Рабочая программа по обществознанию. 6-9 классы. ФГОС

Рабочая программа учебного курса «Обществознание» основного общего образования

Предлагаемая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации, Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования", на основе Примерной программы основного общего образования - Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 6-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М.: Просвещение, 2016.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Обществознание»

результате изучения курса «Обществознание» с включением «Основ духовно-нравственной культуры народов Рос-сии», а также актуализации полученных знаний и умений по другим предметам начальной школы, у обучающихся 5 класса будут сформированы личностные, метапредметные и предметные знания и умения, а также универсальные учебные дей-ствия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Личностные результаты:

 осознание своей идентичности как гражданина России, члена этнической и религиозной группы, семьи, гордость за своё Отечество, свой народ, уважительное отношение к другим народам России, их культурным и религиозным традициям;  понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого, внимательного отношения между её членами;

 знания основных нравственных норм, ориентация на их выполнение;

 способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки одноклассников, других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными ценностями;

 стремление участвовать в коллективной работе (парах, группах);

 готовность оценивать своё поведение (в школе, дома и вне их), учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.

школьника могут быть сформированы:

стремление к саморазвитию, соизмерение своих поступков с общепринятыми нравственными нормами, умение со-трудничать, прислушиваться к оценке своих поступков другими (одноклассниками, родственниками, учителем);

осознание культурного и религиозного многообразия окружающего мира, стремление больше узнать о жизни и культуре народов России в прошлом и настоящем, первоначальный опыт толерантности;

зарождение элементов гражданской, патриотической позиции, терпимости к чужому мнению, стремление к со-блюдению морально-этических норм в общении с людьми с ограниченными возможностями, представителями другой наци-ональности.

Метапредметные результаты:

регулятивные универсальные учебные действия:

организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами

условиями их реализации, искать средства для их осуществления;

контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сде-ланных ошибок;

оценивать правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные универсальные учебные действия:

осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на учителя и одноклассни-

ков;

осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника (текстовой и ил-люстративный материал), наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми;

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь переводить её в словесную

форму;

применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;

сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения учебных задач, включая справочную и дополнительную литературу, Интернет; обобщать и систематизировать её;

осуществлять оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей;

осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или вне-урочной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное суждение, участвовать в диа-логе, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);

сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять готовность к совместной дея-тельности в группах, отвечать за результаты своих действий, осуществлять помощь одноклассникам;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелатель-ность к одноклассникам.

принимать во внимания советы, предложения других людей (учителей, одноклассников, родителей) и учитывать их в своей деятельности;

правильно использовать в речи понятия и термины, необходимые для раскрытия содержания курса (исторические, культурологические, обществоведческие и др.); вести диалог со знакомыми и незнакомыми людьми;

проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения коллективной (групповой)

работы;

участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (небольшие сообщения, со-чинения, презентации).

Предметные результаты:

находить на карте национально-территориальные образования Российской Федерации;

определять влияние природных условий на жизнь и быт людей;

описывать памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций учебника и по презентациям;

рассказывать (на основе учебника и дополнительных источников информации) о традиционных религиях, обычаях

традициях народов России;

готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества, национальных героях;

характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре

других источниках;

различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;

рассказывать о составе семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;

оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье, школе и вне их;

использовать полученные в курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях граждан России, государ-ственной символике, государственных институтах и др. для формирования представлений о России, как общем доме для народов, её населяющих;

объяснять значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»; • приводить примеры беззаветного служения Родине – России.

использовать первоначальные представления о традиционных религиях народов России, их нравственных запове-дях в общении с одноклассниками и другими людьми;

сравнивать обычаи и традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным героям, реальным со-бытиям и людям;

соблюдать нравственные нормы поведения в семье, школе, общественных местах; заботливо относиться к млад-шим, уважать старших;

различать нравственные и безнравственные поступки, давать оценку своим поступкам и стараться избавиться от недостатков;

использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную литературу, Ин-тернет) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения сведений об образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания собственных устных и письменных сообщений, презентаций.

Содержание учебного курса «Обществознание»

класс

Глава I. Человек в социальном измерении (11 часов)

Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху. Социаль-ные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Человек познает мир. Познание мира и себя. Самопознание и самооценка. Способности человека. Человек и его деятельность. Деятельность человека, ее основные формы. Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности. Потребности человека. Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивиду-альный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства. На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонима-ния и взаимопомощи. Практикум по теме «Человек в социальном измерении». Человек-личность. Человек познает мир. Че-ловек и его деятельность. Потребности человека. На пути к жизненному успеху.

Глава II. Человек среди людей (9 часов)

Человек в ближайшем социальном окружении. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. Общение. Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт. Практикум по теме «Человек среди людей».

Глава III. Нравственные основы жизни (7 часов)

Добро, смелость и страх. Человечность. Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. Будь смелым. Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. Человек и человечность. Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке. Практикум по теме «Нравственные основы жизни».

Итоговое повторение и обобщение материала курса обществознания (6часов)

класс

Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе. (12ч.)

Введение.Что изучает«обществознание»в7классе.Как работать с учебником.

Что значит жить по правилам. Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Значение социальных норм в процессе общественных отношений. Соци-альная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и обязанности граждан. Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Пра-ва ребёнка и их защита.

Почему важно соблюдать законы. Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Защита Отечества. Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.

Что такое дисциплина? Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение.

Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая от-ветственность. Особенности правого статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности

Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодей-ствие правоохранительных органов и граждан.

Раздел 2. Человек в экономических отношениях. (14ч.)

Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производ-ство, потребление, обмен.

Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основ-ное организационно-правовые формы предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Об-менные курсы валют.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услу-ги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Раздел 3. Человек и природа. (8ч.)

Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Не исчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой.

Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.

Повторение. (3 ч.)

класс

Раздел 1. Введение в предмет (1ч.)

Раздел 1. «Личность и общество» (6 ч)

Быть личностью. Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Обще-ственные отношения. Социальные изменения и их формы.

Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные пробле-мы современности

Раздел 2. «Сфера духовной культуры» (8 ч)

Сфера духовной жизни. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной Рос-

сии.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло – главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Со-весть – внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор – это ответственность. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение.

Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Образование. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы обра-зования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука в современном обществе. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного обще-ства. Свобода совести.

Раздел 3. «Социальная сфера» (5 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные социальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальные статусы и роли. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном об-ществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями. Нации и межнациональные отношения. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодей-ствие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни

Раздел 4. «Экономика» (13 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор.

Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Главные вопросы экономики. Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономиче-ской системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рыночная экономика. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное рав-новесие.

Производство – основа экономика. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательская деятельность. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпри-

нимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение доходов. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной под-держки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы за-щиты прав потребителей. Реальные и номинальные доходы.

Инфляция и семейная экономика. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. По-требительский кредит.

Безработица, ее причины и последствия. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безрабо-тицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Мировое хозяйство и международная торговля. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Раздел 5: Разнообразие общественных отношений (1ч.)

Итоговое обобщение. Разнообразие общественных отношений.

класс

Раздел 1. Политика(10ч.)

Особенности изучения обществознания в 9 классе. Знакомство с учебником.

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе. Понятие государства, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции

государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном

мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обще-стве. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Раздел 2. «Право» (21 ч.)

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды норма-

тивных актов.Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовер-шеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.Пре-зумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ.Адвокатура.Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаи-моотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие между-народных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребен-ка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности.Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потре-бителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несо-вершеннолетних.

Семейные правоотношения. Брак и развод,неполная семья Порядок и условия заключения брака. Права и обязанно-сти родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления.Пределы допустимой самообороны. Уго-

ловная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфлик-тов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования. Возможности получения общего и профессионального обра-зования в Российской Федерации.

Раздел 3. «Политика и право в жизни общества» (2 ч.) Понятийный аппарат курса.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Описание места в учебном плане:

6 класс – 34 часа (1 час в неделю), в том числе предусмотрен 1 час в каждом разделе тематического плана на самостоятельное обучение.

7 класс – 34 часа (1 час в неделю), в том числе предусмотрен 1 час в каждом разделе тематического плана на самостоятельное обучение.

8 класс - 34 часа (1 час в неделю), в том числе предусмотрен 1 час в каждом разделе тематического плана на самостоятельное обучение.

9 класс - 33 часа (1 час в неделю), в том числе предусмотрен 1 час в каждом разделе тематического плана на самостоятельное обучение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416871-rabochaja-programma-po-obschestvoznaniju-6-9-