- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект совместной деятельности «Научная лаборатория»
Возраст детей: старший дошкольный возраст (подготовительная группа 6-7)
Цель: Создание условий для проявления дошкольниками поисковой активности и развития гибкости мыслительных процессов.
Задачи:
1. Формировать умение анализировать поставленную задачу, подбирать и сравнивать варианты решений и обобщать полученные результаты.
2. Создавать условия для развития нестандартного мышления и творческого воображения.
3. Развивать способность аргументированно объяснять свое решение.
4. Формировать навыки совместного поиска решения поставленной задачи.
187
0
Номинация: «Педагог дошкольного образования»
Конспект совместной деятельности
«Научная лаборатория»
воспитателя МАДОУ ««Детский сад «Город мастеров» г. Перми
Некрасовой Натальи Владимировны
Тема совместной деятельности: творческое решение изобретательских задач
Возраст детей: старший дошкольный возраст (подготовительная группа 6-7)
Цель: Создание условий для проявления дошкольниками поисковой активности и развития гибкости мыслительных процессов.
Задачи:
Формировать умение анализировать поставленную задачу, подбирать и сравнивать варианты решений и обобщать полученные результаты.
Создавать условия для развития нестандартного мышления и творческого воображения.
Развивать способность аргументированно объяснять свое решение.
Формировать навыки совместного поиска решения поставленной задачи.
Оборудование:
коробка формата А4 с карточками к игре «Антилогическое лото» (карточек по количеству детей)
видеоряд для детей о ТРИЗ.
ролик с поставленной задачей.
халаты для лаборатории – по количеству детей + халат для педагога.
цветные бейджи 3х цветов для распределения на группы.
подносы для атрибутов – 3 штуки, магнит- 3 штуки, металлические плоские ключи- 3 штуки, емкости с водой – 3 штуки, шприцы (без игл) – 3 штуки, соль – 3 упаковки, деревянные палочки – 3 штуки, пустые емкости – 3 штуки.
карточки с правилами
брелоки для подарков детям – по количеству детей.
Ход деятельности:
Часть занятия/ задачи | Приёмы активизации детей | Предполагаемый результат |
Мотивация/ постановка задачи для детей | Воспитатель вносит коробку и предлагает детям узнать, что лежит в ней. Вопрос: Попробуйте предположить, что находится в этой коробке, не открывая её. По итогу обсуждений, воспитатель открывает коробку и показывает игру детям, предлагая поиграть в данную игру. Воспитатель подводит детей к тому, что можно придумать разные варианты решения поставленной игровой задачи. Вопрос: А вы знаете ребята, что есть научные лаборатории, в которых ученые ищут различные способы решения, казалось бы, нерешаемых задач? Просмотр видеоряда про ТРИЗ. Воспитатель: Видите, какие интересные и необычные решения придумывают ученые. | Дети захотели узнать, что лежит в коробке. Дети исследуют содержимое коробки, соблюдая правило (не открывать). Дети играют в игру «Антилогическое лото». Дети познакомились с ТРИЗ. |
Основная часть | Видео-звонок от Буратино: Проблема: Буратино уронил ключик в воду и не может его достать, обратился с просьбой к ребятам найти способ решения данной проблемы. Воспитатель предлагает детям побыть в роли ученых в лаборатории и найти способы решения проблемы Буратино. ТРИЗ –задача: Необходимо из емкости с водой достать металлический ключ, не касаясь руками воды. | Создание мотивации к помощи персонажу. «Организация» лаборатории, распределение детей на 3 группы по 3 человека по цвету бейджей на халатах. Дети, используя различные атрибуты, ищут способы решения поставленной задачи |
Проверка результата деятельности детей. | Воспитатель предлагает продемонстрировать каждой группе свой вариант решения проблемы, аргументировав, почему использовался именно данный вариант. Воспитатель обращает внимание на совместную работу каждой команды и выводит на то, что решая одну и ту же задачу, каждая команда нашла свой способ её решения* | Дети демонстрируют и рассказывают о своём способе. |
Рефлексия | Беседа с детьми, что получилось, было ли сложно, как принимали решение, было ли интересно? Воспитатель благодарит детей за помощь, обещает рассказать Буратино о том, какие способы придумали дети, а за дружную и творческую работу дарит детям брелоки. | Дети рассказывают о том, как они вместе работали, как искали решения, пробуя разные предметы. Основной вывод: одну и ту же задачу (проблему) можно решить разными способами. Дети «возвращаются» в ДОУ. |
*В случае если несколько команд найдут одно и то же решение, обсудить вместе, какие ещё могут быть варианты.
3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417257-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-nauchnaja-la
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Управленческая деятельность начальника лагеря с дневным пребыванием детей на базе общеобразовательной организации»
- «Методика преподавания русского языка»
- «Методика преподавания информатики»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.