- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект совместной деятельности «Научная лаборатория»
240
0
Номинация: «Педагог дошкольного образования»
Конспект совместной деятельности
«Научная лаборатория»
воспитателя МАДОУ ««Детский сад «Город мастеров» г. Перми
Некрасовой Натальи Владимировны
Тема совместной деятельности: творческое решение изобретательских задач
Возраст детей: старший дошкольный возраст (подготовительная группа 6-7)
Цель: Создание условий для проявления дошкольниками поисковой активности и развития гибкости мыслительных процессов.
Задачи:
Формировать умение анализировать поставленную задачу, подбирать и сравнивать варианты решений и обобщать полученные результаты.
Создавать условия для развития нестандартного мышления и творческого воображения.
Развивать способность аргументированно объяснять свое решение.
Формировать навыки совместного поиска решения поставленной задачи.
Оборудование:
коробка формата А4 с карточками к игре «Антилогическое лото» (карточек по количеству детей)
видеоряд для детей о ТРИЗ.
ролик с поставленной задачей.
халаты для лаборатории – по количеству детей + халат для педагога.
цветные бейджи 3х цветов для распределения на группы.
подносы для атрибутов – 3 штуки, магнит- 3 штуки, металлические плоские ключи- 3 штуки, емкости с водой – 3 штуки, шприцы (без игл) – 3 штуки, соль – 3 упаковки, деревянные палочки – 3 штуки, пустые емкости – 3 штуки.
карточки с правилами
брелоки для подарков детям – по количеству детей.
Ход деятельности:
Часть занятия/ задачи | Приёмы активизации детей | Предполагаемый результат |
Мотивация/ постановка задачи для детей | Воспитатель вносит коробку и предлагает детям узнать, что лежит в ней. Вопрос: Попробуйте предположить, что находится в этой коробке, не открывая её. По итогу обсуждений, воспитатель открывает коробку и показывает игру детям, предлагая поиграть в данную игру. Воспитатель подводит детей к тому, что можно придумать разные варианты решения поставленной игровой задачи. Вопрос: А вы знаете ребята, что есть научные лаборатории, в которых ученые ищут различные способы решения, казалось бы, нерешаемых задач? Просмотр видеоряда про ТРИЗ. Воспитатель: Видите, какие интересные и необычные решения придумывают ученые. | Дети захотели узнать, что лежит в коробке. Дети исследуют содержимое коробки, соблюдая правило (не открывать). Дети играют в игру «Антилогическое лото». Дети познакомились с ТРИЗ. |
Основная часть | Видео-звонок от Буратино: Проблема: Буратино уронил ключик в воду и не может его достать, обратился с просьбой к ребятам найти способ решения данной проблемы. Воспитатель предлагает детям побыть в роли ученых в лаборатории и найти способы решения проблемы Буратино. ТРИЗ –задача: Необходимо из емкости с водой достать металлический ключ, не касаясь руками воды. | Создание мотивации к помощи персонажу. «Организация» лаборатории, распределение детей на 3 группы по 3 человека по цвету бейджей на халатах. Дети, используя различные атрибуты, ищут способы решения поставленной задачи |
Проверка результата деятельности детей. | Воспитатель предлагает продемонстрировать каждой группе свой вариант решения проблемы, аргументировав, почему использовался именно данный вариант. Воспитатель обращает внимание на совместную работу каждой команды и выводит на то, что решая одну и ту же задачу, каждая команда нашла свой способ её решения* | Дети демонстрируют и рассказывают о своём способе. |
Рефлексия | Беседа с детьми, что получилось, было ли сложно, как принимали решение, было ли интересно? Воспитатель благодарит детей за помощь, обещает рассказать Буратино о том, какие способы придумали дети, а за дружную и творческую работу дарит детям брелоки. | Дети рассказывают о том, как они вместе работали, как искали решения, пробуя разные предметы. Основной вывод: одну и ту же задачу (проблему) можно решить разными способами. Дети «возвращаются» в ДОУ. |
*В случае если несколько команд найдут одно и то же решение, обсудить вместе, какие ещё могут быть варианты.
3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417257-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-nauchnaja-la
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика начального образования
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.