ПРОГРАММА летнего лагеря с дневным пребыванием детей при школе «Ребята нового века»

Утверждаю

директор средней

общеобразовательной школы № 30

__________________

«___» _________________ 2020года

ПРОГРАММА

летнего лагеря с дневным пребыванием детей

при МОУ СОШ № 30

«Ребята нового века»

Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей

при МОУ СОШ № 30

«Ребята нового века»

Автор программы:

Никитина Ю.А. - педагог-

организатор МОУ СОШ № 30

Информационная карта программы

Пояснительная записка.

Лагерь – это место, где каждый ребенок

может состояться как уникальная личность…

Лагерь – это большая, умная Игра,

которая помогает детям радоваться жизни,

праздновать жизнь практически ежечасно.

С.А.Шмаков

Ежегодно для обучающихся образовательного учреждения организуется летний оздоровительный лагерь, который функционирует на базе школы.

В настоящее время реализуется необходимость культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе летних оздоровительных лагерях. Таким образом, центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к самореализации. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Следует так же учитывать и тот факт, что прекращаются занятия в школах и учреждениях дополнительного образования и, как следствие, увеличивается фактор риска. Поэтому летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием является, с одной стороны, пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка, с другой - средством в профилактике безнадзорности и асоциального поведения детей и подростков.

Находясь в лагере, дети попадают в особую среду. Важно, чтобы ребенок интенсивно развивался в новой социальной среде, формировался как личность. В период каникул ребенок получает возможность ощутить свободу и самостоятельность, проявить самоорганизацию и самодеятельность.

Воспитательное пространство лагеря - это педагоги-профессионалы, которые понимают и принимают ребенка таким, какой он есть, оказывают ежедневную педагогическую поддержку; скорректированный и помогающий детскому отдыху и досугу режим дня; товарищи, которые отдыхают в одном коллективе.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятности детей была вызвана:

- устойчивым спросом родителей на организованный отдых школьников в условиях города;

- модернизацией традиционных форм работы и введением новых;

- использованием естественных оздоровительных факторов лета.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления отдыха и воспитания детей в условиях пришкольного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены. Основной состав лагеря - обучающиеся образовательного учреждения (школьники от 7 до 12 лет), объединенные в три разновозрастных отряда по 15 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных и неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Ресурсное обеспечение программы.

1. Нормативно- правовое:

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Конституция РФ;

- Законом РФ «Об образовании»;

- Федеральным законом «Об основах гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98. №124-ФЗ;

- Трудовым кодексом РФ от 30.12. 2001. №197-ФЗ;

- Приказом Минобразования РФ от 13. 07. 2001. №2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»

- Приказ об открытии лагеря в СОШ № 30 от 20.07.2020 №01-20/429

2. Кадровое:

в реализации задействованы следующие кадровые ресурсы:

- заместитель директора по ВР курирует в целом работу лагеря;

-начальник лагеря осуществляет текущее управление реализацией программы;

- педагог-организатор осуществляет досуговую деятельность, руководит разработкой и осуществлением сценариев, проводит массовые мероприятия, участвует в постановке концертных номеров программы;

- воспитатели, вожатые несут ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение режима дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организуют работу отрядов, проводят отрядные дела в рамках программы, планируют и анализируют деятельность отрядов;

- педагоги дополнительного образования отвечают за содержание деятельности кружков, художественно-эстетический уровень мероприятий программы, привлечение детей к занятиям, участвуют в подготовке общелагерных мероприятий, оказывают консультативную и практическую помощь педагогам;

- медицинские работники осуществляют профессиональную деятельность по сохранению и укреплению здоровья детей, участвуют в работе по пропаганде здорового образа жизни в рамках программы;

- обслуживающий персонал обеспечивает необходимые условия для нормальной жизнедеятельности лагеря.

Требования, предъявляемые к педагогам, участвующим в реализации программы: педагогическое образование, опыт работы с детским коллективом, участие в подготовительной работе по реализации программы.

3. Материально- техническое обеспечение:

3 кабинета для размещения детей по отрядам, соответствующие санитарно- гигиеническим нормам, столовая, медицинский кабинет, актовый зал, спортивный зал, футбольное поле, площадка для игр; техническое оснащение: оргтехника, аудиоаппаратура, мегафон.

Концепция программы.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей.

Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах

деятельности. Поэтому детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в личностном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включаются и психологическое, и социальное, и оздоровительное направление, поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства в лагере предоставляет возможность детям реализовать свои способности, либо определиться в каком-либо направлении деятельности.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего лагеря с дневным пребыванием ставит перед собой следующие цели и задачи:

Цель:создание оптимальных условийдля оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка и самоопределения личности.

Задачи:

- Организовать общественно-полезные занятия несовершеннолетних в каникулярное время;

- Методически обеспечить разнообразные формы отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярный период;

- Привить навыки здорового образа жизни;

- Раскрыть творческий потенциал детей через организацию различных досуговых мероприятий;

- Формировать у школьников навык общения и толерантности;

- Осуществить профилактику безнадзорности и правонарушений среди обучающихся в каникулярный период;

- Развивать и укреплять связи школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

Принципы программы:

-Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения подростков в ту или иную деятельность, создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.

- Принцип включенности подростков в социально-значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня.

- Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

-Принцип сочетания оздоровительных, развивающих, воспитательных и развлекательных мероприятий предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня.

- Принцип гуманизации отношений предусматривает построение отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

-Принцип дифференциации воспитания предусматривает отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими и возрастными особенностями детей.

- Принцип сопричастности предусматривает реализацию установки «этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»;

-Принцип личной ответственности предусматривает реализацию установки «я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы».

-Принцип уважения и доверия.

-Принцип безопасности.

Основное содержание программы.

Программа «Ребята нового века» как средство реализации поставленных целей и задач включает в себя следующие направления:

Механизмы реализации программы.

1. Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия летнего оздоровительного лагеря на базе школы начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Ребята нового века»;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере на базе школы;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (нормативные документы, план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

2. Организационный этап смены.

Этот период короткий – 1-2 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

- запуск программы «Ребята нового века»;

- формирование органов самоуправления,

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

- реализация основной идеи смены;

- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

- работа творческих мастерских.

4. Заключительный этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

- подведение итогов смены;

- анализ предложений детей, родителей, педагогов, предложенных по деятельности летнего оздоровительного лагеря в следующем сезоне;

- выработка перспектив деятельности на будущее.

Формы и методы работы.

Основными методами организации деятельности являются:

- Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

- Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

- Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

- Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

- Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

- Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети не просто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания Иванова И. П. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Критерии эффективности программы.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Формы отслеживания результатов

Массовая форма отслеживания

Проводится по результатам деятельности каждого отряда. По итогам мероприятий выявляется победитель. Совет отряда ежедневно подводит итоги работы каждого отряда оформлением карты успеха. В этой карте отражены результаты отряда:

Красная звезда – отлично (3 балла)

Жёлтая звезда – хорошо (2 балл)

Зелёная звезда – удовлетворительно (1 балл)

Индивидуальная форма отслеживания

Кроме общей карты успеха отряда существуют индивидуальные карты успеха, где отображаются личные результаты каждого участника. В конце дня при подведении итогов в ней отмечают отличившегося участника, который получает золотую звезду.

К окончанию лагерной смены каждый участник накапливает определённое количество золотых звёздочек, что стимулирует творческую деятельность детей. По результатам на закрытии лагеря самых активных участников награждают грамотами и призами.

По результатам набранных баллов в карте лагеря выявляется отряд-победитель.

Критерии:

- Посещаемость детей;

- Занятость детей;

- Степень участия в мероприятиях;

- Инициативность;

- Качество и ответственность.

Организация управления программой и контроль

за ходом её реализации

Управление деятельностью всех участников программы выполняет функции:

- Информационно-аналитическую;

- Планово-прогностическую;

- Организационную;

- Диагностическую.

Программу реализуют: начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели отрядов, вожатые, приглашённые специалисты.

Для того чтобы воспитательная работа давала нужный результат, необходим тесный контакт с воспитателями и вожатыми.

Работа с воспитателями:

- Индивидуальная работа с воспитателями с целью проведения намеченных мероприятий.

- Методическая помощь воспитателям.

- Совместный анализ проведённых мероприятий с целью выявления положительных и отрицательных сторон.

- Учёт пожеланий воспитателей по проведению мероприятий для детей.

Работа с вожатыми:

- Работа над сценариями, репетиции и проведение мероприятий.

- Совместное обсуждение проведённых мероприятий с целью выявления положительных и отрицательных сторон.

- Оказание методической помощи вожатым в работе с детьми.

Ожидаемые результаты:

- Сохранение и укрепление здоровья детей

- Интерес у школьников к занятиям физкультурой и спортом

- Развитие творческих способностей учащихся

- Развитие коммуникативных способностей

- Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов

- Отсутствие противоправных действий, нарушений правил дорожного движения обучающимися школы в летний период.

План работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей

при МОУ СОШ № 30

Лагерная смена «Галактика активных звезд»

В 2020 году программа «Ребята нового века» реализуется на лагерной смене «Галактика активных звезд» в форме тематической игры-путешествия по космосу.

В летнем лагере на 18 дней отряды становятся Экипажами со своими названиями, девизами, символикой и атрибутикой, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми.

Взрослые и дети – состав (члены) экипажей.

Каждый экипаж выбирает командира экипажа, который входит в состав штаба командиров (орган самоуправления).

Воспитатели и вожатые, а так же иной педагогический персонал являются руководителями или организаторами экспедиции.

В начале смены каждый экипаж получает маршрутные листы и подробный инструктаж по прохождению маршрута экспедиции.

Распорядок дня

Символика летнего лагеря с дневным пребыванием детей

при МОУ СОШ № 30

«Ребята нового века»

Название лагеря: Ребята нового века.

Девиз:

Руки к штурвалу, помыслы к солнцу!

Нам высота не помеха!

Сегодня мечтаем, а завтра дерзаем!

Ребята нового века!

Речевка лагеря:

Раз! Два!

Три! Четыре!

Жить на свете-

Это класс!

Есть друзья –

Это раз!

Солнце, воздух и вода-

Это два!

Скука, лень, беги отсюда

Навсегда!

Гимн лагеря:

Лаурита Ашуева (laurita) – Новое поколение.

1 куплет

Откиньте прочь все свои сомненья

Не порицайте нас тут и там

Ведь мы новые поколение

Мы будущего флаг

Для вас хитом была Катюша

Для нас кумиром Максим и Нюша

Но тем неимение есть одно – мы будущего звено

Припев:

Новое, новое поколение, мы прорубаем свое течение.

Бьемся об скалы на гребне волны, - мы будущее страны!

Новое, новое поколение, мы выдвигаем свои решения.

Бьемся об скалы на гребне волны, - мы будущее страны!

2 куплет

Мы открыватели новых судеб, новых побед и больших границ.

И никогда уже не забудем ваших отважных лиц.

Не испугают нас катаклизмы, в наших сердцах бьется сильный дух.

Ведь мы верны своей отчизне, мы времени новых рук.

Припев:

Новое, новое поколение, мы прорубаем свое течение.

Бьемся об скалы на гребне волны, - мы будущее страны!

Новое, новое поколение, мы выдвигаем свои решения.

Бьемся об скалы на гребне волны, - мы будущее страны!

Новое, новое поколение, мы прорубаем свое течение.

Бьемся об скалы на гребне волны, - мы будущее страны!

Новое, новое поколение, мы выдвигаем свои решения.

Бьемся об скалы на гребне волны, - мы будущее страны!

Законы лагеря:

Закон добра (не навреди себе, не навреди другому).

Закон « О:О» (не опаздывать).

Закон уважения (к старшим, к сверстникам, к малышам).

Закон вежливости.

Закон поднятой руки.

Закон бережного отношения к окружающей природе.

Закон чистоты (чисто там, где не сорят).

Закон культуры речи (не сквернословить).

Закон территории (не покидать без разрешения).

Заповеди:

Отряд – одна семья.

Один за всех и все за одного.

Порядок прежде всего.

Каждое дело вместе!

Все делай творчески, а иначе - зачем?

Даже если трудно, доведи дело до конца.

Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

Приложение

Приложение 1.

ВХОДНАЯ АНКЕТА

Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

1. Твои ожидания от лагеря?

2. Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

3. В каких делах ты хочешь участвовать?

4. Какие творческие объединения и мастерские хочешь посещать?

5. Чему ты хотел бы научиться за время пребывания в лагере?

6. Чему ты мог бы научить других?

7. Интересна ли тебе история, культура, природа родного края?

8. Назови животных и растения, которые входят в красную книгу Бурятии?

9. Какие сказки и легенды народов Бурятии тебе знакомы?

10. Есть ли у тебя навыки экологического поведения в природе?

МЕТОДИКА «ВЫБОР»

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен, 3 – в основном согласен, 2 – трудно сказать, 1 – в

основном не согласен, 0 – совершенно не согласен.

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своѐ мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворѐнности детей (У) является частное от деления общей суммы баллов на общее количество ответов. У = общая сумма баллов / общее количество ответов. Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень 10удовлетворѐнности, если же У больше 2, но меньше 3, то это - средняя и низкая степени удовлетворѐнности детей жизнью в лагере.

ИТОГОВАЯ АНКЕТА

1. Что ты ожидал (а) от лагеря?

2. Что тебе особенно понравилось в лагере?

3. Самое важное событие в лагере?

4. Что тебе не понравилось?

5. В чем лагерь не оправдал твоих ожиданий?

6. Было ли скучно в лагере?

7. Ты пойдѐшь на следующий год в лагерь? Если нет, то почему?

8. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

9. Что из того, чему ты научился в лагере, ты сможешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

10. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятѐрки» до «двойки»).

11. Какую оценку ты бы поставил за организацию досуга в лагере?

12. Появились ли у тебя друзья среди ребят, среди взрослых?

13. Чему ты научился в лагере?

14. Что нового узнал?

15. В каких проектах ты принял участие?

Используемая литература

1. «Школьная площадка» А.Н. Никульников, Новосибирск. 2006.

2. «С игрой круглый год» М.С. Коган. Сибирское университетское издательство. Новосибирск. 2006.

3. Серия: «Праздник в школе». Минск. «Красико-Принт». 2007.

4. Газета «Педсовет» за 2000-2009 год.

5. Газета: «Последний звонок» за 2000-2009 год.

6. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №2 – 2008.

7. «Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе». Л. Соколова. Новосибирск. 2007.

8. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/programma-lagerya-dnevnogo-prebyvaniya-kosmicheskoe.

9. http://www.ucheba.com/met_rus/k_summer_rest/pobeda.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417382-programma-letnego-lagerja-s-dnevnym-prebyvani