Урок английского языка во 2 классе по теме «The world around us»

Конкурсный урок английского языка во 2 классе

потеме«The world around us»

в рамках республиканского конкурса фрагментов видео - уроков среди учителей 1-4 классов по английскому языкам по теме:

«Английский язык для начальной школы: учимся играя»

Слоган конкурса : «Современный учебник – современный учитель – современный урок – функционально-успешные дети»

Г.А.Мунсузбаева,

учитель английского языка высшей категории

ГУ «Клочковская средняя школа

отдела образования акимата Камыстинского района»

2019-2020 учебный год

Мы живем в едином глобальном и взаимозависимом мире, в котором владение иностранным языком становится одной из важнейших, ключевых компетенций современного человека, средством профессиональной реализации личности, условием ее успешности. Неудивительно, что дидактической парадигмой на современном этапе общепризнано коммуникативное, личностно-ориентированное обучение, которая воссоздает все необходимые условия общения средствами иностранного языка. Тем важнее становится задача учителя прививать любовь и интерес к изучению ИЯ уже с младшего школьного возраста.

В соответствии с данными принципами, работа на уроке проводилась через задания на основе свободного общения, посредством организации и проведения коммуникативных и ролевых игр. Соблюдались требования,предъявляемые к уроку с точки зрения компетентностного подхода:

диагностичность и измеримость целей, их адекватность ожидаемым результатам урока и требованиям программы;

отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целями урока с использованием материалов УМК;

создание интерактивной познавательной атмосферы урока (наличие проблемных ситуаций, характер и постановка вопросов, разнообразие видов деятельности, опора на личный опыт обучающихся и т.д.);

межпредметная связь, информационное пространство урока;

развивающий и воспитывающий потенциал урока, его роль в формировании функциональной и критической грамотности обучающихся.

Соблюдались критерии оценки урока:

соответствие современным требованиям;

отражение ключевых идей обновления языкового образования в начальной школе в контексте современных требований полиязычия;

использование оригинальных творческих решений и эффективных инновационных инструментов учителя;

соответствие инструкций по выполнению заданий урока с учетом возрастных особенностей учащихся;

разнообразие видов активности учащихся на уроке;

креативность и увлекательность урока;

Урок ориентирован на личность ученика, мировоззрение, настроение, интересы и склонности, строится на уважении к личности.

Главная ценность урока – не потерять интереса, получить возможность выражения своих мыслей, чувств и знаний. Основной акцент делается на успешную коммуникацию и восприятие речи собеседника, а не на абсолютно правильную в языковом отношении речь, хотя важность языкового аспекта речи не исключается.

Очень важно спланировать занятие таким образом, чтобы младшие школьники могли проявить себя, применить свой жизненный опыт и закрепить знания через игровую деятельность. Кроме образовательных и развивающих целей, урок несет огромную воспитательную ценность и способствует развитию толерантности и сопереживания, совместного труда и творчеств, уважения и доброго отношения к своим одноклассникам.

В начале урока учитель, приветствуя детей, как бы не замечает, что их нет: они спрятались под партами, видимо им так интереснее. Но при вопросе «Где же, Денис (Артем, Ислана, …)?» они быстренько появляются из - под парт и… начинается игра. И уже все настроены на восприятие и проведение урока, что способствует быстрому и ненавязчивому обучению. Прослеживается межпредметная связь с математикой, географией, художественным трудом, музыкой и рисованием. Задания, типа «unjumblethewords» способствуют развитию логического мышления, а грамматическое упражнение развивает внимание. Интересен был этап, когда нужно было найти потерявшуюся игрушку и назвать страну, показав ее контур на полу. Восторг вызвала станция, на которой дети должны были пробежать в сапогах – скороходах и принести правильную букву, чтобы собрать названия комнат. Этап «Followme» способствовал развитию творческого воображения и даже артистических способностей. Рефлексия в конце урока показала, несмотря на столь юный возраст, наши дети критически относятся к себе, и адекватно дают самооценку. Весь урок сопровождался атмосферой сотрудничества и радости, а когда дети радуются, то щедро делятся этим прекрасным чувством со всем миром. Думаю, что урок удался и принес массу эмоций не только детям, но и мне, поэтому, неудивительно было, что закончился он выбором зеленых воздушных шаров, показавшим удачное проведение урока.

Создавая благоприятную атмосферу творчества, проявляя интерес и любовь к своему предмету, учитель закладывает такое же отношение к изучению английского языка и в детях. При этом очень важно не потерять зародившееся семя познания, быть рядом и сопровождать процесс обучения чутким отношением к личностям, маленьким исследователям, учить, играя свободно, не стесняясь самому иногда превращаться в ребенка и таким образом помогать ученику открывать в себе себя, впитывать знания самому, как говорил Галилео Галилей: «Вы ничему не можете научить человека. Вы можете только помочь ему открыть это в себе».

Сценарий урока:

Teacher:G. A. Munsuzbaeva

Date:

Class:2

Learning

Objectives:

2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number

2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines

2.S2 ask questions in order to satisfy basic needs and find information on familiar topics and classroom routines

2.UE4 use determiners a, an, the, some, any, this, these, that, those to identify things

Anticipated

Problems

Children can:

Use necessary lexical and grammar material;

Describe suggested things and subjects, using topic vocabulary;

Create a dialogue;

Get knowledge through games, and this will motivate them for studying foreign language.

On the bed

Under the chair

In the toy box

On the desk

In the schoolbag

IV. “SOS” station. Here are some toys from different countries. But they are being lost. Help them and say where they are from. Make a dialogue “Where is it from?”

V.“Guess the house”. Look at the picture and say where this house is from. Match the picture with the country (cottage – the UK, an igloo – Canada, yurta - Kazakhstan).

VI. “Bright rainbow”. Listen and colour. (a table, a ball, a pencil, a tree)

Can you see table?

The table? Yes. What colour is it?

It’s brown. Colour the table brown.(диалогсучителем.Красят по команде)

VII. “My project”. At home you were to prepare a project “My room”. Children prepared their projects with parents and elder students. Children assess each other and add points to the teams.

-Physical exercise. “Number rock” song.

VII. “Runners in funny boots”. Children are given a picture of a room. One student wear funny coloured boots and run to the table with letters, bring only one letter to their team. The task is to collect all the letters and finish writing the name of the room. Forexample:b-e-d-r-o-o-m. (каждой команде своя картинка)

VIII.“Follow me!” Two students from two teams mime action and their partners have to guess where he/she is. The team gets additional points.

https://bilimland.kz/ru/courses/english-language/core-curriculum-for-english/year-2/lesson/043-this-is-my-home

Children listen and watch the first stage only. And do the task: choose the right variant.

Gr1 – Gr2

32 min

Conclusion

So, children, I’m very glad to conclude the results of our competition. Our fun train trailer is full of different gifts of points from you. Let’s count the results and finish the lesson.

T-Cl

1 min

Reflexion

Show your Smeshariki according to the mood:

I like the lesson very much – choose green balloon

It was good – pink balloon

I dislike the lesson – black balloon

Thank you. Good bye

P1, P2, P3

1 min

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417446-urok-anglijskogo-jazyka-vo-2-klasse-po-teme-t