- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План работы по самообразованию на тему: «Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада»
Задачи:
• Познакомиться с теоретическими знаниями о психосоциальных различиях мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения;
• Организовать образовательный процесс с детьми в группе с учётом гендерных особенностей;
• Способствовать формированию у родителей гендерной компетентности;
• Разработать перспективный план работы с детьми;
• Знакомство педагогов с теоретическими знаниями о психосоциальных различиях мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения.
• Подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
• Оформить в группе центры активности для девочек и для мальчиков «Наши увлечения»
3393
0
План работы по самообразованию
натему:
«Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада».
Цель: Повысить уровень компетентности и профессионализма по вопросам гендерного подхода в воспитании детей в ДОУ.
Задачи:
• Познакомиться с теоретическими знаниями о психосоциальных различиях мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения;
• Организовать образовательный процесс с детьми в группе с учётом гендерных особенностей;
• Способствовать формированию у родителей гендерной компетентности;
• Разработать перспективный план работы с детьми;
• Знакомство педагогов с теоретическими знаниями о психосоциальных различиях мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения.
• Подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
• Оформить в группе центры активности для девочек и для мальчиков «Наши увлечения»
Актуальность темы
ФГОС ДО определяет основное направление педагогической деятельности дошкольного образовательного учреждения - создание психолого-педагогических условий для позитивной социализации и индивидуализации воспитанников; формирование личности ребенка, способной реализовать себя в социальном пространстве. Современные требования индивидуального подхода к формированию личности не могут быть выполнены без учёта специфики гендерной принадлежности, а социализация ребёнка не может осуществиться без формирования гендерной идентичности.
Актуальность гендерного воспитания на данный момент огромна, т.к. направление программы гендерного воспитания учитывает и то, что современное общество категорически против того, чтобы мужчины и женщины располагали лишь набором преимуществ по своему половому признаку.
Настоящим выходом из сложившейся грустной ситуации является целенаправленное гендерное воспитание, как в детском саду, так и дома. Целенаправленное воспитание, оказываемое на девочку или мальчика в дошкольном возрасте, повлияет на развитие личности существенно. И позволит проявлению у девочек и мальчиков тех качеств личности, которые позволят им быть успешными в современном обществе.
Самая большая роль гендерного воспитания в семье сводится к тому, чтобы мужчины, не утрачивали способность играть правильную роль в семье, из главного добытчика не перевоплощались бы в главных потребителей и не перекладывали бы лишь на женские плечи воспитание детей. Ну а женщины, в свою очередь, не становились бы просто существами вне пола.
Сейчас многие дети ассоциируют свой пол именно с таким искажённым поведением: девочки становятся прямолинейными и грубыми, а мальчики перенимают тип поведения женщин, которые их окружают и дома и в саду, поликлинике и т.д. Наблюдая за детьми можно заметить, что многие девочки лишены нежности, чуткости и терпения, не умеют мирно разрешать конфликты. Мальчики же, наоборот, не пытаются постоять за себя, слабы физически, не выносливы и эмоционально неустойчивы.
Современным маленьким рыцарям совершенно чужда хоть какая-то культура поведения по отношению к девочкам. Вызывает опасение и то, что содержание игр детей демонстрирует модели поведения, не соответствующие полу ребенка. Из-за этого дети не умеют договариваться в игре, распределять роли. Мальчики редко проявляют желания прийти на помощь девочкам тогда, когда нужна физическая сила, а девочки не стремятся помогать мальчикам там, где нужна тщательность, аккуратность, забота, вот такие игры по гендерному воспитанию. Поэтому гендерное воспитание в детском саду и в семье просто необходимо для развития и социализации ребенка в нашем обществе.
Перспективное планирование
Формы работы | ||||
Сентябрь | Самореализация | С детьми | С родителями | |
Изучить литературу по данной теме. Изучить опыт работы других педагогов по теме на интернет - сайтах. Разработка диагностики Разработка анкеты | «Смотрите, какой я!» Учить идентифицировать себя с представителями своего пола. Формировать представления о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности. • Рисование «Мой портрет». | Папка-передвижка: "Гендерное воспитание в детском саду: что это и для чего?" Анкета по гендерному воспитанию для родителей. | ||
Октябрь | Оформить в группе центры активности для девочек и для мальчиков «Наши увлечения» | «Кто есть, кто» Развивать умения соотносить свое полоролевое поведение с поведением других, адекватно оценивать полоролевое поведение сверстников и свое собственное | Консультация «Семья-главный фактор в становлении гендерной идентичности ребенка» | |
Ноябрь | Консультация для педагогов на тему: «Гендерное развитие детей дошкольного возраста» Создать картотеку игр по гендерному воспитанию. | «Я среди других» Развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходств и различий. Воспитывать дружеские взаимоотношения • Подвижная игра «Ловишки парами». | Советы по воспитанию дочери: "Как воспитывать девочку" Рекомендации дидактических игр по гендерному воспитанию. | |
Декабрь | Изучение работы Поповой Л.В. “Гендерные особенности психического развития в дошкольном детстве” и Клециной И.С. «Гендерная социализация»
| «Я и моя семья» Создавать условия для реализации знаний об эталонах «мужского» и «женского» поведения в игровых и реальных взаимоотношениях со сверстниками. Сформировать представления о роли и занятости мужчины и женщины в семье • Выставка семейных фотографий. | Советы родителям по воспитанию сыновей: «Психологическое развитие мальчиков". Выставка семейных фотографий | |
Январь | Анкетирование педагогов по гендерному воспитанию Деловая игра для педагогов «Формирование гендерных и этических представлений» | «Кто я?» Формировать представления о «женских» и «мужских» видах деятельности, внешних и внутренних аспектах мужественности и женственности • Лото «Профессии» | Оформление папки-передвижки по теме: «Гендерное воспитание детей в семье» |
Февраль | Консультация для воспитателей. Использование народного фольклора в гендерном воспитании детей дошкольного возраста. | «Из чего сделаны мальчишки?» Формировать эмоционально-положительное отношение к выполнению будущей социальной роли • Чтение стихотворения Э Успенского «Если был девчонкой». | Памятка: "Воспитание мальчиков и девочек в русских традициях". Выставка рисунков для родителей «Портрет любимой мамочки», «Мой папа». |
Март | Создать картотеку сюжетно - ролевых игр по гендерному воспитанию. Консультация для педагогов: Гендерное воспитание детей через сюжетно-ролевые игры. | «Мир девочек» Воспитывать культуру общения с партнерами противоположного пола. Продолжать учить быть опрятным: видеть и устранять недостатки своего внешнего вида в прическе, одежде и пр. • Совместный труд с распределением обязанностей «Постираем кукольное белье». • Аппликация «Открытка для мамы». • Дидактическая игра «Наряди куклу в театр, магазин, на дискотеку...» | Конкурс фотографий: "Папа с ребенком" и "Мама с ребенком" |
Апрель | Мастер-класс для педагогов по теме: «Важность гендерного воспитания в современном мире» | «Я родился!» Продолжать формировать представления о зарождении новой жизни с общим механизмом деторождения • Дидактическая игра «Кто кем был?». • Отгадывание загадок о животных и их детенышах. • Сюжетно-ролевые игры «Семья». | Консультация «Гигиена мальчиков и девочек» |
Май | Аналитический отчет по теме самообразования Проведение диагностики детей | «Я среди чужих» Продолжать знакомить детей с правилами поведения в обществе. • Чтение произведения «Как мальчик потерялся» 3.Александровой. • Сюжетно-ролевая игра «Кафе» (усвоение правил хороших манер) • Рисуночный тест для детей «Кем я хочу стать» | Анкета по гендерному воспитанию для родителей. Консультация «Одинаково ли воспитывать дочерей и сыновей?» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417483-plan-raboty-po-samoobrazovaniju-na-temu-gende
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагогика и методика начального образования
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.