Конспект НОД на тему: «Признаки ранней весны» в разновозрастной группе

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №22

Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД на тему: «Признаки ранней весны»

в разновозрастной группе

(старшей/подготовительной) .

Подготовила и провела:

Степанова Надежда Геннадьевна

Воспитатель высшей категории.

г. Санкт-Петербург

2020г.

Цель: формирование представлений детей о весне.

Задачи:

1.Образовательные: Способствовать формированию представлений детей о весне, как времени года, о характерных признаках весны, о твердом и жидком состоянии воды.

2.Развивающие : Содействовать развитию интереса к изменениям, происходящим в природе; содействовать развитию умений устанавливать взаимосвязь, развитию наблюдательности, речи, мышления, внимания; упражнять в правильном дыхании; обогащать словарный запас.

3.Воспитательные: Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Предварительная работа: сезонные наблюдения в природе. Беседы о весне.

Формы организации: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическая.

Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, практическая.

Методические приемы: этюд «Приветствие солнышка»; сюрпризный момент - письмо из леса; беседа «Признаки весны»; рассказ воспитателя, «Как образуется сосулька»; загадки о весне, сосульке, ручейке; игра «Собери цветок»; музыкальное сопровождение «звуки весенней природы», звуки капели, щебетание птиц; экспериментальная деятельность «Что происходит с сосулькой в теплых условиях»; физкультминутка «Пришла весна»; пальчиковая гимнастика «Сосульки»; художественное творчество (рисование цветными карандашами) – «Листья на деревьях».

Оборудование: музыкальное сопровождение «звуки весенней природы , звуки капели и щебетания птиц, презентация, ноутбук, мультимедийный проектор, конверт с письмом; мольберт; альбомный лист (по количеству детей), цветные карандаши (по количеству детей), разрезные картинки «Цветы», контейнеры с льдом (по количеству детей).

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: (на столе лежит «СОЛНЫШКО», воспитатель обращает на нее внимание).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это лежит у нас на столе?

Дети: Солнышко.

Воспитатель: Ребята, поприветствуем солнышко и друг друга. (СЛАЙД 2)

«Здравствуй, солнце золотое (дети раскрывают ладони в сторону солнца)

Здравствуй, небо голубое (поднимают руки вверх)

Здравствуй, матушка, земля (наклон рук вниз)

Здравствуй, все мои друзья! (касаются ладонями друг-друга).

Воспитатель: А вот о чём мы сегодня будем говорить, вы узнаете из стихотворения, которое я вам прочту.

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла…

Дети:Весна (СЛАЙД 3)

Воспитатель: Все рады весне, ждут её с нетерпением. Раньше  весну зазывали в гости и говорили такие слова: Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси с собой…. Давайте каждый из вас попросит что-нибудь у весны. (Воспитатель передаёт «солнышко», определяя очерёдность ответов. (Дети просят весну принести: тёплое солнышко, зелёную травку, поющих птиц, подснежники, Дети садятся на стульчики).

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто поет за окном?

Дети: Да. Это воробей.

Воспитатель:Правильно, это воробей. Воробей к нам не просто так прилетел, принес нам  письмо. «Детям группы «Звездочки». Давайте его вместе откроем и прочтем. А еще на конверте есть надпись – «Сказка». Хотите узнать, что за сказка там спряталась?

Дети: Да, хотим!

(Дети с воспитателем садятся и читают письмо).

Воспитатель: «Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца — Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь,  у меня есть чудо, которое поможет победить холод!»

Воспитатель: «Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Как выдумаете, что может быть чудом, которое поможет Весне?

Дети:Солнце.

Воспитатель: «Действительно, Солнце – самое большое и доброе чудо. От добрых солнечных лучей тает снег, бегут ручьи, слышны веселые голоса птиц. Пробуждается природа.  Вы хотите оказаться в мире весны? Тогда закройте глаза, покружитесь…в мире весны вы окажитесь! Представьте себя в весеннем лесу.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: Вот мы и пришли в весенний лес.

- Как же мы с вами сможем помочь весне? Что нужно, что бы снег начал таять? (разбудим солнышко). Давайте разбудим солнышко, а помогут нам в этом, угадайте кто? (СЛАЙД 4)

Звучат звуки капели. (СЛАЙД 5)

Растут они вниз головой,
И звонко плачут лишь весной.

Что это?

Дети: сосульки!

Воспитатель: Правильно, сосульки.

Когда сосульки плачут, 
Мы слышим целый день
Веселую и звонкую
Весеннюю капель.

Воспитатель: Сегодня, когда я шла в детский сад, я увидела много сосулек и решила вам их показать. (Раздаёт каждому ребёнку контейнер с сосулькой. Предлагает потрогать сосульку и сказать, какая она).

Воспитатель: Ребята, потрогайте ее, какая она? 

Дети:Холодная, мокрая.

Воспитатель:  А теперь посмотрите на сосульку, какая она? 

Дети: Длинная, прозрачная.

Воспитатель: Давайте посмотрим, как образуется сосулька.

Когда снег тает, появляется капелька, она стекает с крыши и застывает, затем следующая стекает и снова застывает, присоединившись к первой капельке. Вот так образуются сосульки. Они состоят из множества капелек.

Дети с воспитателем делают вывод, что сосулька – это замерзшие капельки воды, которые превращаются в лед.

Воспитатель: Что будет происходить, если поднять сосульку над ладошкой?

Дети: Она тает. Капает.

Воспитатель:Правильно, сосулька начинает капать. Почему?

Дети:Ладошки теплые.

Воспитатель: Итак,  сосулька начинает таять и превращаться в воду, так как находится в теплых условиях. Сосульки капает, звенит капель, солнышко проснулось и улыбается.

Пальчиковая гимнастика «Сосульки».

Вот и кончился мороз,

Солнце светит весело

Дети трясут кистями рук.

Соединяют одновременно все пальчики с

большими, резко разъединяют

А сосулька длинный нос

Над окном повесила.

Перебирают пальчики сначала правой, а потом

левой руки по столу (как на пианино)

Почему она грустна?

Приближается весна!

Скрепляют пальчики в замочек –

Разъединяют, хлопают в ладоши.

Воспитатель читает загадку :

Сияет солнце спозаранку
Снег темный сделался, намок,
И распевая звонко песни,
Бежит веселый….

Дети:Ручеек.(СЛАЙД 7)

Воспитатель: Правильно, ручеек. Солнце светит ярче. От весеннего тепла снег растаял, и побежали, зажурчали, проснулись ручейки.

Воспитатель: Что ручьи делают?

Дети:Журчат, бегут.

Воспитатель: Ребята, а какие звери живут в лесу? Что с ними происходит весной?

Дети:Лиса, волк, заяц, медведь. Медведь просыпается после зимней спячки. Заяц и лиса меняют шубки.

Физкультминутка «Пришла весна» (2 раза)

Солнце пригревает,Поднимают руки вверх,

разведя пальцы, как лучи.

В полях снег тает. Наклоняются вперёд, одновременно делая

взмахи руками в стороны.

Птицы прилетают.Выполняют резкие взмахи руками,

Как крыльями.

Подснежники расцветают. Приседают на корточки. Руки перед собой,

пальцы сжаты в кулачки.

Выпрямляются, медленно поднимая руки

вверх. Соединяют ладони в виде «цветочного

бутона».

Воспитатель: Вот мы с вами пришли на полянку. (СЛАЙД 8)

Упражнение на дыхание «Ах, как пахнет!»

(Предложить понюхать, как пахнет весной: воздух, трава, первые цветы – глубокий вдох, медленный выдох; принюхаться - несколько коротких вдохов, длинный выдох со словом «Ах!»)

(Дети подходят к ковру, где в трёх обручах лежат разрезные картинки весенние цветы). (СЛАЙД 9)

Воспитатель:  Посмотрите ребята, на лесной полянке появились первые проталинки, а на них цветы. Сейчас вы соберете картинки и узнаете, какие цветы первыми появляются весной. (СЛАЙД 10)

(Дети собирают разрезные картинки с изображением подснежника, мать-и-мачехи, крокусов)

Воспитатель: Какие цветы распустились на проталинках?

Дети: Подснежники, Мать-и-мачеха, крокусы.(Слайд 11)

Воспитатель: Кто знает, почему появляются проталинки? Что помогло снегу растаять, а цветам зацвести?

Дети: Солнце.

Воспитатель: Все пробуждается, оживает благодаря солнышку!

Воспитатель: Посмотрите ребята. Деревья и кусты по-своему приготовились к приходу весны! Солнышко  согрело кору деревьев, ветви наполнились соком, почки набухли, лопнули и появятся свежие листочки. (Слайд 12 и 13)

Воспитатель: Ребята, а чего не хватает на деревьях весной.

Дети:Листьев.

Воспитатель: Правильно, не хватает листьев у деревьев. Давайте нарисуем их.

(Воспитатель раздает детям альбомный лист с нарисованным деревом без листьев. Дети рисуют листья на деревьях на альбомном листе карандашами. По окончании работы дети размещают свои работы на мольберте)

Заключение.

Воспитатель: О каком времени года мы сегодня говорили?

Дети: О весне.

Воспитатель:Назовите признаки весны?

Дети: Солнце ярче светит, на деревьях листья появляются, звери просыпаются, появились первоцветы и проталинки. (Слайд 14)

Рефлексия:

Воспитатель: Что вам показалось интересным на нашем занятии? Вы молодцы! Мне очень понравилось, как вы занимались сегодня?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417539-konspekt-zanjatija-na-temu-rannjaja-vesna