Статья на тему: «Содержание и формы работы с родителями»

МБОУ ДО ДШИ №9 г. Курска

Статья на тему:

«Содержание и формы работы с родителями.»

разработчик:

преподаватель по хореографии

МБОУ ДО ДШИ №9

Антонова Анна Степановна

2019 г.

Содержание

I.Содержание и формы работы с родителями.

II. Формы работы с родителями

2.1. Групповые родительские собрания 

2.2. Индивидуальные консультации 

2.3. Открытые уроки 

2.4. Досуговая форма работы

2.5. Просветительская работа. 

Список литературы

Содержание и формы работы с родителями.

Родители - главные воспитатели ребенка. От того, насколько они терпеливы, участливы, грамотны, зависит процесс взросления и становления личности школьника.

Система воспитательной работы школы складывается на основе взаимодействия школы, родителей и учителей.

Содержание работы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

Методы работы: наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование.

Для вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс применяются следующие формы деятельности.

II. Формы работы с родителями. Формы работы с родителями

2.1. Групповые родительские собрания – проводятся четыре-пять раз в год. Цель: определение путей тесного сотрудничества, рассмотрение актуальных педагогических проблем.

Собрания проводятся один раз в четверть, при необходимости их можно проводить и чаще. Родительское собрание должно стать школой просвещения родителей, должно расширять их педагогический кругозор, стимулировать желание стать хорошими родителями. На родительских собраниях анализируются учебные достижения учащихся, характеризуются их возможности, степень продвижения класса в учебной деятельности. Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов. Существует много вариантов проведения родительских собраний. Их характер и направленность подсказывает сама жизнь, система организации работы в детском коллективе. Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой.

2.2. Индивидуальные консультации – одна из важнейших форм взаимодействия с семьей. Особенно она необходима, когда педагог набирает группу. Для того чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке, необходимо проводить индивидуальные консультации-собеседования с родителями. Готовясь к консультации, целесообразно определить ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с группой. Индивидуальная консультация должна иметь ознакомительный характер и способствовать созданию хорошего контакта между родителями и педагогом. Педагог должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

особенности здоровья ребенка;

его увлечения, интересы;

предпочтения в общении в семье;

поведенческие реакции;

особенности характера;

мотивации учения;

моральные ценности семьи.

3.3. Открытые уроки  (цель – ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности).

4. Досуговая форма работы

Самая популярная и любимая форма работы – досуговая, именно на ней хотим остановиться подробнее. Здесь наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества, проявления творчества. Из опыта работы мы знаем, что родители наиболее охотно идут на контакт, выражают желание сотрудничать именно тогда, когда речь идет непосредственно об их ребенке. Все, что связано с конкретным ребенком, вызывает неподдельный интерес. Именно этот интерес мы используем при организации таких мероприятий.

Традиционно родители принимают участие в праздничных мероприятиях, проходящих в выходные дни и в каникулы. Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество с семьей. На нашем отделении, на протяжении нескольких лет данная форма работы активно развивается. Изначально, такую работу мы начали проводить на базе каждого класса в отдельности, затем стали соединять параллели классов, затем стали соединять разные классы, следующей ступенью стал коллектив. Наши совместные праздники сначала были приурочены к любимому празднику детей и взрослых Новому Году. Совместно с детьми и родителями мы придумывали тематику праздника, конкурсы, творческие задания, высказывали пожелания и воплощали нашу идею в жизнь. Результат превзошел все ожидания! С огромной старательностью и ответственностью дети подошли к подготовке, и родители им ни чуть не уступали. Данная форма вызвала множество положительных отзывов у родителей, многие отметили, что данная форма проведения (самостоятельная подготовка) к сожалению утрачена во многих общеобразовательных школах.

При проведении Новогоднего мероприятия мы соединили концерт, игрововую программу и театрализованное представление. Вход в зал был разрешен только при наличии карнавального костюма, что во много раз увеличило атмосферу праздника, и заставила провести большую совместную работу дома, при подготовке к мероприятию. Конкурсная программа подготовлена не только для детей, но и для родителей, что заставило родителей перейти от пассивного наблюдения к активным действиям (особенно игры где соревнуются команда детей и команда родителей). Важна роль педагога, который своим личным примером помогает родителям и детям преодолеть стеснение, не бойтесь экспериментировать и перевоплощаться в различные образы.

День рождения праздник детства, и очень приятно, что дети зачастую выбирают коллектив или класс ДШИ для празднования. Как объясняют дети и родители, связано это с наличием совместного интереса в хореографическом коллективе. А подтолкнуло всех к проведению Дня рождения конкретного ребенка празднование Дня рождения коллектива, где устраивалось чаепитие, конкурсы и конечно же творческие поздравления (газеты, плакаты, постановка номеров, песни, исполнение музыкальных произведения и т.д.). На такие мероприятия приходят и выпускники, что позволяет поддерживать связь поколений и очень ценно общение детей разных возрастов. Родители активно участвуют в данном мероприятии и каждый год не перестают удивляться творчеству своих детей.

8 марта – творческий подарок от родителей и педагогов детям.

Премьера спектакля «Небесный тихоход». Не только педагоги готовят сюрпризы, но и дети с родителями. 

День защиты детей или конец учебного год, другими словами можно назвать как «Отрыв». Родители уже 3 год дарят нам спортивный праздник на природе, мы выезжаем коллективом на турбазу. Отдых на природе — это спортивные соревнования, игры, песни и танцы в свободной и непринужденной обстановке.

По итогам таких праздников также выпускаются газеты, листовки, альбомы с фотографиями, или видео и фотоотчеты на странице группы в социальных сетях Интернет. С этими материалами знакомятся другие семьи на родительских собраниях, в личных беседах с педагогами, что вызывает желание у многих принять участие в совместных мероприятиях в следующий раз.

День матери, праздник, который мы проводим на протяжении нескольких лет, в форме концерта-поздравления в рабочей обстановке. Мы готовим для мам, их любимые номера (заранее дети узнают это у мам дома), готовим небольшие этюды, кусочки новых премьерных номеров, или младшие классы подготавливают номера из репертуара старших классов. Дети готовят свои творческие поздравления и подарки, сделанные своими руками, на протяжении всего мероприятия мы зачитываем их поздравления и дарим каждой маме подарок. Частыми гостями дня матери стали и бабушки, которых поздравляют не только внучки, но и дочки.

5. Просветительская работа. 

Разработка и ведение сайта (или странички на сайте) творческого объединения. В последние годы в связи с активным внедрением интерактивных форм общения в нашу жизнь, педагоги стали использовать возможности сети интернет для освещения деятельности своего творческого объединения. Сайт может быть создан полностью педагогом или на базе конструктора сайтов (каких сейчас великое множество) или на официальном сайте вашей организации.

Структура сайта, содержание представленного на нем материала не должны противоречить требованиям Российского законодательства.

Если на сайте имеются интерактивные опросы для родителей, то эту форму работы можно также отнести и к интерактивным.

В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа.

Список литературы:

 Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М.: Политиздат,1982г.
2. Андиенко Е.В. Социальная психология: Учеб. Пособие для студентов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001г.
3. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Издательство Казанского университета, 1998 г.
4. Аришина Н.П. Уроки прекрасного: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1983 г.
5. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика учебник для вузов. – СПб: Издательство «Питер», 2000г. С-П
6. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития. – М.; «Владос», 2000г.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие, - Ростов,: издательство «Феникс», 1997г.
8. Музыкальное образование в школе: Учеб. Пособие для студентов муз. Факультетов и отделений высших и средних пед. учеб. Заведений /Л.В.Школяр., В.А.Школяр и др; - М.: «Академия», 2001г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417558-statja-na-temu-soderzhanie-i-formy-raboty-s-r