Конспект урока по речевой практике на тему: «Русская народная сказка» Снегурочка

Предмет

Речевая практика

Класс

3

Название раздела

Играем в сказку

Тема урока

Речевая ситуация «Снегурочка». Слушание учителя. Ответы по содержанию прослушанного.

Общедидактичес-кая цель

Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применения их в знакомой и новой учебной ситуации, проверки уровня усвоения системы знаний и умений

Тип урока

комбинированный

Цели урока:

Образовательные

Создать условия для формирования умений слушать сказку , передавать содержание сказки по вопросам

Коррекционно-развивающие

Формировать умения действовать по инструкции.

Формировать интонационные и жестово-мимические умения, умения участвовать в диалоге по теме речевой ситуации.

Формировать общеучебные умения и навыки: умения анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные

Создать условия для воспитания интереса к рассказыванию и слушанию как видам досуга, воспитания чувств радости, сострадания, сопереживания.

Методы обучения

репродуктивные,

объяснительно-иллюстративные,

частично-поисковый (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин).

Форма организации познавательной деятельности

Фронтальная

Средства обучения

Для учителя: презентация для ИД, конспект урока, книга.

Для учащихся: снежинки для дыхательной гимнастики.

Описание целесообразности используемых мультимедийных средств на уроке

На уроке устной речи использована презентация для ИД. Презентация позволяет в интересной форме сочетать наглядные средства обучения со словом. При создании презентации учитывались особенности учащихся с нарушением интеллекта: нарушение внимания, медленное переключение с одного вида деятельности на другой, неумение выделять главное, сосредоточение на несущественных деталях. Поэтому использованы неяркие цвета, минимальное количество объектов на слайде, отсутствует анимация.

Работа с иллюстрациями к сказке дает возможность актуализировать знания, осознать и осмыслить содержание сказки в игровой форме.

Интерактивной средство «Анаграмма» решает несколько задач: звукобуквенный анализ слова, коррекция внимания и мелкой моторики.

Знакомство с содержанием через аудиозапись требует от учеников определенных умений. Это довольно сложный вид познавательной деятельности, трудность заключается в том, что дети не видят читающего, не видят его мимику и артикуляцию. Чтение текста профессиональным актером развивает умение понимать образный и эмоциональный смысл прослушанного, учит воображать, соотносить содержание произведения с иллюстрациями.

Слова-помощники, используемые на слайде 9, помогают учащимся вспомнить содержание, соотнести слово с иллюстрацией, построить предложение с опорой на картинку. Все это происходит в занимательной форме, ведь ученик, выходя к доске, не знает, какое слово он вытянет.

Рефлексия «Выбери снежинку» позволяет ученикам в игровой форме осуществить самооценку всей работы на уроке.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация начала урока

Психологический настрой

Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им свое внимание.

- Мы рады приветствовать вас в классе.

- Возможно, есть классы и лучше и краше.

- Но пусть в нашем классе вам будет светло.

- Пусть будет уютно и очень легко.

- Поручено нам вас сегодня встречать.

- Но начнем же урок, не будем зря время терять.

- Какое сейчас время года?

- Покажите, что вы замерзли, вам холодно.

- А теперь вы отогрелись и расслабились.

- У вас хорошее настроение?

- Вот с таким хорошим настроением мы начнем урок.

Приветствуют учителя

Целеполагание и мотивация

Создает проблемную ситуацию.

СЛАЙД 3

- Почему Мишу ребята слушают, а Сережу нет?

- Что должен знать рассказчик?

- Что должен уметь рассказчик?

- Кому из вас нравиться слушать интересные истории? А рассказывать так, чтоб другие слушали?

Сообщение цели урока: будем учиться быть хорошими рассказчиками.

Речевая зарядка.

В зимний холод всякий молод.

Рассматривание иллюстраций.

Высказывают свое мнение

Участвуют в беседе.

Объясняют значение слова «рассказчик».

Произносят с чувством радости.

Произносят с чувством огорчения.

Произносят с чувством удивления.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Игра «Доскажи словечко». Работа над силой голоса.

 - Я буду читать стихотворение, а вы договаривать слово в рифму. Но условие такое: если я говорю шепотом - вы тоже договариваете шепотом, я громко – вы громко, я спокойным голосом – и вы тоже.

Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю ... (Снег.)

 С неба всё скользят пушинки —
 Серебристые ... (Снежинки.)

На дорожки, на лужок
Всё снижается ... (Снежок.)

Вот веселье для ребят —
Всё сильнее ... (Снегопад.)

Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в ... (Снежки.)

Словно в белый пуховик
Нарядился ... (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка —
Эта девочка — ... (Снегурка.)

Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил ... (Снег.)

Договаривают слова в рифму с разной громкостью в соответствии с заданием

Актуализация знаний

Определение темы урока

- Соберите слово из букв.

Сказки мудростью богаты.

Сказке – скажем «Приходи».

Это присказка ребята.

Ну, а сказка будет впереди.

- Сказка – это вымысел, который содержит в себе поучение. Через сказку мы узнаем, как нужно поступать, а как нельзя. Сказка нас учит быть добрыми, справедливыми, отзывчивыми, смелыми.

Отгадывают слово.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Загадка.

С дедушкой Морозом рядом.

Блещет праздничным нарядом.

Из снежинок курточка.

Это кто?

Составление слова–названия сказки.

Сообщение темы урока.

- Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой «Снегурочка» и будем учиться ее интересно рассказывать.

Отгадывают загадку, объясняют отгадку.

Составляют слово.

Первичное усвоение учебного материала.

Слушание сказки в прочтении учителя.

- Обратите внимание на интонацию рассказчика по ходу сюжета сказки.

Слушают сказку с опорой на иллюстрации.

Осознание и осмысление учебной информации

Беседа по содержанию (без иллюстраций).

- Где происходит действие сказки?

- Перечислите героев?

- Какими были старик со старухой?

- Кто такая Снегурочка?

- Какие чувства испытали старики, увидев живую Снегурочку?

- За какое время Снегурочка выросла?

- Докажите, что Снегурочка стала для них настоящей дочерью?

Участвуют в беседе

Отвечают на вопросы предложениями.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Систематизация знаний

- Почему Снегурочка загрустила весной?

- С кем пошла Снегурочка в лес?

- Что произошло в лесу?

- Почему Снегурочка растаяла?

- Что делали старик со старухой, когда Снегурочка растаяла?

Словарная работа.

расти не по дням, а по часам

души не чаяли

дитятко

хворост

студеный ручей

боязно

Подбирают синонимы.

Объясняют значение слов и словосочетаний.

Физкульт-

минутка

СЛАЙД 8 Щелчок на значок «скрепка»

Применение знаний и умений.

Творческое задание.

Рассказывание начала сказки по иллюстрации

-Расскажите, с чего началась сказка.

Блиц-опрос

Из чего старики сделали Снегурочку?

А. из теста

Б. из снега

В. Из соломы

2. От чего пряталась Снегурочка?

А. от дождя

Б. от ветра

В. от солнца

3. Чему была рада Снегурочка?

А. дождю

Б. граду

В. Снегу

4. Куда подружки звали гулять Снегурочку?

А. в лес

Б. в рощу

В. на луг

5.Во что превратилась Снегурочка?

А. в росу

Б. в облако

В. в туман

- Я предлагаю вам побывать в роли художника оживить Снегурочку. А поможет нам в этом картина В. Васнецова и опера Римского- Корсакова с таким же названием. Художник был очарован русской зимой. На лесной заснеженной опушке появляется юная красавица Снегурочка. Обратите внимание на ее парчевую шубку и шапочку. Они оторочены мехом. А какие серебристые краски. Они напоминают поблескивание снежного наста и мягкость выпавшего снега.

Жили- были Иван да Марья вдвоем.

Вот однажды на озябший лужок

Выпал первый снежок.

Иван да Марья, чтоб тоску свою забыть,

Стали снежную красавицу лепить.

Наводим брови черным угольком,

Натираем щеки докрасна снежком.

Были косы из пушинок седых.

А глаза из льдинок светло-голубых.

Вдруг красавица взглянула, расцвела,

Тонкой бровью удивленно повела.

Иван да Марья не одни теперь живут.

Дочку ласково Снегурочкой зовут.

Выбирают картинку, кратко рассказывают об изображенном эпизоде.

Выбирают правильный ответ.

Рассматривают картину Васнецова.

Слушают оперу Римского-Корсакова.

Раскрашивают Снегурочку.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

- Урок подходит к концу. Чему мы учились?

- Какую сказку учились рассказывать?

- Что должен знать и уметь хороший рассказчик?

СЛАЙД 10

-Оцените свою работу на уроке с помощью снежинок.

Участвуют в беседе.

Выбирают снежинку.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-если вам было интересно, и у вас все получилось.

-если вам было интересно, но пока не все получилось, было немного трудно.

- если вам было не интересно.

Показывает книги «Снегурочка», предлагает прочитать и рассмотреть их.

Обобщает успехи учащихся, ставит отметки.