Программа географического кружка «Родной свой край люби и знай» в 6 классе

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей естественных

и социальных дисциплин

по ВР А.Ю. Сиденко

Е.А.Ковтун

Протокол №_______

______________________-

_____________________

от «____»____________2019г.

«____»_________2019г.

«___» __________2019 г.

Руководитель ШМО _____ Н. М.Матвеева

Личностные результаты

формируемые умения

средства формирования

формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на занятии

парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве

познавательные

умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

- основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

задавать вопросы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться

видеть проблемы;

ставить вопросы;

выдвигать гипотезы;

давать определение понятиям;

классифицировать;

наблюдать;

проводить эксперименты;

делать умозаключения и выводы;

структурировать материал;

готовить тексты собственных докладов;

объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:

Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

Целеполагать (ставить и удерживать цели);

Планировать (составлять план своей деятельности);

Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

№

Название темы, количество часов

Темы факультативных занятий

Дата проведения

1.

Введение.

2 ч.

1)Введение.

Организация занятий по теме краеведческого кружка. Требования по работе. Определение требований к учебной организации учащихся в ходе реализации программы кружка.

2)Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний.

2.

Мой край на карте Родины. 2 ч.

1)Территория и географическое положение Смоленской области.

Знакомство с картой области, границы, история образования.

2)Географическое положение Сафоновского района и города Сафоново, положение на карте.

3.

Историческая справка.

1 ч.

1)Историческая справка Смоленской области.

Образование Сафоновского района.

4.

Топонимика.

5 ч.

1) Далёкое и близкое в названиях городов области.

2) Родословная деревень и сёл области.

3) Истоки речных и озёрных названий.

Изучение местной топонимики.

4) «Загадочный мир названий» Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов

5)Топонимика Сафоновского края и города Сафоново.

5.

Физико – географическая характеристика и экология области и Сафоновского района

7ч.

1)Геологическое строение и крупные формы рельефа Смоленской области и Сафоновского района.

2)Климат Смоленской области и Сафоновского района.

3)Растительность, почвы, животный мир области и Сафоновского района.Природные ресурсы области и района: водные, минеральные, лесные.

4) Экологическое состояние области, Сафоновского района и города Сафоново.

5) Биосферный резерват – национальный парк «Смоленское Поозерье» - гордость Смоленской области.

6)Виртуальная экскурсия по парку «Смоленское Поозерье».

7)Особо охраняемые памятники природы Смоленской области и Сафоновского района.

6.

География населения и расселения Смоленской области и Сафоновского района.

8 ч.

1)География населения Смоленской области. География населённых пунктов области.

Смоленск – город герой.

2)География населения района. География населённых пунктов Сафоновского района.

3)Сафоновское городское поселение.

4)Сафоново – новый город на старой Земле.

5)Реестр названий улиц города Сафоново.

6-7)Экскурсия по улицам города и микрорайону 2.

8) История школы №7.

Диспут «Старая фотография рассказала…»

7.

Что даёт Смоленщина и Сафоновский район России.

8 ч.

1)Хозяйство Смоленской области. Промышленность.

2) Сельское хозяйство, транспорт Смоленской области.

3) Культура, образование и искусство области.

4) Виртуальная экскурсия по городу Смоленску.

5) Промышленность города Сафоново.

6) Сельское хозяйство, транспорт, образование и культура Сафоновского района и города Сафоново.

7 - 8) Экскурсия в Сафоновский краеведческий музей.

8.

Итоговое занятие. Рефлексия.

1 ч.

1) Рефлексия.

Обобщение и контроль усвоения материала по программе краеведческого кружка. Самоанализы обучающихся по работе кружка.