Правописание безударной гласной в корне слова «2 класс»

Тема урока: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».

Цель:

1. Образовательные:

формирование навыков проверки безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением;

формирование умения распознавать орфограммы в тексте.

2. Развивающие:

развитие памяти, внимания, мышления, воображения, устной и письменной речи учеников;

развитие умения находить проверочное слово;

развитие орфографической зоркости;

развитие речи детей.

3. Воспитательные:

воспитание любви к русской поэзии;

воспитание аккуратности у учащихся;

воспитание взаимоуважения, дисциплинированности, честности, уверенности в своих силах.

Планируемый результат обучения, в том числе формирование УУД:

Познавательные универсальные учебные действия: развивать способность анализировать полученную информацию, выделять существенные и несущественные признаки, проводить группировку, делать правильные выводы.

Регулятивные универсальные учебные действия: преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действия.

Коммуникативные универсальные учебные действия: отрабатывать умение строить речевые высказывания в устной форме, формулировать собственное мнение, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре).

Личностные универсальные учебные действия: формировать учебно-познавательный интерес к предмету, способность к самооценке, воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

Приемы: фронтальный опрос, самостоятельная работа, комментирование, беседа, взаимопроверка.

Тип урока: урок изучения нового материала .

Вид урока: комбинированный

Методы урока:наглядно-индивидуальный, словесно-дедуктивный, репродуктивный, практически-индивидуальный, проблемно-диалогический.

Оборудование:  интерактивная сенсорная панель

Демонстрационный материал:  презентация к уроку

Раздаточный материал: тестовые карточки, смайлики,

сигнальные карточки с гласными звуками (а, о, и, е)

Ход урока.

1. Организационный момент.

Позвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

2.Постановка целей урока.

– Садитесь, ребята. Пусть этот урок принесет вам радость общения. Покажите смайликом ваше настроение в начале урока.

– А сегодня у нас не простой урок русского языка, к нам на урок пришел Коля Почемучкин. Этот мальчик тоже учится в школе и хочет много знать. Давайте мы поделимся с ним знаниями и покажем, как мы умеем себя вести на уроке. Приготовимся к работе.( Слайд 2)

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

– Теперь, запишем число. (Слайд 3)

Четырнадцатое ноября.

Классная работа.

3. Чистописание. (Слайд 4)

- Итак, начнём свой урок с минутки Чистописания.

На доске записаны буквы.

А, Е, О, И.

-Что вы можете о них сказать?

- Давайте эти гласные свяжем одной ниточкой в тетрадях и составим узор из соединений. 

ое ие иа оа ои ее ии оо

4. Самоопределение к деятельности. (Слайд 5 )

Коля получил записку от своего друга Димы.

«Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».

Почемучкин записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята после уроков.

- Мяч будет, - сказал товарищам Дима – Коля принесёт.

Пришёл Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол».

- Почему так получилось? (Слайд 6)

- Какое правило не знал Коля ?

- Как правильно записать это слово?(Слайд 7)

с м…чом – мяч – с мячом (записать на доске и в тетрадях)

- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока? (Слайд 8)

Правописание безударной гласной в корне слова.

- Какую цель мы поставим перед собой?

Учиться писать слова с безударной гласной в корне слова

5.Работа по теме урока

- Дети, давайте вспомним, какие гласные звуки бывают? Гласные звуки под ударением называются ударными, а те гласные, которые находятся без ударения – безударными.

 а)Комментированное письмо. Записать пары слов. Обозначить ударение, подчеркнуть безударную гласную в корне.

тр.. па совы гл..за тропка кр..чать крик с..ва звон л..сок глаз з..мля лес гр..за грозы зв..нок земли

б)Работа над правилом. Как проверяли безударную гласную в корне? (Заучивание стихотворения)Если буква гласная Вызвала сомнение,
Ты ее немедленно Ставь под ударение.

Физкультминутка.

в)Задание «Исправь ошибки». Исправить ошибки в тексте коллективно. Запись текста. (Слайд 11) За лесом журчала рика.

На паляне росли цветы.

На небе свитили звезды.

Проверим ,как это сделал Коля.

Дополнительное задание: подчеркнуть главные члены предложения.

г)Наблюдение над проверочными словами.

-Какие проверочные слова мы подбирали? Чем они отличаются друг от друга?

-Какие слова являются формой одного слова, а какие однокоренными словами?(Слайд 12)

-Какой вывод можно сделать? (Слайд13)

д)Игра «Молчанка» (Слайд 14)

Работа с сигнальными карточками (а, о, и, е) .

- Я читаю слова, а вы поднимаете соответствующую карточку, проверочное слово называете устно.

Сл..варь, м..ряк, л..сток, л..сник, вр..чи, сл..ды, стр..жи, к..рмушка, с ..сновый.

- А теперь поработаем в парах:

2)Работа в парах (карточки)

- Сейчас я раздам вам карточки, выполните следующее задание.

-Вставьте пропущенные буквы, выделите корень и подчеркните проверочное слово и найдите лишнее слово, докажите почему оно лишнее.

6. Итог урока.

- Итак, какой вывод надо сделать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в корне.

-Какие гласные в корне слова надо проверять? (О, А, И, Е, Я)

-Какие способы проверки безударных гласных вы знаете?

(-Изменить форму слова: трава-травы;

-подобрать однокоренное слово: садовник-сад)

  7. Рефлексия. Самооценка полученных знаний на уроках.(Слайд15)

Ребята, мне хочется узнать вашу самооценку полученных знаний.

(Дети думают и показывают смайлики разных цветов)

Красный -. Стоп. Мне нужна помощь

Жёлтый -.Я ещё ошибаюсь

Зелёный - Я все понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому.

Урок окончен. Спасибо за внимание.

8.Домашнее задание.с.97 упр.149 (Слайд16)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418565-pravopisanie-bezudarnoj-glasnoj-v-korne-slova