Консультация для воспитателей «Использование УМК в режимных моментах»

Консультация для воспитателей

Тема: Использование УМК в режимных моментах

г. Набережные Челны

2017 г

Модернизация Российского образования внесла конструктивные изменения в систему дошкольного образования. На смену традиционным методам организации педагогического процесса ДОУ пришли технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагогов с детьми, целесообразной организации развивающей среды, проектно-деятельностного и компетентностного подходов в организации педагогической работы.

Постановлением кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2010 г. № 1174 «Об утверждении Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 г.г. «Киләчәк», в рамках реализации первоочередных мероприятий Стратегии, творческими группами, созданными Министерством образования и науки Республики Татарстан,разработаны учебно-методические комплекты по обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Татарстан.

В связи с новыми подходами в обучении детей государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях республики воспитатели должны знать все слова, изучаемые с детьми по УМК.

В средней группе 62 слова, в старшей группе 107 слова, в подготовительной группе 167 слов. Воспитатели в режимных моментах должны уметь употреблять эти слова в диалогах с детьми в своих возрастных группах исходя словарного минимума детей, обучающихся татарскому языку по учебному-методическому

комплекту ( по УМК). Например, в средней группе во время еды изучаемые слова: алма, ипи, сөт, чәй, аша, эч, тәмле. В старшей группе добавляются слова: ботка, аш, су, баллы, овощи- кишер, суган, бәрәңге, кыяр, кәбестә. В подготовительной группе өчпочмак, чәк-чәк.

Составляем диалог: попроси у меня хлеб(- Ипи бир.), предложи яблоко, молоко, скажи вкусно(- Мә,алма аша.Алма тәмле. Мә сөт эч.Сөт тәмле.)

Во время игры можно предложить игрушки( куян, туп, аю, курчак, песи, эт, уйна)

-Вадим, мә туп уйна.

Также утром встречая детей можно поздороватся с детьми спросить как у них дела, позвать к себе, предложить сесть и поиграть.

Исәнме Вова. Хәлләр ничек? Кил монда.Утыр. Мә машина. Уйна.

В старших группах во время умывания можно завести диолог с детьми:

- Оля кул(бит) пычрак?

Оля отвечает: Әйе.

Оля кул(бит) ю( ребенок моет руку или лицо)

Кул(бит) чиста. Молодец.

Дежурным предложить посуду: тәлинкә, кашык, чынаяк.

-Мә , тәлинкә ал.

Здесь же можно добавить счет.

Мә 5 тәлинкә.

Попросить у ребенка:

Алты кашык бир.

В старших группах у детей спрашиваем: Что надо?( - Нәрсә кирәк?) Дети в отвечают : ( кашык кирәк и т.д.) Дети сами могут спрашивать друг у друга: Что надо?( - Нәрсә кирәк?)

Во время подготовки ко сну воспитатели могут сказать детям:

Мә , урындык. Күлмәк( чалбар) сал. Йокла.

В подготовительной группе дети могут пользоваться глоголами и могут отвечать на вопросы что ты делаешь? ( син нишлисең?), что делает?( нишли?)

1.Оля, син нишлисең?

- Мин ашыйм( эчәм, йоклыйм, утырам, барам, сикерәм, йөгерәм, шуам, биим, җырлыйм, рәсем ясыйм, укыйм, )

2.Оля нишли?(йоклый, утыра, ашый, эчә, уйный, сикерә, йөгерә, шуа, бии, укый, рәсем ясый)

Использование УМК воспитателями в режимных моментах зависит от самих воспитателей, как они смогут заинтересовать детей, как они сами владеют словарным минимум по УМК.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418866-konsultacija-dlja-vospitatelej-ispolzovanie-u