- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ПРОЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА на тему: «Школа безопасности»
на тему: «Школа безопасности»
Тема: «Школа безопасности»
Класс: 3
Цель: обсудить с учащимися опасные ситуации, в которых может оказаться ребенок; научить правильно действовать в опасной ситуации
Задачи:
Образовательные
• повторить с обучающимися отдельные правила безопасного поведения на дорогах и улицах, в общении с незнакомыми людьми, по противопожарной безопасности, электробезопасности, обращения с химическими веществами; учить применять полученные знания во время каникул;
• формировать умения видеть опасность в повседневной жизни и умение её предупредить;
• дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности.
Развивающие:
• развивать логическое, наглядно- действенное мышление, наблюдательность, слуховую память.
Воспитательные:
• воспитывать ответственное поведение в быту, осторожность, умение отвечать за свои поступки.
Наглядность и оборудование: изображение домика и картинок с опасными ситуациями, карточки-лучики для сборки солнышка с правилами безопасности, карточки с индивидуальными заданиями, книга со стихами С.Я.Маршака («Кошкин дом»).
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Организационный момент.
Задание на внимание и сравнение.
На доске висит таблица, где есть набор буквенных сочетаний. Каждому сочетанию соответствует свой символ. Там же указана последовательность расположения символов - значков.
КОЛ БЕЗ ОМ ОП ОСТЬ АСН
Дети записывают сочетания у себя на карточках в данной последовательности и получают слово название темы занятия.
БЕЗ ОП АСН ОСТЬ
2. Объявление темы.
3. Вступительная беседа.
- Что такое безопасность? Ответьте своими словами. Давайте прочитаем более точное определение этого слова из словаря.
Безопасность - это когда нет угрозы здоровью и жизни, есть защита от опасности.
-Где и что может угрожать нашему здоровью и жизни? (на дороге, на реке дворе, в лесу)
-Правильно. А где мы с вами находимся больше всего времени? (в школе, дома). Да, то есть в том месте, где живём. А значит и опасности нас там поджидают каждый день особенно в отсутствие взрослых. Поэтому второе название занятия «Одни дома». Вот под крышу этого домика мы будем вешать картинки с опасными ситуациями и вы увидите сколько их много.
Пока ещё растёт малыш Чтоб не поранился ничем
И в школу он не ходит, И из окна не выпал.
То взрослые его всегда, везде Но повзрослел уже малыш
С собой за ручку водят. И вдруг один ты дома
За безопасностью следят: Ты знаешь как себя вести?
Чтоб не было ушибов Тебе это знакомо?
- Ребята, знаете, что для вас может быть защитой от опасности? Что нужно для этого знать? (правила безопасного поведения ) Поэтому рядом с домиком мы попробуем собрать солнышко с правилами поведения, которые нам помогут и сделают нашу жизнь более светлой и радостной.
4. Работа по теме занятия.
а) Составление правил поведения по безопасности в быту совместно с учителем.
-Сейчас я прочитаю отрывок из стихотворения. Вы отгад
654
0
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УЛЬЯНОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ПРОЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА
на тему: «Школа безопасности»
разработан студенткой 43 «A» группы
Якуповой Эльвиной Ильдусовной
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
очное обучение
Ульяновск
2020
Тема: «Школа безопасности»
Класс:3
Цель:обсудить с учащимися опасные ситуации, в которых может оказаться ребенок; научить правильно действовать в опасной ситуации
Задачи:
Образовательные
повторить с обучающимися отдельные правила безопасного поведения на дорогах и улицах, в общении с незнакомыми людьми, по противопожарной безопасности, электробезопасности, обращения с химическими веществами; учить применять полученные знания во время каникул;
формировать умения видеть опасность в повседневной жизни и умение её предупредить;
дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности.
Развивающие:
развивать логическое, наглядно- действенное мышление, наблюдательность, слуховую память.
Воспитательные:
воспитывать ответственное поведение в быту, осторожность, умение отвечать за свои поступки.
Наглядность и оборудование: изображение домика и картинок с опасными ситуациями, карточки-лучики для сборки солнышка с правилами безопасности, карточки с индивидуальными заданиями, книга со стихами С.Я.Маршака («Кошкин дом»).
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Организационный момент.
Задание на внимание и сравнение.
На доске висит таблица, где есть набор буквенных сочетаний. Каждому сочетанию соответствует свой символ. Там же указана последовательность расположения символов- значков.
КОЛ | БЕЗ | ОМ | ОП | ОСТЬ | АСН |
Дети записывают сочетания у себя на карточках в данной последовательности и получают слово название темы занятия.
БЕЗ | ОП | АСН | ОСТЬ |
2.Объявление темы.
3. Вступительная беседа.
- Что такое безопасность? Ответьте своими словами. Давайте прочитаем более точное определение этого слова из словаря.
Безопасность - это когда нет угрозы здоровью и жизни, есть защита от опасности.
-Где и что может угрожать нашему здоровью и жизни? (на дороге, на реке дворе, в лесу)
-Правильно. А где мы с вами находимся больше всего времени? (в школе, дома). Да, то есть в том месте, где живём. А значит и опасности нас там поджидают каждый день особенно в отсутствие взрослых. Поэтому второе название занятия «Одни дома». Вот под крышу этого домика мы будем вешать картинки с опасными ситуациями и вы увидите сколько их много.
Пока ещё растёт малышЧтоб не поранился ничем
И в школу он не ходит,И из окна не выпал.
То взрослые его всегда, вездеНо повзрослел уже малыш
С собой за ручку водят.И вдруг один ты дома
За безопасностью следят:Ты знаешь как себя вести?
Чтоб не было ушибовТебе это знакомо?
- Ребята, знаете, что для вас может быть защитой от опасности? Что нужно для этого знать? (правила безопасного поведения ) Поэтому рядом с домиком мы попробуем собрать солнышко с правилами поведения, которые нам помогут и сделают нашу жизнь более светлой и радостной.
4. Работа по теме занятия.
а) Составление правил поведения по безопасности в быту совместно с учителем.
-Сейчас я прочитаю отрывок из стихотворения. Вы отгадайте как оно называется и
почему произошло несчастье с главной героиней? (С.Я.Маршак «Кошкин дом»)
Хозяйка и Василий,
Усатый старый кот,
Не скоро проводили
Соседей до ворот.
Словечко за словечком —
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожег ковер.
Еще одно мгновенье —
И легкий огонек
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчел.
- Как называется сказка? Кто её написал? Почему у кошки загорелся дом? Что ещё нельзя оставлять дома без присмотра? (свечи, утюг, плита) Послушайте стихотворение, которое приготовили Гриша и Дима.
Вьются белые пушинки,
Водят снежный хоровод.
На окне сверкают льдинки –
Скоро будет Новый год!
Разноцветные игрушки
Дружно выстроились в ряд.
Фейерверки и хлопушки
Будут радовать ребят!
Но огонь - не просто шутка
От него исходит жар,
И, бывает, очень жуткий
Вызывает он пожар!
Вы должны запомнить сами,
Что с хлопушками, друзья,
И с бенгальскими огнями
Малышам играть нельзя!
- Какой скоро праздник? С чем нельзя шутить в доме или помещении ? Какое же первое правило мы повесим? (Не играйте с огнём!)
Закончите предложения, рассказывающие о правилах дорожного движения:
• Переходить дорогу можно только по … (пешеходному переходу)
• При переходе улицы смотри сначала … (налево), а затем … ( направо)
• Вблизи проезжей части нельзя … (играть и бегать)
• Дорогу следует переходить только на … (зелёный) сигнал светофора
• При движении вдоль проезжей части нужно идти по … (тротуару)
Хорошо, что вы помните правила дорожного движения, надеюсь, все их будете выполнять, чтобы на дороге не случилась с вами беда. (Будьте внимательны на дороге!)
Физминутка:
А сейчас давайте повторим все правила безопасного поведения школьника. Я буду читать вам стихотворение, и если это будет касаться кого-то из вас, то вы поднимаете высоко вверх руки:
Грохот, гомон, крики, визг,
Гвалт, и гам, и шум, и писк.
Отвечайте, я права?
Наша школа такова?
Кто ватагою весёлой
Каждый день шагает в школу?
Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?
Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Кто из вас, скажите вслух,
На уроке ловит мух?
Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?
Кто, хочу у вас узнать,
Очень любит поиграть?
Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
Кто из вас из малышей
Ходит грязный до ушей?
Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора?
Знает кто, что красный свет
Означает, хода нет!
Следующая ситуация:
-Что горит над нами вверху? Без чего не будет гореть лампа? (без электричества, без тока)).
- Где есть электричество?? Как мы должны обращаться с предметами, где есть электричество? (Будьте осторожны с розеткой и электроприборами)
-Мало знать правила безопасности нужно ещё и вести себя в соответствии с ними.
Если позвонил звонокНо чужим не открывай
Посмотри сперва в глазокЕсли нет глазка тогда
В гости кто пришёл узнай.«Кто же там?»- спроси всегда.
(Нельзя открывать дверь незнакомым людям)
- Посмотрите на следующую картинку. Что изображено на ней? Ребята, но ведь лекарствами мы лечимся. Что же может быть от них опасного? А давайте-ка мы узнаем у самого знаменитого доктора на свете, которого любят и взрослые, и дети (хором зовём доктора Айболита)
Доктор Айболит:
-Здравствуйте. детишки:
Девчонки и мальчишки.
Звали вы зачем сюда?
Иль стряслась у вас беда?
Что живот ваш заболел?
Насморк, зуб, ангина, кашель?
Ну так градусник, укол
Всё с собою под рукой.
-Нет доктор Айболит мы здоровы, а позвали вас сюда, чтобы вы рассказали – можно ли без взрослых, ребятам брать лекарства и самим лечиться ими.
Доктор Айболит:
-Пилюли и таблеткиНо если не больны вы,
Нельзя тайком глотать!Таблетки есть нельзя:
Об этом наши деткиГлотать их без причины
Обязаны вы знать.Опасно вам .друзья.
Вот если заболеете-
Врача вам позовут,
И взрослые таблетку
Вам сами принесут.
(Нельзя без взрослых брать лекарства)
-Ребята, что мы должны сказать доктору Айболиту? (Спасибо)
-Ну мне уже пора идти.
б) Самостоятельное называние учащимися правил безопасности в быту.
- Мы уже много узнали с вами об опасностях и о том, как их не допустить, если вы дома одни. А теперь я хочу, чтобы вы сами попытались подобрать оставшиеся правила
безопасности к тем картинкам, которые остались на доске.
(Никогда не вступайте в разговор с незнакомым человеком на улице! не высовывайтесь из открытого окна! Будьте осторожны с газом! Будьте осторожны с острыми предметами!)
5. Закрепление материала.
а) Беседа о службах спасения.
- Ребята, мы с вами попытались вспомнить все опасные ситуации, которые могут возник нуть и разобрали как себя при них вести. Но иногда, к сожалению, бывают моменты, что несчастье уже случилось с нами, или мы стали свидетелем чужой беды, поэтому вы должны знать куда в таких случаях обращаться. Посмотрите на доску. Давайте прочитаем службы спасения: служба газа, скорая помощь, милиция, пожарная часть. Попробуйте вспомнить номера телефонов этих служб и помочь Незнайке их правильно расставить.
01- пожарная часть
– милиция
03 - скорая помощь
- служба газа
б) Викторина
Задание «Набери правильно номер» (Ребята встают. Учитель называет опасную ситуацию, а дети должны присесть столько раз, какую цифру они наберут, чтобы вызвать службу спасения.
Ситуации: В доме загорелся утюг. Вам постоянно звонит по телефону незнакомый человек. У вас разболелся живот. В доме пахнет газом. К вам в дом пытаются проникнуть грабители.
❖ Задание «Запомни и повтори» (Учитель называет предметы: карандаш, иголка, топор, таблетка, плита, нож. Микстура, ножницы, дверь, газ, окно, ручка. и т.д. Дети должны их запомнить и повторить то что услышали - наизусть.)
Объявление результатов викторины.
3аключительная беседа.
- Как мы должны себя вести в школе, дома? Что значит - осторожно? Какие правила осторожности или безопасности запомнили? По каким телефонам можем вызвать службы спасения?
8) Итог занятия (награждение учащихся книгами-раскрасками).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419009-proekt-klassnogo-chasa-na-temu-shkola-bezopas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Особенности организации занятий адаптивной физической культурой для студентов»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.