Доклад на тему: «Педагогический проект»

Общие требования к оформлению и содержанию педагогического проекта

1. Титульный лист:

полное название образовательного учреждения-заявителя;

название проекта;

база выполнения проекта (ОУ, группа, количество человек);

фамилия, имя, отчество, должность автора (авторов) проекта;

фамилия, имя, отчество, должность руководителя проекта.

2. Структура проекта:

постановка проблемы с указанием причин;

актуальность проекта (затруднения, противоречия в практике, из которых вытекает необходимость разработки и реализации проекта по данной теме);

степень разработанности проблемы (ссылки);

объект проектной деятельности (границы исследования и изменения практики);

предмет проектной деятельности (часть объекта, раскрываемая при реализации проекта);

цель проекта (ожидаемый результат деятельности, выраженный в позитивных изменениях в педагогах / учащихся, появившихся благодаря реализации проекта);

задачи проекта (действия по достижению промежуточных результатов, направленных на достижение цели);

гипотеза (логическое предложение относительно способа реализации идеи и замысла проекта).

ресурсы (материально-технические, кадровые, информационные, нормативно – правовые, финансовые и т.д.)

последовательный перечень этапов с их кратким содержанием и указанием времени, необходимого на их реализацию;

поэтапный план реализации проекта:

конечный продукт проекта (ожидаемый результат, представляемый в форме: методических рекомендаций, разработок уроков, планов, авторских программ и т.д.);

критерии оценки эффективности реализации проекта (признаки, на основании которых производится оценка эффективности реализации проекта), диагностический инструментарий (средства оценивания результатов реализации проекта);

прогноз возможных негативных последствий, способы коррекции, компенсации негативных последствий;

список использованной литературы и других источников (точное библиографическое описание).

Объем обязательной части педагогического проекта не должен превышать 10 страниц, объем приложений из примеров, раскрывающих особенности реальной практики учителя также не должен превышать 10 страниц. Взаимосвязь примеров с основным текстом обеспечивается наличием обязательных ссылок.

Требования к смысловому содержанию основополагающей части проекта (проблема–цель–задачи–результаты)

Педагогический проект предполагает осознание проблематики, выявленной в ходе реальной деятельности, постановку профессиональной цели, предложение инновационных средств решения этой проблемы.
В проекте четко должна быть сформулирована проблема, выявленная в практической деятельности аттестуемого. Необходимо соотнести проблему с возможностями ее решения:

– соответствие психологических и физиологических особенностей обучающихся;
– наличие ресурсов (кадровых, материально-технических, методических) для решения проблемы.

При формулировании проблемы необходимо учитывать, что обязательным условием является востребованность решения заявленной проблемы для воспитанников , ОУ, муниципалитета, региона.

Актуальность решения проблемы должна определяться как с точки зрения успешной социализации обучаемых, так и реализации конкретных задач изучения школьного предмета, специфики ОУ, образовательных возможностей и потребностей детей.

Задачи профессионального проекта, обеспечивающие достижение его целей, должны конкретизировать пути достижения прогнозированного результата, детализировать цель на уровне измеряемых результатов, отражать авторскую позицию как на уровне проектирования учебного содержания, так и на уровне организации деятельности обучаемых.

В проекте необходимо обосновать выбор системы задач для реализации заявленной цели в аспекте их количества и смыслового содержания. Заявленные цель и задачи должны обязательно коррелировать с проблемой, решаемой в рамках профессионального проекта.

Рекомендации по описанию реализованного профессионального педагогического проекта (условия–процесс–результаты)

В описании педагогического проекта необходимо отразить три основных аспекта:

1) условия реализации проекта;

2) процесс реализации проекта (анализ процесса обучения и осознание проблем, требующих решения; постановка цели проекта; определение задач проекта с учетом конкретных условий; выбор (разработка) средств и методов решения задач, планирование работы и ее осуществление; получение результатов реализации проекта; 3) качественный и количественный анализ результатов реализации проекта.

Описание условий реализации проекта

При описании условий реализации проекта следует уделить внимание характеристике образовательной программы, качеству ресурсного обеспечения процесса обучения уровню квалификации педагога.

1) Характеристика образовательной программы, реализуемой ОУ, программ учебных курсов.

Педагогу необходимо проанализировать соответствие программ требованиям Государственного образовательного стандарта; обоснованность выбора учебно-методических комплексов базовых курсов, путей их эффективного использования с учетом специфики образовательной программы ОУ.

2) Качество ресурсного обеспечения процесса обучения.

Необходимо показать, имеются ли в ресурсы, необходимые для реализации заявленного профессионального проекта. Если педагог апробирует инновационное учебное оборудование, экспериментальные учебники, об этом необходимо сказать и пояснить возможности их использования в качестве ресурсов проекта.

3) Уровень квалификации педагога.

Повышение квалификации:

– обязательное прохождение курсов по нормативному обеспечению, содержанию и методике преподаваемого предмета в межаттестационный период;
– совершенствование квалификации в надпредметных областях знаний (информационной, психологической, коммуникативной и др.).

– обучение в аспирантуре, докторантуре, защита диссертации.

Описание процесса реализации проекта

Следует уделить внимание обоснованию актуальности проблемы педагогического проекта, постановке его цели и задач, раскрытию путей решения профессиональной проблемы.

1) Обоснование актуальности проблемы профессионального педагогического проекта.

Необходимо, чтобы решение поставленных проблем обеспечивало качество образования в его современном понимании. Поэтому проблема профессионального педагогического проекта не должна иметь узко предметного характера, а предполагать выход, на формирование ключевых компетенций и развитие социального опыта обучающихся.

2) Постановка цели и задач проекта.

Цель формулируется, исходя из формулировки проблемы проекта и с учетом конкретных условий ее решения.

3) Раскрытие путей решения профессиональной проблемы.
Необходимо раскрыть и аргументировать инновационные преобразования учебно-воспитательного процесса, предпринятые учителем в ходе реализации проекта. Это может быть:

–использование эффективных технологий;
– использование современных и адекватных изучаемому материалу источников информации, в том числе ресурсов Интернет, мультимедийных пособий и др.;

– адаптация технологий (методик) под конкретную социальную ситуацию развития и уровень подготовленности обучающихся, разработка программ интегрированного обучения для детей с ограниченными возможностями;

– оптимизация воспитательной, психологической, физической нагрузки для сохранения и укрепления здоровья воспитанников0;

– разработка и апробация инновационных моделей оценивания результатов обучения и качества образования и др. важно, чтобы описание и анализ путей реализации профессионального педагогического проекта сопровождались (иллюстрировались) примерами из собственной профессиональной деятельности педагога.

Методические разработки педагог может поместить в Приложение, а в основном тексте сделать отсылки к ним.

Характеристика достижений учащихся может быть представлена через систему показателей:

– динамика уровня обученности на разных этапах реализации проекта;
– динамика сформированности ключевых компетенций (например, информационных, коммуникативных, учебно-познавательных и др.);

– качественные характеристики результатов формирования (нравственно-этические позиции, гуманистическое миропонимание, нормы здорового образа жизни, развитие в детях стремления к самообразованию и саморазвитию и др.);

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Объем: не более 25 страниц (размер шрифта - 14 кегль, полуторный интервал, поля – 2,5 см, шрифт - Times New Roman).

Время защиты: 10-15 минут

1. Титульный лист

2. Краткая аннотация проекта (не более 0,5 стр.)

3. Обоснование необходимости проекта (анализ проблемной ситуации через определение противоречий существующей практики; актуальность проекта для педагога, образовательного учреждения; степень адекватности педагогического проекта современным целям, задачам, логике развития образования).

4. Цели и задачи проекта (определение конкретных целей, которые ставятся для решения поставленной проблемы, а также задач, которые будут решаться для достижения поставленной цели).

5. Основное содержание проекта (описание путей и методов достижения поставленных целей, выработка механизма реализации проекта, каким образом будет распространяться информация о проекте и т. Д.).

6. Ресурсы (временные, информационные, интеллектуальные (экспертные), человеческие (кадровые), организационные («административный» ресурс), материально-технические, финансовые).

7. Партнеры.

8. Целевая аудитория (принципы отбора отбор участников; целевая группа, на которую рассчитан проект, предполагаемое количество участников проекта, их возраст и социальный статус).

9. План реализации проекта (план-график подготовки, этапы и сроки реализации проекта с намеченными мероприятиями, указанием дат и ответственных за каждое мероприятие).

10. Ожидаемые результаты и социальный эффект (результаты-продукты, т.е. Новые, как правило, материальные объекты, которые появятся в ходе реализации проекта (книга, фильм, методическая разработка, выставка, новая образовательная программа и т. Д.) И/или результаты-эффекты, т.е. Социальные, культурные, психологические изменения, которые произойдут вследствие реализации проекта. И результаты-продукты, и результаты-эффекты должны быть измеримы. Степень достижения поставленных целей и задач - количественная и качественная оценка результатов. Критерии оценки эффективности. Возможные последействия реализации проекта).

11. Перспективы дальнейшего развития проекта (возможность дальнейшего продолжения проекта, расширение территории, контингента участников, организаторов, возможность развития содержания и т. Д. Указание ресурсов для дальнейшего продолжения проекта.

12. Литература.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419251-doklad-na-temu-pedagogicheskij-proekt