Конспект ООД в старшей группе по образовательной области «Речевое развитие» на тему: «Знакомство со сказкой» Заяц-Хваста

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи:

«Знакомство со сказкой «Заяц-Хваста»

Цель: обучение пересказу литературного произведения по наводящим вопросам, знакомство с приёмом аллегории.

Образовательные задачи: развивать у детей умение слушать и запоминать содержание сказки; учить детей вспоминать содержание литературного произведения и размышлять о нем; учить пользоваться словами: кора, ветки, грызть, зимовать, хвастун, храбрец; ввести в активный словарь детей существительные с увеличительными суффиксами; расширять словарный запас детей за счет антонимов: большой - маленький, летний - зимний, сытый - голодный.

Развивающие задачи: развивать у детей психические процессы: память, мышление, речь, внимание, воображение.

Воспитательные задачи: воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимая характеры сказочных героев.

Ход занятия:
Организационный момент
Загадка
«Длинноухий, хвост короткий.
У него характер кроткий,
Очень шустрый, трусоватый,
В шубке беленькой, как вата,
Ну а летом - серый он,
И по бегу – чемпион!»

Воспитатель:
-Какую окраску имеет заяц зимой? Почему?
-Чем он питается зимой?
-В чём особенность строения его тела?
-Для чего нужны ему длинные лапы, уши, раскосые глаза?

Воспитатель:
-Какие сказки про зайца вы знаете? Назовите.
(«Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Мешок яблок»)
-Каким зайка бывает обычно в сказках? (Маленький, беззащитный, беспомощный, трусливый, жалкий)

-Сейчас я вам прочитаю сказку, в которой заяц - совершенно другой.

Чтение сказки «Заяц хваста»

 Вопросы по содержанию.
Воспитатель:
-Какое время года описывается в сказке?
-Как вы считаете, что страшнее для зайца зимой - холод или голод?
-Какое чувство вызывает зайчик в самом начале сказки? (Жалость.)
-Какие человеческие качества характера проявил Заяц в начале сказки? (Хвастливость, лживость, заносчивость)
-Зачем ему это понадобилось? (Возможно, таким образом зайчишка развлекался, хотел привлечь к себе внимание).
-Что сделал заяц, когда увидел ворону? (Испугался, спрятался.)
-Как заяц повёл себя, когда ворона попала в беду? (Он отвлёк на себя внимание, и собаки оставили ворону в покое)
-Какие качества характера он проявил? (Смелость, отвагу, самоотверженность и благородство. Несмотря на то, что ворона его обидела, зайка благородно спас ей жизнь!)

Физкультурная минутка:
Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальцы на обеих руках),
Зайке хочется скакать (прыгают на носочках, показывают руками сначала заячьи ушки, затем – заячьи лапки),
Пробежал вокруг берёзы (кружатся на месте, подпрыгивая),
Не боится он мороза (бегут на месте, отрицательно крутя головой)!
Пересказ по наводящим вопросам (Если ребёнок затрудняется самостоятельно пересказать сказку, в процессе пересказа педагог задаёт ему вспомогательные вопросы по своему усмотрению.)
Хоровое и индивидуальное проговаривание слов вороны: «Вот теперь ты молодец! Ты не хваста, а храбрец!»
(с разной интонацией голоса)
Промежуточный итог.
Воспитатель:
-Когда же заяц оказался храбрецом? (Когда помог вороне — спас её от собак)
-Чему учит эта сказка?
Динамическая музыкальная пауза "Зайки на лужайке"

Подведение итогов занятия.

Воспитатель:

- какую сегодня мы с вами слушали сказку? О чем она?

- что еще мы с вами сегодня делали?

- давайте посмотрим на ваши рисунки. Что вы нарисовали? Давайте сложим ваши рисунки в книжку, а на следующем занятии мы расскажем по ним сказку «Заяц-Хваста».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419323-konspekt-ood-v-starshej-gruppe-po-obrazovatel