Программа кружка «Мир вокруг нас»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности« Мир вокруг нас»

(адаптированная)

для 9 класса

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа для творческого объединения в рамках внеурочной деятельности в основной школе для учащихся 9 классов составлена на основе примерных программ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования и написана на основании следующих нормативных документов:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки РФ - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения)

2.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

3. Горский, В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).

4. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

Основная идея данной программы заключается в создании в детском коллективе комфортной атмосферы, пробуждающей интерес учащихся к самореализации, овладению умениями и навыками самопознания, саморазвития, самосовершенствования.

Актуальность программы:Богатое содержание курса географии предоставляет большие возможности для организации разнообразной деятельности во внеурочное время. Соединение практической и интеллектуальной деятельности способствует умственному развитию учащихся, является средством укрепления здоровья и рационального использования свободного времени, воспитывает культуру интеллектуального труда. У ребят формируется потребность применять знания в повседневной жизни.

Новизна программы: Программа географического кружка призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

В требованиях Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по географии к уровню подготовки школьников много внимания уделяется формированию знаний о географических явлениях и процессах в геосферах, взаимосвязей между ними, пониманию связей между географическим положением и природными условиями, причин особенности материков и океанов. Обеспечить это можно, если уделять постоянно внимание изучению и объяснению причинно-следственных связей между компонентами природы. Помощником в более углубленном изучении предмета является географический кружок.

Цель программы: Воспитание творческой личности, способной к успешной самореализации в современном мире, через целенаправленное приобщение к географической культуре.

Задачи:

1.Создание условий для освоения учащимися навыков самостоятельной творческой деятельности при выполнении заданий повышенного уровня сложности.

2.Формирование умения школьников работы с источниками географической информации;

3.Формирование навыка исследовательской деятельности при решении проблемных вопросов географии;

4.Воспитание географической культуры школьников.

Отличительные особенности курса

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, получение и развитие определенных географических навыков. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика, история, литература, экология.

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, презентации своих работ, индивидуальная исследовательская работа, участие в конкурсах.

Условия реализации программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 14 -15лет

Продолжительность образовательного процесса - 1 год.

Количество часов - 2 учебных часа в неделю (68 часов в год)

Продолжительность одного занятия – 40 минут.

Формы и методы, используемые в работе по программе

Для реализации задач программы кружка «Мир вокруг нас», используются технологииличностно-ориентированного и проблемного обучения.

Основными методами являются:

- словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с географической литературой.

- репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

- частично-поисковые методы (при анализе и систематизации изученного материала).

- исследовательские методы (при работе с картами и другими источниками географической информации).

Наглядность и оборудование:видеофильмы , компьютерные презентации, географические коллекции, плакаты, модели и макеты, комплекты лабораторного оборудования по географии.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых метапредметных компетенций. В этом направлении приоритетами для программы кружка «Мир вокруг нас» являются:

учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средства, владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Сюда входят умения выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым явлениям; работать со справочной литературой; оформить результаты своей деятельности (построение диаграмм, графиков,  таблиц, создание презентаций);

коммуникативные компетенции  - это владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника  и признавать право на иное мнение;  делать выводы по ходу обсуждения и подводить итоги обсуждения;

информационные компетенции формируют  умения  подбирать, обрабатывать, обобщать  информацию  из разных источников и делать выводы; осуществлять классификацию анализируемой информации; представлять  информацию в обобщенной форме в  виде графиков, таблиц и диаграмм в письменных отчетах и  электронных  презентациях;

проблемные компетенции  формируют  умения определять проблемную ситуацию и способы её решения; анализировать, сравнивать, обобщать  и делать выводы  через наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.

компетенции личностного самосовершенствования  направлены на соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Содержание программы способствует развитию ОУУН и способов деятельности:

Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественно – научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника  и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных  источников информации.

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением выдвигать возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средства.

В процессе занятий по программе «Мир вок5руг нас » учащиеся должны:

знать:

Вклад Великих учёных в развитие науки;

Основные особенности формы, размеров, характера вращений Земли и их географических последствий;

Природные рекорды на материках и океанах;

Особенности стран мира и народонаселения;

Природу и занятия населения России

Приёмы работы с источниками географической информации.

уметь:

Проводить измерения, с использованием различных приёмов и приборов;

Проводить исследование на основе накопленных фактов;

Читать и анализировать различные источники географической информации, в том числе географическую карту – как величайшее творение человечества;

Решать географические задачи.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ориентирования в потоке географической информации;

Умения решать географические задачи;

Повышения собственной географической культуры.

Результаты освоения курса

Личностные результаты:

формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию.

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Мета предметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

умение оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности ее решения;

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;

умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, формулировать аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты:

формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

овладение основами картографической грамотности и использования географической карты, как одного из языков международного общения;

формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов;

формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на разных территориях и акваториях.

Оценка планируемых результатов освоения программы: система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях.

Содержание программы

Раздел 1. Источники географической информации. Карта – величайшее творение человечества.

Введение.

Организация занятий по теме факультатива. Требования по работе. Определение требований к учебной организации учащихся в ходе реализации программы кружка.

Демонстрации: программа кружка «Кругосветка»

Основные источники географической информации: глобус, справочники, географические сайты. Карта – величайшее творение человечества. Типы географических карт. Географическая карта в профессиях. История географической карты, глобуса. Великие учёные древности и современности, внёсших вклад в развитие науки география.

Демонстрации: атлас, географические карты, портреты учёных – географов.

Раздел 2. Путешествие по материкам и океанам. Рекорды планеты.

Занимательный материал по материкам (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида и Австралия). Рекорды каждого материка в рубрике «самый, самое, самая». Составления визитных карточек материков. Построение профиля каждого материка. Океаны Земли: особенности рельефа и природы.

Демонстрации: презентации «Материки и океаны Земли», видеоматериал «Эта удивительная планета».

Раздел 3. Природа Земли.

Удивительное разнообразие природы Земли. Научное объяснение разнообразия климатов Земли. Геологическое прошлое планеты. Проблемы изменения климата и как следствие природы планеты. Разнообразие природных зон и комплексов Земли. Евразия, как пример полной картины природы Земли. Значение Антарктиды и океанов в климате Земли. Демонстрации: видеоматериал «Природные зоны Земли», «История развития жизни на планете Земля».

Раздел 4.Страны Мира.

Разнообразие стран мира. Различия по территории, географическому положению, населению, природе и хозяйственной деятельности. История формирования политической карты мира. Изменения на карте мира. Спорные территории.

Рекорды стран «Самая, самое, самый». Россия – как самое большое государство мира: проблемы и перспективы развития страны.

Обобщение и контроль усвоения материала по программе кружка.

Итоговое тестирование учащихся. Демонстрация: личные презентации.

Тематический план программы

Литература и интернет-источники:

1.Н. М. Клюшникова «Внеклассная работа по географии, - «Корифей», Волгоград,2013

2. Настольная книга учителя географии. / Составители Н.Н.Петрова, В.И.Сиротин.М.:ООО «Издательство Астрель».2012-302 с.:

3. Уроки географии с использованием информационных технологий 6-9 кл. Методическое пособие с электронным приложением / И.А.Кужут, Л.И.Елисеева и др. – М.: Глобус, 2008

4. География: Все для учителя географии 
Сайт:http://geo.1september.ru

5. География: Энциклопедическая библиотека. 
Сайт:http://megacollection.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419410-programma-kruzhka-mir-vokrug-nas