Методическая разработка «Вместе против коррупции»

методическая разработка урока и внеклассного мероприятия по антикоррупционной тематике среди педагогических работников

Ф.И.О.: Андрюшина Анна Николаевна

Место работы: МКОУ « Садовская сош №2

имени Д.А. Маковкина», Сарпинский район,

село Садовое, ул. В.С. Бабичева,13

Должность: педагог-психолог

Название работы: « Вместе против коррупции»

« Вместе против коррупции»

Не извращай закона, не смотри на лица и

не бери даров, ибо дары ослепляют глаза мудрых.

Библия

Цель: Формирование антикоррупционного мировоззрения у учащихся.

Задачи:

Дать характеристику понятий «коррупция», познакомить с формами проявления коррупции, ее последствиями.

Расширять кругозор обучающихся, формировать собственное мировоззрение на проблемы современного общества, способствовать становлению устойчивой позиции по предупреждению коррупционных проявлений в стране;

Воспитывать ответственность за собственные действия и поступки, сознательность и социальную активность подрастающей молодежи.

Оборудование: компьютер, презентация, рисунок дерева на ватмане, фломастеры.

Ход мероприятия.

Перед началом занятия, обучающие выбирают карточку определенного цвета. ( желтая, красная, синяя, зеленая)

Психолог: Здравствуйте ребята! Сегодня наше занятие посвящено теме

« Коррупция». Давайте с вами подумаем, что будет, если все школьники не будут получать оценки, которые заслуживают, а будут покупать хорошие оценки путем дачи взяток педагогам, что тогда может произойти, какие могут быть последствия?

(Ответы обучающихся)

Психолог: А теперь давайте представим, что эти школьники подросли и поступили в вузы. Студентами они не будут учиться, на сессиях будут давать взятки и в итоге купят диплом. Затем они устроятся на работу. Как они будут справляться со своими обязанностями? Сможет ли выпускник мединститута, который давал взятки преподавателям, хорошо лечить больных? Вы хотели бы чтобы вас лечил такой врач?

(Ответы обучающихся)

Психолог: конечно, к такому врачу на прием вы не захотите идти. И это касается не только врачей, но и всех людей. Мы с вами живем в одном государстве, и от каждого из нас зависит здоровье и благополучие других людей, а в целом и всего государства. От того, какой путь мы выбираем для достижения своих целей, зависит и развитие, и процветание всей страны.

Психолог: Ребята, согласно ООН 9 декабря - Международный день борьбы с коррупцией.

И сегодня мы с вами постараемся раскрыть содержание этого понятия, его проявления, причины в современном обществе. (слайд 1)

Психолог: Ребята, сейчас мы проведем « Мозговой штурм» ( слайд 3) Скажите, какие е ассоциации возникают у вас со словом «коррупция»?

( На доске ватман со словом коррупция, ребята называют ассоциации, психолог фиксирует на ватмане поступающие идеи)

Психолог: Хорошо. Молодцы. Согласно Российскому законодательству,коррупция – это злоупотребление служебным положением, дача и получение взятки, коммерческий подкуп, или иное незаконное использование своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера.

По толковому словарю С.И.Ожегова, «Коррупция — это моральное разложение должностных лиц и политиков, выражающееся в незаконном обогащении, взяточничестве, хищении и срастании с мафиозными структурами».

Коррупция - сложное социальное явление, зародилось еще в глубокой древности в странах Египта, Китая, Индии, Месопотамии и существует сегодня во всех странах независимо от уровня ее развития, различаясь лишь своими масштабами.

Исторические корни коррупции, вероятно, восходят к обычаю делать подарки, чтобы добиться расположения. Дорогой подарок выделял человека среди других просителей и способствовал тому, чтобы его просьба была выполнена. Поэтому в первобытных обществах плата жрецу или вождю была нормой.

Психолог: Мы с вами разобрали, что такое коррупция, познакомились с ее определением. А теперь давайте узнаем, каковы же причины коррупции. Как у любого явления, у коррупции есть свои корни. Как вы думаете, что порождает коррупцию? ( Ответы детей)

Психолог записывает на доске все высказывания учеников, подводит итог.

Причины коррупции могут быть следующие

Низкая заработная плата государственных служащих

Безработица

Незнание законов

Желание легкой наживы

Частая сменяемость лиц на различных должностях

Нестабильность в стране

Коррупция как привычка

Низкий уровень жизни населения

Слабая развитость государственных институтов

Психолог: Ребята, незнание законов и своих прав и обязанностей гражданами приводит к тому, что некоторые государственные служащие злоупотребляют своими должностными полномочиями и берут деньги за то, что они и так обязаны делать.

Психолог: В зависимости от сферы деятельности коррупция проявляется в следующих формах:

Коррупция в сфере государственного управления

Деловая коррупция

Парламентская коррупция

Коррупция на предприятиях

Бытовая коррупция

Психолог: А сейчас давайте вспомним какие пословицы и поговорки отражают коррупционную деятельность ?

( Ответы обучающихся)

Психолог:Молодцы. А теперь давайте разберем наши пословицы.( слайд ?)

«Не подмажешь, не поедешь» Как вы думаете, что подразумевается за этой пословицей. Правильно - вымогательство, взятничество.

Следующая пословица «Рука руку моет». Как вы думаете какой смысл здесь?

( групповая запланированная деятельность в подкупе).

Ребята, а как вы понимаете следующую пословицу: «Видит око, да зуб не мед» безрезультативность действий борьбы с коррупцией.

Психолог: Спасибо. Ребята, очень многое зависит от каждого человека, от того, какой он. Это относится ко всему: что мы делаем, как ведем себя дома, на работе, как относимся к окружающим нас людям. Все эти отношения сильно влияют на рост или, наоборот, снижение уровня коррупции в государстве. Сейчас мы с вами попробуем определить, какими мы должны быть, чтобы не было коррупции, а наша страна процветала.

Психолог:В начале занятия вы выбрали себе карточку определенного цвета. Сейчас попрошу ребят, у которых карточка желтого цвета сесть за стол с табличкой « Общество», у кого карточка красного цвета, сядьте за стол с табличкой « Семья», за стол с табличкой « Учителя» присядут ребята с карточками зеленого цвета, и остальные садитесь за стол с табличкой «Чиновники». Каждая группа получает соответствующие вопросы на карточках и должна на них ответить( прил.1). На вопрос вам дается 30 сек. И так начнем.

Психолог: Готовы? Группа « Семья» попросим вас ответить на вопрос:«Какими личными качествами должны обладать родители, чтобы их дети не были коррупционерами?» ( Ответ)

Психолог: Спасибо. Послушаем ответ группы« Учителя». Ваш вопрос: «Какими качествами должны обладать учителя, чтобы воспитать своих учеников честными и преданными Родине?» ( Ответ) Молодцы. Попросим дать свой ответ группе «Общество». Ваш вопрос такой: «Какими качествами должен обладать каждый из нас, чтобы не стать коррупционером?» ( Ответ). Спасибо. И закончат нашу работу в группе учащиеся « Чиновники». Ваш вопрос: «Какими качествами должны обладать чиновники, чтобы не было коррупции в стране?» ( Ответ)

Психолог:Спасибо всем за ответы.Ребята, а какие качества русской души, проявляет добрый человек?(ответы). Перед вами листочки, на которых указаны различные качества которые проявляет добрый человек. Выберите пять самых главных и напишите. Используйте при этом только следующие цвета фломастеров: синий, красный, зеленый, желтый, коричневый (1-2 цвета).

(Радушие, гостеприимство, уважение к людям, милосердие, миролюбие, бескорыстие, широта души, открытость души, щедрость, отзывчивость)

Психолог: Мы провели с вами психологический тест, который помогает понять ваше сегодняшнее состояние души, ваши стремления. Внимание, интерпретация результатов теста.

а) Если вы выбрали зеленый цвет, то вы верны своим убеждениям, настойчивы, у вас большая сила воли, выдержка, вы отличаетесь уважением к себе и людям. Несгибаемый прочный зеленый цвет соответствует девизу благородного человека: «Положение обязывает». Значит, о бескорыстном и добром человеке можно сказать: благородный человек. 

б) Красный  цвет обозначает, что человек полон  жизненной силы и энергии, готов к действию. Я надеюсь, каждый из вас готов творить только добрые дела.

Если к красному цвету добавляется коричневый – вы стремитесь к спокойствию, к миру без раздоров.

 Если больше коричневого цвета – вы стремитесь к домашнему уюту. Где в доме должна царить добрая атмосфера.

Больше красно-синего цвета – вы сердечный, задушевный человек.

в) Если вы выбрали желтый цвет – вы стремитесь к радости, счастью, стремитесь достичь желаемого. Желтый -  цвет надежды. Вы предпочитаете свободу, жажду странствий, мечтаете и стремитесь к новому, современному, к лучшему будущему.

Психолог: Итак, делаем вывод. Независимо от того, какой цвет ваш любимый, в основе ваших стремлений, поступков может быть стремление творить добро.

    Доброта – первооснова человека, основа  человеческих отношений.

    Жизнь дана на добрые дела.

Психолог: Все вы знаете, что лучший способ лечения болезни – это ее предупреждение, то есть профилактика. Это относится и к коррупции, ее легче предупредить, чем лечить. Например, что вы делаете, чтобы не заболеть гриппом?

(Ответы учащихся)

Психолог: Правильно. Мы закаляемся, занимаемся спортом, пьем витамины. А для коррупции такими мерами профилактики являются:

обучение населения их правам и способам их защиты,

издание законов, предусматривающих уголовную ответственность за коррупционные действия, повышенный общественный контроль над работой чиновников,

эффективная работа правоохранительных органов в борьбе с коррупцией и т.д.

Подведение итогов урока.

Упражнение «Дерево решений»

(Рисунок дерева, на стволе написано слово коррупция, а на корнях слово причины.)

Психолог: Ребята мы с вами узнали, что у коррупции есть свои причины, узнали меры профилактики. Коррупцию можно победить только совместными усилиями граждан, общества и государства. Какие меры должны быть приняты?

Психолог: Сейчас я раздам вам по одному «яблоку», вырезанному из цветной бумаге, а вы напишите на «яблоке» один из способов борьбы с коррупцией. «Яблоки» с написанными способами борьбы ученики приклеивают на нарисованное дерево. Психолог зачитывает вслух то, что написано на «яблоках».

Психолог: Ребята на сегодняшнем занятии, мы с вами убедились, что борьбу с коррупцией должны вести все – и государственные органы, и гражданское общество, и каждый человек в отдельности. Только объединившись против коррупции, можно ее побороть и искоренить. А средства борьбы с ней должны быть всесторонними и системными. Вот видите, сколько плодов принесло наше дерево! А это значит, что наши надежды по устранению коррупции должны обязательно сбыться.

Спасибо за работу! Ученикам раздаются буклеты.

Приложение 1.

Вопросы для группы «Общество»:

Какими качествами должен обладать каждый из нас, чтобы не стать коррупционером?

Вопросы для группы «Семья»:

Какими личными качествами должны обладать родители, чтобы их дети не были коррупционерами?

Вопросы для группы «Учителя»:

Какими качествами должны обладать учителя, чтобы воспитать своих учеников честными и преданными Родине?

Вопросы для группы «Чиновники»:

Какими качествами должны обладать чиновники, чтобы не было коррупции в стране?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419504-metodicheskaja-razrabotka-vmeste-protiv-korru