Календарно- тематическое планирование

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

2 сентября, вторник

Утро

Утренний приём детей.

Наблюдение: труд в уголке природы.

Уход за комнатными растениями. Ц.: формировать понятие «Комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома,в горшочках, за ними ухаживают люди.

Д/И по развитию речи.

«Громко- тихо» Ц: учить менять силу голоса.

«Чудесный мешочек» Ц.: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по сенсорному развитию.

«Укрась бабочку» Ц.: учить детей группировать предметы по цвету.

с

КГН (игровые ситуации, художественное слово)

«Устранение беспорядка в одежде» Ц.: в игровой форме побуждать детей внимательно относиться к порядку в собственном внешнем виде.

Предложить игры в центре музыки. «Большие и маленькие колокольчики».

Беседа с родителями Алисы С. На тему «Если ребёнок часто устраивает истерики».

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с Учить детей правильно держать флажок. Развивать умение ходить бодро, энергично, использовать все пространство зала и не наталкиваться друг на друга. Учить детей правильно держать флажок. Развивать умение ходить бодро, энергично, использовать все пространство группы и не наталкиваться друг на друга.Воспитывать интерес к совместным упражнениям. (по плану муз. работника).

Познавательная деятельность. ФЭМПЗанятие №1. П/с: учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат), обследовать их осязательно- зрительным путём. Развивать усидчивость, целеустремлённость. Воспитывать желание заниматься. (В.П. Новикова, с. 7)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир).За птицами. Ц: закреплять желание заботиться о птицах, изучать их повадки и особенности.

ПИ: «Птички». (знакомство) Ц: обогащать двигательный опыт.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». (знакомство) Ц: учить детей прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, реагировать на сигнал.

Игра малой подвижности:«Кто пройдёт тише». Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

Инд. работа по развитию основных движений.

Перешагивание из обруча в обруч. С

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: учить ставить групповую обувь на нижнюю полку в шкафу.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения. Предложить мячи, обручи, скакалки.

Работа перед сном

Р. н. сказка «Колобок». Цель: объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Заучивание стихов, потешек, загадок:

Шёл козлёнок по дорожке,

У него устали ножки.

Закричал козлёнок:- м- е –е – е

Постелите коврик мне.

Сюжетно- ролевая игра:«Детский сад»Ц.:ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развивать способность взять на себя роль.

Игры с конструктором, строительным материалом.

«Гараж для машины». Ц: учить соединять крупные детали конструктора

Инд. работа по математикеД/и «Гости» Ц.: учить определять много и один. С

Формирование КГН. Упражнение «Сухие рукава». Цель: учить закатывать рукава перед мытьём рук.

Предложить игры в центре ряженья. Игра: «Пальчик- мальчик»

Прогулка

.Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом.(обручи, кегли, мячи).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

2 сентября, среда

Утро

Утренний приём детей.

Беседа на социально-нравственные темы.

«Беседа о волшебных словах» Ц: приучать детей к вежливости. Чтение стихотворения «Важные слова».

Д/И по познавательному развитию «Кто что ест?». Ц: формировать знания о том, чем питаются животные.

Работа по развитию мелкой моторики:

Пальчиковая игра «Киска». Ц.: развитие речи, моторики пальцев рук.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по музыкальной деятельности: Закреплениепопевок «Колыбельная для куколки. С

КГН/ формирование навыков самообслуживания. Цель: учить переобувать чешки.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (микрофон)

Беседа с родителями Ани К. На тему «Если ребёнок часто устраивает истерики».

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой» П/с : учить детей правильно держать карандаш, рисовать карандашами, вести им по бумаге. Развивать желание рисовать. Воспитывать любознательность. (Т. С. Комарова, с. 45)

Двигательная деятельность. Физическая культура.

развивать способность ходить и бегать (со сменой направления) по кругу друг за другом,умения ползать на четвереньках с подлезанием под дугой, бросать мяч правой и левой рукой вперед-вдаль Л.И. Пензулаева, с 25

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослого, учить приходить на помощь окружающим.

ПИ: «Птички». (повторение)Ц: обогащать двигательный опыт.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». (повторение) Ц: учить детей прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, реагировать на сигнал.

Самостоятельная двигательная активность

С помощью игры продемонстрировать как важно ходит петушок.

Инд. работа по по развитию основных движений. Ц: учить перешагиванию через предметы. (кубики высокие и низкие)

С

Упражнение на

формирование КГН

«Цель: учить обходить лужи, ходить по дорожкам, следить за вешним видом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения

(кубики, машинки, заводные рули)

Работа перед сном

Англ. песенка «Кораблик», в обр. С. Я. Маршака. Цель: учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Театрализованная деятельность

«Угадай по звуку» Ц.: развивать слуховое внимание детей.

Сюжетно- ролевая игра «День рождения у Мишутки». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру.

Настольно- печатные игры:«Лото для малышей», Домино «Цветы» Ц.: развитие логического мышления, памяти, речи.

Инд. работу по изодеятельности. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш.

С

Упражнение (самообслуживание). «Мыло душистое» Цель: учить ребёнка последовательно выполнять действия при мытье рук.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. (шнуровка, втулки)

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом. (кубики, машинки, кукла с коляской)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

3 сентября, четверг

Утро

Утренний приём детей.

Беседы по ОБЖ:«Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?» Ц.: Предостеречь детей от неприятностей связанных с контактом с незнакомыми людьми (несовпадение приятной внешности и добрых намерений)

Дидактические игры по ФЭМП:«Найди предмет» Ц.: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по речевому развитию.

Игра «Лошадка». Цель: добиваться чёткого произношения изолированного звука «и»

С

Формирование КГН Цель: учить пользоваться носовым платком.

Предложить крупный конструктор, игры-вкладыши.

Консультация «Всё о детских книгах».

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи. «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка»П/с:учить детей слушать речь воспитателя, повторять за педагогом отдельные фразы. Развивать речь. Воспитывать дружеские отношения в коллективе. (В. В. Гербова, с.28)

Двигательная деятельность. Физическая культура.

развивать способность ходить и бегать (со сменой направления) по кругу друг за другом,умения ползать на четвереньках с подлезанием под дугой, бросать мяч правой и левой рукой вперед-вдаль

Прогулка

Наблюдение за живой природой (растительный мир). Рассматривание дерева. Ц: обратить внимание на деревья, рассказать почему происходит пожелтение листвы, воспитывать любовь к природе.

ПИ: «Птички». (закрепление)Ц: обогащать двигательный опыт.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». (закрепление) Ц: учить детей прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, реагировать на сигнал.

Игра малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ц: учить детей ходить стайкой друг за другом.

С

Работа по самообслуживанию.

Цель: учить одевать варежки пи смене деятельности.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения:

Предложить мячи, обручи, кегли

Работа перед сном

Укр. сказка «Рукавичка», в обр. Е. Благининой Цель: воспитывать умение слушать новые сказки и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Развлечение:«Здравствуй, малыш!»

Сюжетно- ролевая игра «Платьице для куклы Маши». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение.

Хозяйственно- бытовой труд. Оказание помощи воспитателю в мытье поддонов у цветочных горшков. Ц: развивать наблюдательность, прививать трудовые навыки.

Инд. работа по познавательному развитиюД/и «Инструмент для работы» Ц.: учить узнавать предметы для работы

с

Игровое упражнение по формированию КГН «Кукла Катя одевает платье». (последовательно одеваться).

Самостоятельная деятельность с выносным материалом (машинки, рули, коляска с куклой).

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам детей с выносным материалом. Строитель, крупная мозаика.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

4сентября, пятница

Утро

Утренний приём детей.

ЗКР:Звук У Ц.: добиваться чёткого произношения звука в звукоподражаниях, меняя высоту голоса согласно образцу воспитателя.

Музыкально- дидактические игры:«Тихие и громкие звоночки» Ц.: учить слышать и различать тихое и громкое звучание (колокольчик)

Пальчиковые игры: «Киска, брысь», «В лесу». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по познавательному развитию:Д/игра «Помоги накормить куклу» Ц.: учить называть посуду, продукты питания.

С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить свой шкаф, складывать свои вещи.

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки, вкладыши)

Беседа с родителями Леры А.. На тему «Если ребёнок часто устраивает истерики».

НОД

Изобразительная деятельность. Лепка. «Знакомство с пластилином». П/с: учить отщипывать от большого комка маленькие комочки, класть вылепленные изделия только на доску. Развивать желание лепить. Воспитывать аккуратность. (Т.С. Комарова, с. 46)

Музыкальная деятельность. Музыка

П/с: учить детей слушать музыку, подражать пению птичек, развивать слух.(поплану муз. работника)

Прогулка

Народные игры: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит…». Ц: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах.

«Угадай, чей голосок». Ц: развивать слуховое внимание.

Целевая прогулкаЦелевая прогулка к цветнику. Ц.: познакомить с растением календула, бархатцы, учит называть и различать их.

Игры малой подвижности:«Кто пройдёт тише» Ц.: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

Инд. по развитию основных видов движения

Ц: учить бросать мяч двумя руками.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить

детей самостоятельно

обувать уличную обувь.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы).

Предложить оказать помощь в сборе игрушек после игр

Работа перед сном

К. Бальмонт. «Осень». Цель: воспитывать умение слушать новые стихотворения и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Хозяйственно- бытовой трудСовместное вместе с воспитателем наведение порядка в группе Д/у: «Сделай, что скажу»

Д/игра«Разложи предметы» Ц.: учить детей классифицировать предметы по определённому признаку.

Инд. работа по речевому развитию игра Д/и «Чудесный мешочек»

с

Формирование навыков самообслуживания. «Учимся пользоваться полотенцем». Ц: рассказать детям о необходимости полотенца, о его применении.

Самостоятельная художественная деятельность:предложить детям раскраски и цветные карандаши.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Пузырь» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание. «Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организация игр с выносным материалом.

Игры по интересам с выносным материалом. (машинки, куклы).