Применение игровых технологий в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

Консультация для педагогов

«Применение игровых технологий в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»

Воспитатель:

Матвеева Е.Е.

2020 - 2021

Математика играет важную роль в умственном воспитании детей, в развитии мышления и интеллекта. Она позволяет привить детям основы логического мышления и научить простому счету. Помимо обучения и развития, математика для дошкольников позволяет ребенку легче адаптироваться к занятиям в школе, и родителям не придется переживать, когда он пойдёт в первый класс. Математика для дошкольников позволит в полной мере раскрыть потенциал ребенка и развить математические способности.

В процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников используются разнообразные методы и приёмы обучения: практические, наглядные, словесные, игровые.

Процесс формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста будет более эффективен при использовании на занятиях игровых методов и приёмов. При этом роль несложного занимательного материала определяется с учётом возрастных возможностей детей.

Игровая форма является понятной и интересной детям. С каждым занятием дети всё больше втягиваются в обучающий процесс, но при этом занятия остаются игрой, сохраняя свою притягательность. Игра как метод обучения и формирования элементарных математических представлений предполагает использование отдельных элементов разных видов игр (сюжетно-ролевой, игры-драматизации, подвижной и т. д.), игровых приёмов (сюрпризный момент, соревнование, поиск и т. д.). Обеспечить всестороннюю математическую подготовку детей всё-таки удаётся при умелом сочетании игровых методов и методов прямого обучения. Игра увлекает детей, не перегружает их умственно и физически. Постепенный переход от интереса детей к игре к интересу к учению совершенно естествен.

Для формирования у дошкольников математических представлений широко используются занимательные  по форме и содержанию разнообразные дидактические игры. Занятия в форме дидактических игр широко применяются как в младших группах, где обучение носит игровой характер, так и в старших.

Также при формировании элементарных представлений у дошкольников можно использовать: игры головоломки, задачи-шутки, ребусы, развивающие игры.

На занятиях по математике дети очень активны в восприятии задач-шуток, головоломок, логических упражнений. Они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. Для решения их необходимо проявить находчивость, смекалку.

Загадки также имеют большое значение при развитии мышления, воображения дошкольников. При знакомстве с числами можно предлагать детям разгадывать такие загадки, в которых упоминаются те или иные числительные.

Для закрепления навыков обратного счета можно использовать считалки. Такие задачи делают счет наиболее интересным для ребят. Они и сами не замечают, как в игре осваивают необходимые навыки счета.

Наряду с дидактическими играми, в детских садах, используются и увлекательные игры «в кого-нибудь» или «во что-нибудь»: в строителей, космонавтов, моряков, поваров; в больницу, магазин, парикмахерскую, школу, завод и т.. Сюжетно-ролевым играм свойственна свободная, активная, по личной инициативе ребенка, предпринимаемая деятельность, насыщенная положительными эмоциями. Благодаря сюжетно-ролевым играм удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных детей дошкольного возраста.

Практика показывает, что знания и умения, приобретенные в игровой деятельности, более прочные, устойчивые, осознанные и вызывают интерес к действиям с числами. Систематически используя игровые методы и приемы, как средство формирования элементарных математических представлений, можно получить  положительный результат в развитии психических процессов и речи детей.

Таким образом, использование игр и игровых упражнений позволяет ребенку подойти к открытию нового и закреплению уже изученного. Незаметно для себя, в процессе игры, дошкольники считают, складывают, вычитают, решают разного рода логические задачи, формирующие определенные логические операции. Благодаря использованию игровых методов и приёмов удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных детей дошкольного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения.

Без учебного процесса на занятиях математикой, конечно, не обойтись. Но в наших силах сделать его веселым и увлекательным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419634-primenenie-igrovyh-tehnologij-v-processe-form