"Лепка казачьей мисочки"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРЮКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА

Заучивание казачьей потешки

«Как у Дона, у реки» лепка чашечки для ухи»

Интегрированное занятие в средней группе

Автор – составитель: воспитатель дошкольной группы Вербина Людмила Анатольевна

Интегрированное занятие в средней группе

Заучивание казачьей потешки «Как у Дона, у реки» лепка чашечки для ухи.

Цель:  формирование эмоционально-положительного отношения к культуре казачества.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

знакомить детей с традициями воспитания казачества;

познакомить с видами казачьей посуды.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

научить работать с пластилином по образу и собственному замыслу;

формировать навыки игровой деятельности;

вызвать интерес к народному творчеству и рукоделию.

Образовательная область «Речевое развитие»:

обогатить словарь детей новыми словами: казак, атаман, миска, бортик, диск.

развивать умения выражать ход своих мыслей.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

развивать общение и взаимодействие ребёнка с взрослыми и сверстниками;

развивать уважительное отношение к истории родного края, чувство гордости за свой народ и как высшую ценность – любовь к Родине через знакомство с историей, бытом, традициями казачества

Образовательная область «Физическое развитие»:

Закреплять элементы активного и доброжелательного взаимодействия педагога и сверстниками во время подвижной игры.

Методы и приемы:

Наглядный метод: приём показа предметов; приём показа образца; приём показа способов действий; приём использования ТСО.

Словесный метод: рассказ; беседа; художественное слово.

Практический метод: планирование выполнений заданий; постановка задания; анализ результатов.

Информативно - рецептивный метод:   рассматривание; образец воспитателя.

Игровой метод: загадывание загадок; организация игровой ситуации;

выполнение педагогом игровых действий;

Предшествующая работа: разучивание пальчиковой гимнастики «Желтый подсолнух», «Знакомство с элементами казачьей одежды и особенностями воспитания в казачьей семье»).

Материалы, оборудование:

демонстрационный материал: презентация, компьютер, магнитофон, атрибуты казачьего куреня, печь, конверт с письмом, изображение подсолнуха, миска, материал для показа (как у детей).

Раздаточный материал: Раздаточный: комок пластилина, дощечка для моделирования, пластиковая тарелочка, бумажная салфетка, стека.

Содержание организованной деятельности детей

Сюрпризный момент

В группу пришло письмо от атамана казаков, в котором он рассказывает о том, что в Дону много рыбы, и он просит изготовить для них мисочки, для засолки рыбы.

- Ребята, посмотрите, в конверте красивая картинка. Что на ней изображено? («Подсолнух»)

Гимнастика для глаз «Подсолнух под солнцем».

Воспитатель перемещает картинку в разных направлениях. Дети, сидя, следят за ней, двигая только глазами.

Воспитатель. Ребята послушайте казачью потешку «Как у Дона у реки»

Как у Дона у реки

Ловят рыбку казаки:

Малец Андрей

Поймал трех окуней,

А батяня Корней-

Четырех карасей,

А дед Гаврил

Двух сомов подловил.

- Кто ловил рыбу?

- Какую рыбку поймали казаки?

Объяснение названия потешки. Воспитатель читает частями потешку, дети повторяют и заучивают.

Вот мы с вами выучили потешку, а сейчас отдохнем.

Физкультурная минутка

Солнце цветам помогает расти,

Солнышку нужно поярче светить!

К солнышку тянется стебелёк,

И за листком вырастает листок.

Вот и прекрасный цветок распустился,

Солнце, и дождик, и руки мои.

Вместе цветку подрасти помогли!

- Сегодня мы с вами будем лепить мисочки для засолки рыбки.

Проходите, ребятишки,

Буду опытом делиться.

Научу лепить вас миски

Для донских казаков.

Рассмотреть с детьми небольшую миску, выделить особенности ее формы (круглая, с высокими бортиками (краями, в нее можно наливать воду, накладывать корм).

- Что надо сделать, чтобы пластилин стал мягким? («Размять пальцами.») Я беру комок пластилина и разминаю его, чтобы он стал мягким.

Воспитатель предлагает желающему ребенку у доски показать, как надо раскатать шар. Дети повторяют этот прием лепки в воздухе.

- Да, правильно. Шар надо скатывать между ладонями круговыми движениями. Катаю пластилин до тех пор, пока шар не станет круглым, гладким.

Воспитатель предлагает желающему ребенку у доски показать, как сплющить шар в диск. Дети повторяют этот прием лепки в воздухе.

- Да, правильно. Оставляю шар на ладони, другой ладонью сплющиваю его, сминая ладонями обеих рук.

- Посмотрите, как я буду лепить мисочку дальше. Диск лежит на левой ладони, а большим пальцем правой руки я вдавливаю середину, потом оттягиваю и подравниваю края.

Воспитатель направляет внимание детей на совершенствование изображения (сглаживание, выравнивание краев). Говорит ребятам, что можно стекой нанести узор на края мисочки.

Пальчиковая гимнастика «Желтый подсолнух».

- А чтобы наши ручки были умелыми, хорошо выполнили работу, давайте с ними поиграем.

Желтое солнце на землю глядит, (руки вверх, потянулись, глаза вверх)

Желтый подсолнух за солнцем следит. (повороты головой влево-вправо)

Только желтые лучи у него не горячи. (наклоны головой к левому и правому плечу)

Он растет на длинной ножке (руки вдоль туловища, встать на носки)

С лепесточками, как рожки, (развести руки в стороны и немного вверх)

Голова его крупна, черных семечек полна. (соединить над головой округленные руки)

Закрепление способов и последовательности выполнения работы.

- С чего надо начать лепить мисочку? А что потом надо делать? (Дети вспоминают способы и последовательность выполнения работы.)

Самостоятельная работа детей.

-. Начинайте лепить мисочку.

Во время самостоятельной работы воспитатель подходит к детям, оказывает индивидуальную помощь, уточняет технику и последовательность выполнения работы. Оказывает помощь совместными действиями с ребенком. Если кто-то из ребят быстро справится с созданием мисочки, можно дать дополнительные комочки глины.

Анализ детских работ.

- Вот сколько много мисочек мы с вами вылепили для казаков.

Все вылепленные изделия рассмотреть, подчеркнуть, что они получились разные (глубокие и не очень, разноцветные). Предложить желающим рассказать, как они лепили мисочки, для чего их можно использовать.

Каждый труд итогом красен.

Результат у вас прекрасен.

Как же миски хороши,

Сделали вы от души.

Можно корм в них насыпать

Иль водичку наливать.

- Мы сегодня с вами своими руками изготовили мисочки для  казаков по просьбе атамана. Как по-новому вы научились лепить? (прием вдавливания, оттягивания и уравнивания краев).

-Ребята, как вы думаете, мы хорошее дело сделали? («Да!») «Сделал дело – гуляй смело!»

НОД переходит в игру. Воспитатель предлагает детям поиграть в казачью игру.

Игра «Перетяжка»

Цель: развивать ловкость, внимание, выносливость, Учить радоваться любым результатам.

Ход: выбираются две команды по 2-4 человека. В каждой команде выбирается атаман. В каждой команде дети берутся друг за друга «цепочкой» и за своего атамана во главе «цепочки». На сигнал «Начали!», команды перетягивают друг друга.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419712-lepka-kazachej-misochki