Логопедическое занятие «Посуда»

Ход занятия

Ι Орг. момент

Пальчиковая гимнастика «Посуда». Дети делают движения, соответствующие тексу.

Логопед:

Раз, два, три, четыре –

Мы посуду перемыли.

Чашку, чайник, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали!

Логопед: Скажите одним словом, что мы мыли?

Дети: Посуду

Логопед: Какую посуду мы мыли?

Дети отвечают

ΙΙ Основная часть

Логопед: А сейчас я хочу загадать вам загадки о посуде, а вы подумайте, о каких предметах эти загадки.

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, И в столовой, и на кухне,

Больше греться не хочу. В ресторане и везде:

Крышка громко зазвенела: Если варят – то в….

Пейте чай, вода вскипела! (Кастрюле)

(Чайник) Жарят на …..

Сама не ем, а людей кормлю. (Сковороде)

(Ложка)

Логопед: Молодцы! Правильно отгадали! А теперь найдите картинки-отгадки у нас в группе. Несите их мне. (Картинки развешаны в разных местах по группе. Дети выполняют задание)

Игра «День - ночь»

Это игра на развитие памяти и внимания. Детям предлагается запомнить ряд из 3 – 5 картинок с изображениями посуды, а затем по команде «Ночь!» закрыть глаза. По команде «День!»дети открывают глаза и находят изменения в расположении картинок, которые произвел логопед. Игра повторяется с разными наборами посуды несколько раз.

Стакан, чашка с блюдцем, кружка (поменять местами)

Кастрюля, чайник, сковорода (заменить чайник – самоваром)

Банка, бутылка, ведро (добавить кувшин)

Игра «Назови ласково»

Дети по заданию логопеда говорят уменьшительно – ласкательные названия предметов посуды. Показываются предметные картинки.

(банка, кружка, ложка, ведро, тарелка, чайник)

Логопед: Чашка

Дети: Чашечка

Физкультминутка

Проводится хороводная игра «Изобрази посуду» на координацию речи и движения.

Логопед:

Вот большой стеклянный чайник: (дети надувают животик)

Очень важный, как начальник! (ставят одну руку на пояс, а другую изгибают, как носик.)

Вот фарфоровые чашки:

Очень хрупкие бедняжки! (приседают одна рука на поясе)

Вот фарфоровые блюдца:

Только стукни – разобьются! (кружатся, рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки:

Голова на тонкой ножке. (потягиваются, руки вверху смыкаются над головой)

Вот пластмассовый поднос:

Он посуду нам принес! (наклоняются вперед, руки, как с подносом, тоже вытягивают вперед.)

Игра «Ждем гостей»

Раздается стук в дверь.

Логопед: Нам принесли на подносе посуду и телеграмму. От кого же телеграмма? Сейчас прочитаем «Ждите в гости. Три медведя». В какой сказке живет дружная медвежья семья?

Дети: В сказке «Три медведя».

Логопед: Они пришли к нам в гости , давайте напоим их чаем. Что для этого нужно?

Дети: Нужно накрыть стол к чаю.

Логопед: Какую чашку мы поставим Михаиле Ивановичу ? А, Настасье Петровне? Кому нужна самая маленькая чашка?

Дети отвечают

Логопед: Что мы еще должны поставить на стол?

Дети: сахарницу, чайник, ложки.

Игра «Собери разбитую посуду»

Логопед: Дети, у Мишутки случилась неприятность: он дома мыл посуду и разбил ее. Давайте угадаем какую посуду разбил Мишутка. Закройте глаза и послушайте звон какой посуды вы услышали.

Стеклянная

Глиняная или фарфоровая

Эмалированная

Логопед: А почему не может у нас разбиться эмалированная посуда?

Дети отвечают

Логопед: Пока медведи пью чай, давайте соберем Мишуткину разбитую посуду и посмотрим, что же получилось?

(раздаются разрезные картинки: чашка, тарелка, блюдце, стакан)

Логопед: Молодцы! Правильно собрали! Так какую посуду разбил Мишутка?

Дети отвечают

Логопед: Посмотрите, что изменилось у медведей на столе?

Дети: Появилась новая посуда.

Логопед: Как она называется, если в ней лежат конфеты?

Дети: Конфетница.

Логопед: Медведи принесли нам подарок. Как вы думаете, за что благодарят нас медведи?

Дети: За чай и помощь Мишутке.

ΙΙΙ Итог занятия

Логопед: Что мы сегодня делали на занятии?

Дети отвечают

Логопед: Молодцы! Значит, мы действительно заработали эти конфеты.